整本书阅读教学活动设计模板

整本书阅读教学活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 模板 日期：2011年6月6日学校原州区清河镇高红 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师姓名马莉学科语文职称小一读物名称蚯蚓的日记年级四年级学习者 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 （起始技能）学生的课外阅读量比较少，电脑的操作次数少，只有少数学生能打写字，速度慢主要技术工具及教学资源电脑网络参考资料联合国儿童基金会技术启迪智慧项目 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 手册的页码：P-P. 教学过程设计 以《蚯蚓的日记》—看图写话教学设计原州区清河镇高红小学马莉教学目标：1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边看边读边想边说边写边画的能力。3.让看图学说话，学写话时要仔细观察，大胆想象。教学重点：说话写话能与现实生活联系起来教学难点：看图写话瞻前顾后教学准备：视频、PPT课件教学过程：以《蚯蚓的日记》-----看图写话一、课前谈话（预设1）师：同学们，今天想不想让老师给你们上节其他类型的课？生：（想）师：我上的这节课不是一篇课文，那是什么课呢？生：（生猜美术、绘画、班队会等等）师：先不告诉你们，但我想知道你们对这节课有兴趣吗？生：有兴趣师：好——上课二、视频激趣导入（预设2）师：我给大家带来一段英文视频，请欣赏。（媒体播放）师：看完了，喜欢吗？生：喜欢师：谁来猜猜这段视频讲了一些什么事情？生：是一些《蚯蚓的日记》（板书《蚯蚓的日记》）师：说得很准，真聪明生：猜蚯蚓钻地道、和蜘蛛吵架又和好、偷吃了自己的作业被老师罚抄等等师：同学猜出了一些画面，并且都说的很好师：下面我们一起来看图（板书看图），由于客观原因，我给大家今天没能带来了《蚯蚓的日记》这本图画书，请同学们浏览一下PPT课件，看和你刚才想的内容一样吗？生：一样或者不一样师：哟！看书的兴趣真浓啊！还讨论的这么激烈，谁来说说你对哪幅画面最感兴趣？请举手发言，并说说感兴趣的理由。（出示课件要求）生：我喜欢7月29日的日记，让我明白了蚯蚓没有牙齿。（播课件）生：我对4月15日的日记很感兴趣，因为这可是个惨痛的教训，吃了功课被老师罚抄十次是个很没有面子的事情，我永远都不敢吃了自己的功课。（播课件）生：我对3月29日的日记最感兴趣，蚯蚓努力教蜘蛛怎样钻地，一开始，蜘蛛全部的脚都卡住了，蜘蛛说，我的脚踝一定扭伤了，后来，他又吞了一堆土，蚯蚓只好说，我放弃了。而蜘蛛决定明天教蚯蚓怎样倒立走路了。第一次学做事情很好玩。（播课件）三、情境导入，学说话。（预设3）师：告诉你们啊，老师也喜欢这篇日记，你们相信吗？我说的过程比你们详细多了，就这个“钻”的动作我会说一段话，如：蚯蚓钻地，先把头钻进土里，接着，身子钻进，然后后半身钻进，最后整个身子钻进去了。师：除了“钻”，还有什么动作？生：蜘蛛先刨刨土，再把脚塞进去……师：你的动词用得特别好。师：这些表示动作的词，能帮我们把事情讲清楚。这是把话说完整的秘诀之一。我还有一个秘诀，告诉你们吧，一般人我还不告诉他呢！就是，用上“先……接着……然后……”这些连接词，把事情会讲的更清楚。师：下面谁想用上一些动词说说你喜欢的画面？生：我觉得蚯蚓参加舞会学跳舞很滑稽，我也会跳舞，我还能想像出他们跳的动作呢，边说边做，先把手插在腰上，蹦起来，跳起来，先跺跺脚，再转一圈耸耸肩，扭扭屁股，摆摆腿，摇摇手。师：表演得太精彩了，必须奖励你（鼓掌奖励一个本子）师：你们说的表演的太好了，想过为什么这么好吗？生：刚才我仔细的看图了生：是我想象的师：说的对，是你们仔细观察，大胆想象的结果（并板书）师：看图写一段完整的话还得瞻前顾后（板书瞻前顾后），它是四字成语，现在分开理解，顾名思义看着前面，照看着后面。师：老师觉得6月15日这篇日记很风趣（出示课件），谁来读读师：看图，谁想说说这幅图背后可能发生过什么事情？仔细观察，大胆想象生：姐姐今天的心情很不错，一大早起来就开始化妆，先给脸上抹了油，擦了粉，接着涂上胭脂，涂上眼影，然后戴上漂亮的头饰。经过一番精心打扮，觉得很满意了就对着镜子唱着小曲儿，没有想到他甜美的歌声吵醒了弟弟，弟弟生气了，跳起来就嘲笑姐姐说：“再怎么打扮脸和屁股是一样的”。还不停地吐着舌头，做着鬼脸气姐姐，姐姐顿时有满面笑容变得僵硬了，由红变白，由白变青，扭头就跑，哭着去告诉了妈妈，蜘蛛听了笑得八脚朝天，但蚯蚓妈妈不这么认为，把蚯蚓弟弟一顿臭骂，告诉不要欺负姐姐了，姐姐就咋们家的公主，可漂亮了，姐姐听了高兴极了，脸上马上露出了笑容，洋洋得意的走开了，向调皮的弟弟示意，我胜利了。四、看图写话师：你说的这么完整，能不能把这段话写下来？其他同学也看着自己喜欢的图练习写话吧。（板书写话）师：可以写你喜欢的其他动物的故事情节，比如：小鱼、小蜜蜂、小蚂蚁等等，也可以画下来，前后桌讨论讨论，互相修改，选出你们组认为最棒的到前台来给同学们展示一下，或者贴到黑板上共同分享。五、总结师：同学们现在明白老师今天上的是一节什么课了吗？生：看图写话六、拓展延伸今天的作业就是喜欢画画的孩子可以模仿“蚯蚓的日记”，来一个快乐大变身，去画下“小蚂蚁的日记”、“小蜜蜂的日记”、“小树熊的日记”……喜欢写作的孩子可以写下自己的日记，甚至编一个小故事。七、板书： 蚯蚓的日记 仔细观察瞻前看图写话大胆想象顾后          课后教学反思教学反思：《蚯蚓的日记》这本图画书一至六年级都可以看，只是它的定位不同。我设计的是一堂教学生看图写话的课，考虑到农村孩子的起步比较低，他们的说话能力，语言表达能力、组织能力相对的比较差，所以这节课选用四年级来上。《蚯蚓的日记》其实就是通过“蚯蚓”的形象表现了一个小孩子的童年生活。有喜有忧，有悲有乐。干净明朗的画面，短小幽默的文字，孩子一看自然地就会发出爽朗的笑声。那么，这堂看图画书教学生看图写话课的教学目标定位在什么位置比较合适呢？根据图画书本身的特点，我设定了让学生看完视频故事后，充分利用情节的悬念和有趣的内容，先猜一猜，说一说，玩一玩。因为这是一段英文视频。然后去看图画书，看完故事情节后说说自己对哪幅图感兴趣，并说出感兴趣的理由，结果学生争先恐后的抢着要说，于是就开始和小蚯蚓一起经历，帮助地球呼吸，学钻第一条地道，和蜘蛛吵架又和好，捉弄小女孩，吃了回家做的功课被老师罚抄……快乐的笑声如鸟儿般振动着双翼，不断地从小胸脯里扑棱棱飞出。这就是这节课的成功之处，学生不胆怯了，有话说了。紧接着老师启发学生说出这都是自己“仔细观察，大胆想象”的结果，同时告诉他们有这两点要写一段完整的话或编个小故事还不够，还要瞻前顾后，用上一些动词或连接词。此时，教师趁热打铁，结合日记体现点式的特点，对画面我进行了剪裁，以蚯蚓弟弟捉弄姐姐的这幅图为例，引导学生进行说话和写话，但是，说话写话时要于自己的现实生活联系起来这是个难点，在这里就激发学生仔细观察，大胆想象，在教师的启发诱导下学生们很快进入了情境，一部分学生说得写得太好了，想象力非常丰富。在学生兴趣很浓的情况下，要面向全体学生，发挥所有学生的优势，喜欢画画的学生可以画下自己的日记，最后，在班里展示同学的绘画日记并让学生讲出自己编的小故事后，我又让学生把自己的成果贴到黑板上共同分享，因势利导，让孩子们明确今天的作业就是喜欢画画的孩子可以模仿“蚯蚓的日记”，来一个快乐大变身，去画下“小蚂蚁的日记”、“小蜜蜂的日记”、“小树熊的日记”……喜欢写作的孩子可以写下自己的日记，甚至编一个小故事。尽管这节课我是按自己的设计思路和环节完成了教学任务，但老师再能生动形象地把学生导入情境有些欠缺，包括过渡语，评价语的幽默自然程度，还有待改进。当时我想我根据实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 因势利导，巧妙点拨，不仅很好地完成了教学任务，而且取得了出人意料的教学效果。我体会到，教师在课堂要用一种开放的心态去热情引导学生。试想，如果我当时不管三七二十一，按照事先设想的教学步骤，不考虑或一口否定了学生的不同看法，后果便可想而知。现在想起来教师是学生发展的促进者，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要实现课堂教学的真正革命，调动每个学生学习的积极性，发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。“如果再有机会上这一节课，我会调动更多的学生说一说，演一演，写一写……