信息技术引领土木工程的实践创新模式

PAGE\*MERGEFORMAT1信息技术引领土木 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 的实践创新模式摘要：随着土木工程在全世界的疾速开展，为适应时代潮流，国内外高校的各种实践性改革势在必行，其中信息技术成为当前教学实践改革模式中最有用的工具之一。文章主要针对以前本专业方向的老师结构单一化，教学内容和方法不能跟随土木工程的进展与时俱进的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，提出了如何利用信息技术来进行教学实践改革争论，如何利用信息技术更新课堂教学实践模式、提升同学学习的效果，最终推动实践创新的目标。并提出信息化教学可以把本专业的全部课程的实践教学做到极致，但它并不排斥传统教学实践的精华部分。关键词：土木工程；信息技术；实践创新0引言随着科学进展，信息化建设不断加速，各个高校都在通过信息技术打造才智校内。所谓信息技术主要是应用了计算机科学和通信技术，这种技术在高校的教育教学实践中主要有以下四种，多媒体教学模式、翻转课堂模式、远程直播模式和实景对接模式等[1]。对于土木工程专业，它是国家建筑业以及其它基础设施中培育人才的摇篮。尤其是随着工业化与计算机一体化技术的进展，使工程设计、施工管理、质量把握与检测技术、勘察技术等都消逝了智能化。其快速进展也在推动土木工程建设向更高更远的方向前进，因此对土木工程专业所培育的人才提出了更新的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。尤其是同学的学问结构、创新力气、从业水公正都会发生相应的变化。信息技术的消逝能使以上几种方向能同时结合，形成同学特有的土木工程良好素养，对于各学科学问的学习达到融会贯穿的培育效果。1信息技术推动下，目前土木工程专业教学实践改革的必定性①当前土木工程建设如雨后春笋般在神州大地消逝，有功能完善的高层建筑、有便利快捷的地铁和轻轨、有可与飞机相媲美的高速铁路、有造福万民的大型水利工程及各种桥梁隧道等。这些都必需要在信息化技术支持下，使各种专业设计理论精确化、专业设计工作自动化、土木工程材料多样化、施工设施大型化、施工过程工业化、最终才能达到城市建设的立体化、交通运输的高速化、经济管理智能化的水平[2]。因此对土木工程的人才结构、创新力气和从业水公正都提出了更高更强的要求，更需要有基础厚、口径宽、方向多、素养高的土木专类业同学，这也是推动土木工程专业进行教学改革的第一动力。②对于老师的教与同学的学，在土木工程技术高速进展的今日，教学不只单纯应用于目前的专业教育，更要着眼于同学今后的进展，因此要结合实际状况，优化课程体系，而且课程体系要结合信息化时代的社会需求，才能真正培育出满足和适应社会潮流及其变化的土木类专业复合型人才。③在信息化进展的今日，土木工程专业课教学的内容要慢慢与国际接轨，因此必需要选用合适教材并准时更新教学实践内容。然而当前学校的课程很多都是过去有用，现在并没有准时更新，而且老师依据教材讲解的过程中也没有刻意去适应当今土木工程进展要求，这些内容反而占据了学校很多的资源。一些国际通行的做法，如ISO质量认证体系、FIDIC合同条件、PM项目管理、CM模式的 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 惯例在当前教材中少有体现，因此在信息化技术的支持下，专业课程体系及专业教材建设也是当务之急[2]。④土木工程专业是一个实践性很强的专业，在信息化时代下所培育的同学至少应在某一方面有较强的专业实践力气。因此实践性教学的环节是培育同学在将来从业范围内具有分析和解决实际问题的力气，其实践力气也反映了土木类高校人才培育质量，也是反映人才培育能否符合市场要求的一个重要指标。但现在高校的实践性课程还是保留在10多年以前的基本操作上，有些仪器和操作方法已经明显落后于土木工程当前进展的速度。⑤老师是土木专业类人才培育的关键，其水平凹凸与同学的培育目标能否实现息息相关，多数老师以高学历为首要条件，其工作重心偏向于纵向争论性课题和横向企业技术难题，但真正有力气在工程实践一线工作的老师却有所欠缺，这对同学达到高素养要求的复合型人才目标特殊不利。⑥过去老师的授课是单一的，主要将各个大问题化为学校问点各个击破，但现在同时要求同学在小问题当中能进行整合，能形成系统性的思维，养成跨学科的素养。因此土木工程专业的同学需要养成确定的规律思维力气，并且具有独特的力学素养，这些力气同样对老师的职业要求也提出了更大的挑战性，老师的学问面不能仅仅局限在课本上，不能只传授教材内容，要用更超前的眼光和思维探究现在的学习储备对将来土木工程的实际影响力。因此老师和同学都要准时猎取更多更广的学问量，才有可能具备跨学科的素养，才有可能培育出高素养的同学。2信息技术支持下，土木工程专业教学改革的方法探讨①在信息技术支持下，将远程直播模式和实景对接模式引入传统的课堂教学，可以使老师很快构建出最前沿的信息和学问，尤其是土木专业方向的许多课程都需要与现场实践相互联系，来促进教育教学理念更新，丰富课堂教学模式，达到提高教学质量的目的。所以应用信息化技术能成功的为土木工程专业随时随地搭建一个新的应用平台。在这个应用平台上，能使老师探究到目前最前沿的学问领域，获得当时最丰富的网络信息，即时传播，自由猎取，将同学的课堂认知通过现场施工和设计进行多方向并轨，使教学思路也会灵敏多样，更有利于发觉新的目标和方向，而且老师可以在信息化平台支持下，用更加合理的教学手段，用最直观的画面设置问题来引导同学，而不是像过去的教学中只靠一些书面的问题来牵引同学。②在信息技术时代下，丰富的网络资源也会使老师的教育理念发生转变，使老师的讲课更能深化浅出，合纵连横。对于信息技术中多媒体带来的友好界面、形象直观的交互式学习环境，图文并茂的多重化感观刺激，更能优化老师讲解过程，突破重点难点，提高教学的质量和效率，提高同学学习的主动性。还有可能使同学的课堂学习更加形象、生动、具体、逼真。③为了培育土木工程类同学的工程实践力气，动脑动手力气，还可以通过多媒体技术将实践教学程融于课堂教学，尤其是专业课教学。由于实践课教学和专业课教学都是重点培育同学的动手力气和创新力气，因此在多媒体课程教学内容中适当插入现场视频录像、动画操作、插入最合适的专业软件等教学资料可以使同学对本学问的把握更加直观明白。这对完善同学的创新性教学也是很有关怀的。④信息技术中翻转课堂模式的应用可以培育同学的跨学科学习，由此产生了交叉学科的系统性思维。这种系统性思维为同学达到土木工程的专业高度产生了巨大推动作用。况且与以前的课程教学设计及课堂教学设计相比，翻转课堂还可以借用远程把握技术，使同学在理论学习的前提下更懂得与他人合作，远距离猎取信息，学会最直接最独立的学习。最重要的是通过翻转课堂，可以反复回放课程重点难点，多次让同学琢磨理解其中深意，由此激发不同层次的同学产生探究未知的希望，从而让更多同学对本学问点都能娴熟把握，同学也可以通过看其它教学名师的翻转课堂讲解，使自己所学的内容达到融会贯穿的要求，甚至触类旁通的学会更多学问，扩展自己学问面，增长自己对所学内容产生新的熟识和见解。⑤网络课程MOOC作为另外一个大型开放的课程平台，在信息化环境下，它成为老师与同学开展“教”与“学”这些模式争论的热点话题。它能应用于多元化、全掩盖的课程体系，是精品化、精细化教学资源的发源地，它有力的拓宽了同学国际视野，促进了国际教育的全面推动，从而培育了具有全球化国际素养要求的同学。MOOC的应用推广可以促进国内外高校推行同课异构的教学模式，为同学多元化学习打开思路，进行国际资源共享，同时深化本专业的课程教学特色。MOOC的应用还有利于老师接受国内外具有很强针对性、很好独特性和适应性的成功案例进行教学[3]。⑥在信息技术推动下，互动教学云课堂模式在学校也有会持续跟进，云课堂可以进行模块教学，从点到面，将各个资源用一个个小模块的形式让同学学习和练习，最终再进行资源整合，让同学进行综合学习，使同学能主动选择学习的内容，主动筛选自己感到有爱好的内容，最终再参与到整个课程的学习中。互动教学云课堂中还会消逝一种探究学习，它使老师应用信息技术的水平有很大的提高，对老师因材施教也供应了很好的思路。因此将云课堂应用于课程教学，能在师生之间转变了教与学的方式，高效的课堂教学由此应用而生[4]，同学学习不仅能在课内进行学习，课外照旧可以与老师和其它同学通过云课堂的网络沟通平台进行互动学习，为师生进行课外沟通供应了一条新的思路。因此云课堂模式能使同学在课堂内外都能大面积参与互动，使教育方式得到创新。达到提高同学学习的效率，满足同学共性化学习的需求。3结束语总之，随着土木工程技术的飞速进展，国内外都在尝试应用信息技术推动传统课堂教育教学的改革探讨，这一改革实践工作受到国内外许多专家和同行的关注。①信息化技术的各种可视化效果能关怀同学重构本专业的前沿学问并加以应用，信息猎取便利，资源可以共享，从而促进同学创新性思维的开发，强化了师生互动，开阔了同学的视野，并能随时与当今国际接轨。翻转课堂和大数据的消逝让老师对所讲学问点进行了有确定深度的挖掘，同学能在课堂内外进行混合式学习和反复学习模式，使同学很简洁进入老师设置的各个问题角色。因此信息化技术凭借其特有的时效性和很强的互动性真正推动了教学改革前进的步伐。②信息化技术的应用虽然成就了教育教学改革，但它也存在一些弊端，比如一些同学会痴迷于网络，铺张了自己的精力和学习时间。信息化技术的消逝也使同学对网络产生特有的依靠作用，对自学力气的培育不容乐观。③因此信息技术这一很好的资源主要是用来开发同学学习理论学问的爱好，发挥其创新力气和动力动脑力气，从而解决当前存在的新问题。信息技术并不排挤过去传统教学方法的精华部分，它重点强化了同学在学习过程中的环境设计，强化了同学应用各种信息资原的力气，同样老师也应当在这项教学改革的浪潮中真正熟识到信息化技术在土木工程本专业教学模式中的特色所在，扬长避短才能更好地把握住信息化教学的优势，最最终无形之中深度融于课程，重点聚焦本专业各个课程的主要内容与学习过程[5]。参考文献：[1]孟维锋.浅谈信息时代计算机通信技术的应用[J].无线互联科技，2017.[2]刘荣桂.土木工程大类复合复合型人才培育模式探讨[J].高等建筑教育，2012.[3]陈宏武.全人教育视角下高职同学职业素养培育[J].教育与职业，2013.[4]周丹.大数据时代背景下基于翻转课堂的教学改革争论[J].教育与职业，2015.[5]谢凤来.信息化教学建设探究[J].中国教育学刊，2017.作者:郭慧珍李敏王芃单位:四川高校锦城学院