《平行四边形》教学
设计方案
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课
题
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名称《平行四边形》科 目数学年级八年级学习者分析八年级的学生已学过四边形、三角形、平行线，这节课可以说学生是在已有知识的基础上作进一步的整理和研究。学生已经初步具有发现、探究并学以致用的能力，但这种能力在应用中还有待提升。
教学目标
初中乒乓球社团课程教学目标设计钠与水反应的体验型教学目标九年级化学上册第三章教学目标工程测量教学目标小学英语教学目标的设计
一、情感态度与价值观1. 在进行探索的活动中培养学生合作交流的意识与合情的推理能力2. 体验数学与生活的联系，激发学生学习的热情二、过程与方法1经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念和性质2. 探索平行四边形的对边相等，对角相等的性质并应用它解决问题三、知识与技能1. 理解平行四边形的定义，能根据定义探究平行四边形的性质2. 了解平行四边形在生活中的应用实例教学重点、难点重点 平行四边形性质的探究和应用难点平行四边形性质的应用教学资源（1）教师自制的多媒体
课件
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；（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。（3）学生自备两个全等的三角形纸片《平行四边形》教学过程描述教学过程嗨，你好，你知道平行四边形吗？今天我们一起来详细学习一下吧，请看，在我们的生活中有很多平行四边形，真的是太多啦，再请你仔细观察图形，说出下列图形边的位置有什么特征？左边图形的特点是：两组对边都不平行中间图形的特点是：一组对边平行，一组对边不平行右边图形的特点是：两组对边分别平行，它也是属于四边形，像具有这钟特征的四边形就是平行四边形，我们可以这样给平行四边形下个定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。我们已经知道了平行四边形的定义，那你能从以下图形中找出平行四边形吗？经过我们细致的观察，只有2，5属于平行四边形，因为2和5两组对边分别平行，两组对边分别平行，是平行四边形的一个主要特征。请你一定要牢记哦！接下来，我们再来看看关于平行四边形的其他概念，如图：四边形ABCD是平行四边形记作：ABCD，读作：平行四边形ABCD我们可以用几何语言来描述为：∵AB∥CD，BC∥AD，∴四边形ABCD是平行四边形。那你知道什么是平行四边形的对边对角和对角线吗？平行四边形相对的边称为对边相对的角称为对角平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫平行四边形的对角线．如图:线段AC、BD就是ABCD的对角线接下来，我们一起探究一下，画一个平行四边形，观察它的边之间还有什么关系？平行四边形的对边平行.我们用几何语言来描述就是：∵四边形ABCD是平行四边形∴AB∥CD，BC∥AD.我们还发现：平行四边形的对边相等.我们用几何语言可以这样来描述：∵四边形ABCD是平行四边形∴AB=CD，BC=AD.我们再来旋转平行四边形，探究角的关系绕它的中心O旋转180°，我们发现与自身重合了通过旋转我们发现：平行四边形是中心对称图形平行四边形的对角相等.我们一定要学会用几何语言来描述，：∵四边形ABCD是平行四边形∴∠A=∠C，∠B=∠D.我们来验证一下“平行四边形的对边相等，对角相等”这个结论吧已知：四边形ABCD是平行四边形.求证：AD=BC,AB=CD∠A=∠C,∠B=∠D.给你一点温馨提示：可连接BD，证明两个三角形全等，就可以证明成功啦，我们用转化思想：将四边形问题转化成三角形问题，请你根据提示暂停视频，赶快去证明一下吧，相信聪明的你已经证明出来了，最后，请你思考这样一个问题：如图，DC∥EF∥AB，DA∥GH∥CB，图中的平行四边形有个，它们分别是哪些呢？给你10秒的时间，10秒之后我们来揭晓答案，总共有9个平行四边形，你数对了吗？好了，关于平行四边形，你学会了吗？今天的学习就到这里，谢谢你的聆听，再会！
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