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一年级数学说课课件《数数、读数》说课一.说教材教材前后联系：学习这节知识前，安排了10以内各数的认识，学生熟练地掌握了10以内各数的读、写法和组成。同时，这节课的知识也为今后学生进一步学习20以内数的加减法、更大的数的认识奠定了基础，是对数位和进制的初次接触。通过生活中存在的比10更大的数，引发学生学习的欲望和兴趣；通过让学生经历摆、写、看等活动认识11-20各数、初步认识“十位”、“个位”、培养学生的数感、掌握20以内数的顺序、大小。二.说目标　（1）知识和能力目标　　1、能够正确、迅速地数、读、写11-20各数；　　2、知道这些...

《数数、读数》说课一.说教材教材前后联系：学习这节知识前，安排了10以内各数的认识，学生熟练地掌握了10以内各数的读、写法和组成。同时，这节课的知识也为今后学生进一步学习20以内数的加减法、更大的数的认识奠定了基础，是对数位和进制的初次接触。通过生活中存在的比10更大的数，引发学生学习的欲望和兴趣；通过让学生经历摆、写、看等活动认识11-20各数、初步认识“十位”、“个位”、培养学生的数感、掌握20以内数的顺序、大小。二.说目标　（1）知识和能力目标　　1、能够正确、迅速地数、读、写11-20各数；　　2、知道这些数是由一个十和几个一组成的；　　3、掌握20以内数的顺序和大小；　　4、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制。　（2）过程和方法目标　　培养学生举一反三地思考问题的能力与方法。（3）情感态度目标　　激发学生学习数学及在生活中寻找数学问题的兴趣。低龄儿童，认知水平较低心理可塑性比较强学习兴趣容易激发，学习热情高具有一定合作的良好习惯。三.说学生四.说教法问题教学法自主观察法图文结合法循序渐进法运用现代教学手段制作课件，把文中图画中的事物名称及数量记下，通过数数、读数来解决问题，这样做，既激发了学生的情趣，又把枯燥的数数、读数教学变成了快乐学习，促进了主体发展，达到了事半功倍的效果。五.说学法自主学习法质疑法小组合作法从学生学习基础考虑，学生刚看完图片，抓住这一优势，让学生借助刚才的记忆来回答老师的提问，结合看图，来正确的读数，借助小棒来加深对数字的感知，有意识地培养学生勤动手、勤动脑的好习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。返回1.激发情感导入新课2.看图数数自主学习3.教师参与数数读数4.看图理解质疑启思六.说程序抓住能正确的读学11—20各数这个重点，紧扣三个环节引导。（1）借助小棒来理解数量多少。　　（2）脱离小棒来正确理解数量的多少。（3）运用数字多少来排列数字的前后顺序。返回看情景图，具有一定的观察能力认数读数，提高数数能力以数数为基础，提高学生学习数学的热情，养成仔细观察、自主合作的习惯七.说预估效果

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