各位评委、各位老师：下午好 各位领导、各位专家、各位老师：下午好！ 刚才观摩了赵老师讲的高中数学必修4第1.1.1《任意角》一课。本节课是在初中已学了00～3600角的基础上，进一步将角的概念推广，是一堂承上启下的课。这节课赵老师通过采用启发式、探究式教学，不仅使学生理解并掌握了 “正角”、“负角”、“象限角”、“终边相同的角”的概念，还使学生学会了建立直角坐标系讨论任意角、判断象限角的
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，掌握终边相同角的集合表示。数型结合思想、转化与化归思想等数学思想方法贯穿始终。我个人认为这是一堂充满生命活力的课，是一堂能促进学生全面发展的课,是一堂遵循新课程理念的课。 赵春华老师来自金堂县赵家中学。赵家中学是我们金堂县的一所普通三类完中，学校设施较落后，生源质量较差，但近年来连续荣获全市同类完中高考以入量出综合评估第一名的优异成绩，主要是赵家中学有一支团结、勤奋、务实的团队。下面我从两个方面来说明一下这节课。 一、本节课经过了精心的安排和设计 1、从教学目标来看，赵老师的课堂教学目标明确，教学过程紧紧围绕三维目标展开。课堂教学中通过图片的展示、生活实验演示、学生的活动与探究、交流与讨论逐步实现知识与技能的形成、过程与方法的培养、情感态度价值观的陶冶。 2、从教学设计来看，本节课采用启发式、探究式教学方法，突现数型结合思想，将“正角”、“负角”、“象限角”、“终边相同的角”概念具体化，直观化，落实了这些概念的三维目标，突破了重难点。 3、从教学过程来看，赵老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透数学思想和方法。 4、从教学效果来看，整堂课结构严谨，教学的思路清晰，课堂内容丰富充实，教学过程环环相扣，过渡自然，一气呵成，赵老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上发挥得淋漓尽致。 二． 本节课的具体亮点 1、课前引入有新意 “数学来源于生活，生活中处处有数学”。通过体操运动员“向内转体7200（即转体2周）、向外反腾三周（即转体10800 ）”跳水姿势展示及校对手表时间等引入新课，更易激发学生学习的积极性，使学生纷纷自觉投入到学习活动中，降低学生对新概念理解的难度，为学生初步领会新课打下了良好的基础，做好了铺垫。 2、设计问题情境，培养自主探究 古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。咋天这节课，赵老师做得较突出。 本堂课中，赵教师始终遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”这一原则，无论是角概念理解，还是“终边相同的角”的表示，都尽量让学生自己主动积极表述，力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验，获取知识。“思考”引入新课，结合“探索1”、“探索2”及“生练习1”、“生练习2”引导学生发现问题，层层深入，解决疑点，充分体现学生知识的生成，突出重点，突破难点，最终达成终边相同角的集合的
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写方法。整节课由“问题”和“探索”贯穿始终，环环相扣，过渡自然。 3、有效地进行教学掌控 赵教师的课堂掌控能力较强，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配基本合理，重点概念“正角”、“负角”、“象限角”、“终边相同的角”突出，祥略得当。 4．多媒体辅助教学，形象直观 利用课件“有效”地进行课堂教学，是提高课堂质量的重要手段。图形的性质，单凭老师的语言阐述远远不够深入，这时恰当的利用教具和课件，形象直观，能最大限度地启发学生积极地应用与拓展新知。赵老师的《任意角》这堂课，若单用“一支粉笔、一块黑板”的老套路，表达效果将大为逊色。 5．因陋就简 就地取材 农村中学条件有限，如何因地制宣搞好教学工作，今天赵老师给我们作了很好的示范。 总之，本节课充分运用了从特殊到一般的研究方法，采用启发式、探究式教学，体现了“教师为主导，学生为主体”的新课程理念。本堂课充分展示了新课改精神，转变传统的教学模式，实现了从注重教师如何教到学生如何学的改变，不失为一节成功的课例。
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