小学
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语文“群文阅读”教学策略的行动研究多文本阅读与小学生阅读兴趣的提升子课题第一阶段实施计划（2014.3—7月）一、课题的提出：语文新课标要求：“学生要具有独立阅读的水平，注重情感体验，学会使用多助攻阅读
方法
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。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是搜集处理信息、理解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文学习的重要内容和方法，是学生的个性化行为，自主阅读水平的培养关系到学生语文多种水平的发展，语文素养的提升，引导学生实行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文水平上得到提升，同时促动其他学科的学习。培养学生的自主阅读水平，能提升课堂教学效率。我们地处山村，学生阅读习惯欠佳，水平较弱，缺乏读书的兴趣，过多沉迷于电脑游戏、看动画片中，主动读书的人很少或仅限于语文书。学生的阅读兴趣的缺失令很多语文老师颇为担忧。在语文阅读教学中，学生缺乏自主思考探究的意识，过多依赖于老师的讲解，懒于动脑思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的理解代替自己的见解。教师的付出多，过于亲力亲为，费时费力却效果不佳。所以，如何激发、提升小学生课外阅读的兴趣，自然成了我们教师需要研究的一个重要课题。二、课题的界定：小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地使用、整合教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提升。课题研究的对象和内容：（一）研究对象铜仁市碧江区逸群小学及漾头小学的课题实验班学生（二0研究内容1．探讨小学语文教学中“多文本阅读”的教学策略。 2．建构多文本阅读的语文课堂教学模式，将多文本阅读引入语文学科教学，提炼多文本阅读教学模式。3．在学校展开多文本阅读课堂教学，研究多文本阅读策略对学生阅读方式、阅读兴趣、阅读速度、阅读习惯等产生的影响。四、研究目标：1．把握语文课堂教学改革发展趋势，实现一篇带多篇、一本带多本、课内带课外、校园带家庭、家庭带社区的立体多元的新课程理念。2．通过自主、合作、探究式学习，培养学生持续的阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读水平，提升综合素质，为终身学习打下坚实的基础。3．促动教师教学方式的转变，建立师生学习共同体，以研促教，提升教师专业化水平，显著提升课堂教学效率和育人质量。4．通过课题研究，打造书香校园。五、课题研究的思路：本课题采用整体
设计
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，分段实施的办法，以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出提升小学生阅读兴趣的有效途径与方法。课题研究的步骤：1．准备阶段（2014.3—2014.6）设计和申报课题，制定课题研究
方案
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，组建课题组、子课题组2．课题研究阶段（2014.7—2016.6）在老师指导引领下，组织学生结合课内阅读和课外阅读，按一定主题实行多文本阅读相关书籍、报刊、杂志，汇集编排资料；教师能形成初步的指导学生多文本课内外阅读的有效策略。学生能结合实际自主选题，能读中有悟，形成良好的课内外阅读习惯；教师能形成较为成熟的指导学生课内外阅读的有效策略，促动专业化发展。3．总结阶段（2016.7—2016.12）结合教学实践，撰写心得体会、随笔、教学设计、论文，总结提炼研究经验，并在自己的课堂上实践可操作的经验方法，确认课题研究价值，发挥课题研究效益。整理资料、总结研究工作，撰写研究报告，接受成果鉴定。七、课题研究的措施：1．问卷调查，了解现状2．增强管理，指导研究3．增强交流，突出实效4．提炼成果，总结推广八、具体活动安排：（2014年4月——2014年12月）四月份：1．召开课题组会议，学习《小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究总体实施方案》。2．撰写2014年子课题实施方案。五月份：1．撰写学期课题计划；2．展开课题组教研活动；3．对本班学生实行阅读情况问卷调查，并撰写分析报告；4．学习《新课标》，领悟新理念，改善课堂，增强阅读指导。六月份：1．各级别的兴趣小组展开活动；2．增强课外阅读指导，落实推荐书目的阅读；3．与家长沟通，了解学生阅读情况；4．收集学生课外阅读心得体会，表彰优秀的。七——八月份：1．撰写学期课题
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
2．布置暑假课外阅读相关事宜九月份：1．撰写学期课题计划2．检查学生课外阅读情况并给予方法再指导；3．学生学习成果汇报；4．指导、组织要求收集、整理资料；十月份：开展课题组教研活动。十一月份：1．指导学生制作阅读卡；2．引导学生制作阅读手抄报。十二月份：1．撰写学期课题小结2．布置寒假“亲子共读”活动相关事宜。
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