班组长培训方案

2011年云锡卡房分矿班组长培训 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、云锡公司卡房分矿班组长现状剖析随着卡房分矿“产业跨越、产值倍增”和现代化矿山建设步伐的不断迈进，矿部把人才队伍建设归入十一五、十二五发展规划，为了提高班组长的素质和管理水平，发挥班组长在平时生产管理中的重要作用，以适应卡房分矿发展的需要，特拟订班组长的培训方案。1、生产一线管理人员年纪偏小，生产管理年青化组长）共336人，其中值班长59人，坑下队长占总管理人数的63%；年纪在30岁以上人员为现时，卡房分矿的生产基层管理人员（含值班长、队长、班56人，班组长221人；其中年纪在30岁以下人员25878人，占总生产管理人数的23%。人，、任职时间短，生产管理 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 不足在现有的的人数为336名队组管理人员中间，任职时间在一年以下人数为151人，占总管理人数的45%，班组管理在五年以上的127人，占总人数的58人，占总人数的38%；而任职一年以上17%，整体的生产管理经验显然不足。3、学历偏低，文化水平有待提高现时，我们初中学历的管理人员占了80%，而高中以上学历的生产一线管理人员仅有占总管理人数的20%。在如今“精英教育”早已成为“大众教育”，而高中、中职教育更是遍地代，我矿基层管理人员的高学历人才比率显然偏低，文化水平有待提高。67人，开花的年二、生产管理现状剖析公司的竞争力来自于“现场”，现场管理人员是现场一线的指挥者、指导者和反应者。现场管理人员管理水平的高低，直接影响着产品质量、成本等各项指标的达成，影响矿部的竞争力。当前，关于我们的班组长来讲，从优异的技术工人走向基层管理岗位，只管基本上能够胜任，但始终无法迅速而有效地办理以下问题，进而影响管理的效率与管理的质量：1、工作做了不少，每日也忙繁忙碌，生产管理现场依旧很纷乱。2、生产任务未达成找我，职工有压力找我，效率、质量搞不好也找我，感觉分身不暇，不知道该做那个好。、生产线变化频繁，职工效率偏低，不知道该怎样提升。、大错不犯，小错不断，职工总是违犯纪律，实在拿他们没办法。、由同事变成上司，原来的好朋友成了陌生人，怎样进行角色变换？6、职工积极性差，士气低沉，但我们基层管理既决定不了职工薪资，也决定不了公司环境，所以“激励”亦无从谈起。、生产现场我们也想搞好，可就是难以有效发现问题，在生产现场怎样培养问题意识？、一天到晚都在办理问题，但是好多时候仍是头痛医头，脚痛医脚，怎么办？、生产管理压力很大，但公司要求推行人性化管理，压力又不能转嫁到职工头上，怎样进行压力管理？、通知已经说了，开早会也讲了，职工就是不履行，怎么办？三、培训现状剖析由于班组长是班组生产管理的指挥者和组织者，是公司中最直接的管理者。班组长综合素质的高低决定着班组工作的利害，决定着矿部决议可否顺利地实施。经过培训建设一支高素质的班组长队伍既是矿部一项基础性的工作，也是一项拥有长久战略意义的工作。为此，针对班组长拟订了“生产管理培训及查核程序”，明确规定上述人员需接受理论类及实践类两方面的知识；同时每年拟订“基层管理人员培训 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ”，并邀请经验丰富教师授课，力图有针对性地提高基层管理人员的现场管理能力;以学习先除此以外，还收集有关的生产管理案例,进的管理理念与方法。四、培训目标由于从内部提升基层管理人员拥有成本低、稳定性强，以及能提高职工士气等优点，因此，短期内内部提升仍旧是我们当前解决生产管理人员短缺的重要方法之一，而培训亦是我们提升管理人员的管理水平的重要方法之一。而根据当前矿部的发展目标与生产实际情况，很显然，单调的培训已无法知足公司不断发展的需求，而外部培训的专业性、系统性、技巧性及多样性等都是内部培训所难以企及的。因此，为认识决内部培训存在的不足问题，我们应不断扩展培训渠道，积极引进外训，做到内外联合，取长补短，进而更有效地提高培训的质量，提高管理人员的管理水平，匹配公司的发展战略。详细计划如下：培训主题提升一线队长、班组长管理技术，规范生产一线管理。2、培训目标本次的课程，是历次培训规模最大，投入最高，专业性最强的一次培训，因此力求此次培训达到如下目标：(1)掌握班组的基本管理的方法。掌握时间管理技巧。掌握班组长汇报工作和布置、检查工作的技巧，开好班组会议的方法。(4)掌握班组长表扬与批评职工的技巧。掌握班组现场管理方法。掌握培训职工的方法。掌握提升职工履行力的方法。掌握压力管理方法。懂得剖析异样问题并掌握办理的技巧。3、培训对象值班长、队长、班组长(不包含外施单位)，约有350人4、培训时间全脱厂训练(9天)详细时间安排为：6月一一10月5、培训方式培训将采用直观教学，采用经验交流、小组议论、案例剖析、角色扮演及体验式培训等开放型、互动式的教学方法。6、培训的费用估算人M00元=元(含培训费、办证费)五、课程设计1、课程设计的原则课程设计的原则是牢牢围绕生产管理实际所需，不求大、广、虚”，而求实用”，尽可能地使得学员所学内容能用、会用、好用”。2、课程内容纲领序号课程分类课程内容目标备注管理的理1念认知2现场管理3质里官理4人员管理5管理方法1.现场管理的角色认知2.班组长的主要职责3.班组一日工作全貌4.早会的主持技巧5.班前班后管理1.班组现场管理的要素班组现场管理的原则现场管理的目标班组目视管理班组看板管理6?有效的时间管理?班组常有的七大浪费班组质量管理的内容班组质量管理的方法有效的激励方式有效的批评方法有效的压力管理方法职工的工作教导方法有效交流技巧人际关系管理1.异样问题发现与改良方法学会转变角色认识工作的职责并有条理地办理一天的工作学会主持早会的技巧.学会班组现场管理的要素和原则?熟悉班组管理要求、方法学会班组作业 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化、目视管理学会时间管理使管理更有效率学会运用管理技术对现场进行改良，提咼生产效率及降低成本1?学会运用质量预防、过程控制、统计剖析等方法学会运用过程方法、管理的系统方法等办理质量异样和不合格问题学会运用非物质激励的方法学会有效批评班组成员的方法学会压力管理的方法学会教导班组成员的方法学会有效交流的方法学会应付自如地办理与上司、部下及同级部门人员的关系学会发现异样问题并学会改良的方法学会运用重点管理的方法专题类1.安全牛产掌握提高安全意识，减少工业伤害发生的6方法。7拓展培训咼效团队咼效履行力打造咼效团队，缔结优异同事友情，提升履行力与凝集力。六、培训效果的评估方法为了查核此次外部培训的合用性及有效性，人力资源将会在培训结束前后，经过以下方式对培训效果进行多方面评估。反响层面。培训结束时，将会经过面谈及问卷的方式，认识学员对培训效果的满意度。、学习层面。在设计培训课程时，将与培训师交流设计与讲堂每一章节内容有关的案例，作为课后作业，以查核学员的理解及应用能力。同时，将要求学员在培训达成后，书写培训心得报告，以加深对培训内容的理解及应用。3、行为层面。在培训结束后，将会与学员的直属上司一道剖析学员的行为，以认识学员培训前后的工作态度、工作热情及工作效率等方面行为改变的情况。七、培训效果的转变我们本次培训的目的是为了实实在在提高管理人员的管理水平，以适应矿部不断发展的需求。因此，我们不能“为了培训而培训”，不能光是让学员“激动、心动”，更重要的是让学员“激动了、心动了”之后，真实的行动起来。因此，我们需创造学习气氛，以激活学员“学致使用、学致使变”的动机。、创造学习气氛，打造学习型公司培训完成一个月后，拟举行一次“改良提案竞赛”活动，经过此活动的举办，一方面提高学员参训的积极性，进而达到激励学员“学致使用”的目的；另一方面，借助后期的宣传造势，营造效果转变的大气氛、大环境，激励学员进一步进行改良，同时经过树立标杆人物、标杆事迹，将成功经验模式化，在内部进行复制推广。2、成立内部培训师 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，提高授课质量为了更大程度上提高内部培训师授课的积极性及学员受训的积极性，将会成立完善的内部培训教师管理制度等有关培训制度，进而使内部培训走向惯例化、专业化及规范化，最终提高内部培训的授课质量。3、把培训内容深入为公司文化德国心理学家艾宾浩斯经过实验研究表示，人们接触到的信息在经过人的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过实时的复习，这些记着过的东西就会遗忘。遗忘拥有先快后慢的规律，刚才记忆完成记忆量为100%，20分钟后为58.2%，一天后为33.7%，一个月后为21.1%。因此，为了防止学员感觉学了也就完了或忘了的情况出现，将会采取培训与企业文化建设相结合的方式，把培训内容不断深入，进一步内化为公司文化，让学员耳闻目濡，进而进一步加强培训效果。八、建立班组长培训工作领导小组为了体现公司对培训的重视及调换学员的学习热情，同时，更是为了明确职责及实现培训效果的转变，特建立以矿长为组长的“班组长培训工作领导小组”，副组长为主管培训的副矿长，小组其他成员为生产各坑口（车间）、部门领导。详细架构及职责如下：（一）架构图（二）职责与权限1、组长：负责培训政策、培训方案、培训制度审核。2、副组长：负责协调培训与平时工作的矛盾，提供资源以及有关经费的审批。3、劳资科：负责拟订《班组长培训工作计划》，培训计划的实施及培训效果的评估、培训效果的转变，并不断完善有关的培训管理制度。同时，跟进培训后期的效果转变与公司文化建设。4、车间（坑口）、矿工会：负责参与培训效果的评估及培训效果的转变，时刻与受训人员保持交流，鼓励部下将所学内容运用于实践；关于培训内容的运用情况予以指导、评论、督导及反应。二一一年五月十八日