舞蹈教学案例刘颖舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映学生的兴趣，是学生喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富学生审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展学生理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进学生动作与身体机能的发展，提高学生动作协调性、灵活性等有重要意义。学生常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数学生，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们在幼师班舞蹈课程中不过多强调舞蹈技能，而是让学生意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期一年级幼师班舞蹈兴趣教学如下： 一、本学期着重进行了舞蹈的基本训练，包括： 了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位 （一）基本脚型 （二）基本脚位 （三）基本手型 （四）基本手位 二、训练中重视培养学生对舞蹈的兴趣，引导学生热爱舞蹈。 我们观察到，当学生听到节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会跟着模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是女生的天性。所以，我们特别注意充分调动学生这一积极因素，引导学生热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如儿童舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》中的“我们也来跳个舞呀，跳呀跳呀哈哈哈！”这句歌词，我们逼真表现出了洋娃娃和小熊通过跳圆圈舞所产生的深厚情谊，而学生在我的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教新舞蹈时，我会将舞蹈内容编成简短的故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了学生对舞蹈内容的理解，提高了学生的接受能力，激发了学生学习新动作的兴趣，从而使学生不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。 三、根据学生的实际水平，选择有效的训练步骤。 教授新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》时，我们先让学生熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的动作，后教上肢手的动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同学生的生理特点。 尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发学生的创造潜能，让学生们真正快乐的舞着，还需要我们在不断的学习实践中去领会去创新。
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