王戎不取道旁李教学设计1

PAGE\*MERGEFORMAT#王戎不取道旁李》一、课题《王戎不取道旁李》二、教材分析:《王戎不取道旁李》选自《世说新语》,文中王戎仅仅七岁就能够根据环境来进行分析,可见王戎是一个善于思考，善于分析的人。从王戎的善于分析中,我们也可以领悟到只要我们善于思考就可以得出正确的结果。明白做什么事情都要善于分析，才能得出正确的结论。三、教学目的：1、认识“戎、诸、竟”3个生：字,会写”戎、尝、诸、竞、唯”5个生字。2、理解课文中出现的词语”尝”“竞走”“唯”“信然”及重点句子“树在道边而多子,此必苦李”的意思。3、正确、流利地朗读课文并能背诵。4、能够复述课文并理解课文所表达的含意。四、教学重点：1、理解课文中出现的词语“尝”“竞走”“唯”“信然”及重点句子“树在道边而多子,此必苦李”的意思。2、正确、流利地朗读课文并能背诵。五、教学难点：能够复述课文并理解课文所表达的含意。六、教学过程：师：上课！生：坐端起立，老师，您好！师：孩子们好，请坐！生：每日经典诵读，起•好问则裕，自用则小。——《尚书》•博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》•智能之士，不学不成，不问不知。——王充师：很好，畅读经典，今天开启我们的经典之旅吧。一、猜图导入师：同学们，知道你们特别爱看书。知道不少的历史故事。那现在我们做一个小游戏。请看大屏幕。谁能迅速说出，这两张图中故事的名字是什么？生：（司马光砸缸、孔融让梨）师：看来这两个故事同学们都特别熟悉。对比这两张图，你有什么发现呢？生：（里面的人物不一样）师：你关注了两位主人公，特别棒，请坐。师：请看故事中两个人的名字，你会有新的发现吗？生（他们都是把名字放在前面）师：这真是个了不起的发现。今天这节课，我们要介绍一位新朋友。他名字中有一个字就藏在这幅图中。请看图，你看到了什么？生（一个人拿着武器，骑在马上）是的。戈指的长柄兵器，十，指上战场所穿的盔甲，他们两个字加在一起便是“戎”。孩子们，请跟我一起书写课题。书写时要注意，横平竖直，字要方正，如同我们要堂堂正正做人一样。“戎”是本课要求会写的生字。请注意笔顺，长横，短横，斜钩要长，最后一句画是点。（师一边板书，一边强调）王戎是今天故事中的主人公。谁来读课题？生：读。师：好，每个字音都读准了。声音洪亮，有节奏。如果读得再慢一些会更好，再试试好吗？生：读。师：齐读课题，（生读）读了几遍课题，你知道课题讲的是什么意思吗？生（王戎不取道路旁的李子）师：你读懂了道旁李指的是道路旁边的李子。生：我读懂了，王戎不去摘道路旁的李子师：你真会联系生活，取就是摘的意思。真不错。我们了解了课题的意思，相信大家会读的更好，来齐读课题，注意停顿，一、二起。生（齐读课题）师:这个课题和之前图片上的故事和是一样的，都是人物加事件。这也给了我们启示：作文中我们也可以用这样的方法给作文命名。题目便是文章的主要内容，非常醒目。二、初读古文，整体感知师：《王戎不取道旁李》这是为何？带着疑问让我们走进文本，请同学们将书翻到110页。自由读文，要求：读准字音，尤其注意带拼音的生字。遇到不明白的地方，请勾画出来。（师巡视）读完之后，请用端正的坐姿告诉老师。生读。师：刚才看同学们读得津津有味。谁愿意读给大家听一听？生读。师：谁来 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 读得怎么样？生：（我觉得他读的还不行，声音有点儿小，也没有节奏。）师：要读好小古文，在哪儿停顿是非常重要的。请看大屏幕上老师给的提示。（师范读）。告诉你们一个小窍门儿。遇到停顿是可以用手势来帮助我们的，还要注意做到“音断气连”。你们先自己试试吧。（生练习）师：谁愿意来试试？生读。师：评价，不错，谁想挑战一下他？生读。师：可以看得出，刚才练习很认真。如果你熟悉了，可以不用借助手势。下面请四位同学一人读一句，请其他同学仔细听，看读得怎么样是否读准确？生：（读得可以，读时要注意节奏，还有感情）师：你听得很仔细。你就是负责任的小老师。我们一起来读一读。生读。师：非常棒。书读百遍其义自见！孩子们，知道学习小古文有什么方法呢？生：（查字典，联系上下文，借助注释。）师：既然我们知道这么多学习小古文的好办法，那这节课试着用这些方法自己读读，看看，想想，每一句话，写了什么。遇到不明白的地方，可以圈出来，也可以和同桌商量一下。生：完成。三、品读课文，再现情景师：巡视。师：完成的同学用端正的坐姿，自信的微信来告诉我。学习第一句。师：抽生读。（生读）这句话中，我们知道文中的主人公是谁？生（王戎）师相机板书（王戎）还有谁？生（诸小儿）。师：谁先说说你们有不理解的词语是哪些？生：诸师：谁来帮着解决一下这个问题？生：诸，众，很多。师：不错，能借助注释，明白词语的意思，很棒。（相机板书：注释）“尝”，你们能知道是什么？生（曾经）。师：孩子们游玩时是什么心情？（愉快，高兴，兴高采烈）师指导朗读。生：朗读。师点评。师：他们玩得高兴，是看到了什么？谁能用文中的话来回答？生：（看到边李树多子折枝）。出示第二句。生齐读。师：刚听到有同学读的，有不同的声音，知道同学们有不同的意见，那在这儿“折”读什么呢？请看大屏幕，你脑海中会出现哪些词语？生：（硕果累累，果子又多又密）。师:观察真仔细，又善于积累。这些词，都是说树上李子结得多，请你再仔细观察你还发现了什么？生：（果子把树枝都压弯了）。师：这是一个很了不起的发现，现在请再看大屏幕：两个字的读音有什么不同的解释，结合前面我们观察和交流，“折”在这儿。该读什么呢？说说你的理由。生：读zh0,意思是弯曲，在这儿李子太多，把树枝都压弯了。师：你真会分析，还会组织语言，给你点赞！谁愿意把这句话的意思说给大家听一听？生：（看到道路旁的李子树。上面结的李子又多又密，把树枝都压弯了）师：是看到满树的李子，王戎和他的小伙伴儿是做什么反应呢？谁第一个找到，举手告知。生：（诸儿竞走之，唯戎不动）。师：出示诸儿竞走之，唯戎不动。请女生试试读读这一句。女生读。师：这句话中有哪些字词不理解，请举手回答。生：诸儿。师：谁能当小老师，回答这个问题？生：（诸儿很多众多的小孩）师：谢谢你，请坐，看来课前预习好，要当小老师，就容易多了。“诸”在现在是很多诸多的意思。谁还有不明白的地方？请大胆举手发问。生：（竞走取之）师：你这个问题提的很有价值，“取”前面说了是摘。那“竞走取之”是什么意思呢？谁来猜测一下？生：（争先恐后的排去摘李子）师：你的发言太棒了，掌声送给他。请看大屏幕，走有古今两个意思。古义：跑，今义：步行，了解字的古今意义，对于我们正确认识小古文有很大的帮助。师：男生，请齐读这一句，注意节奏。（男生齐读）。这句话中还藏着本课要求会写的字是谁？生（竞）。师：请看大屏幕，出示 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ,两个字都读jing。你有什么办法进行区分？生：（“竟”多一横，“竞”少一横）。师：你很会观察，从字形上去区别。生：一个是竞争、竞赛，一个是竟然。师：从组词上来，区别也是好办法。竞就是争着做某事。用一个词语可以用“争先恐后”，很多字都是这个意思，请看大屏幕，现在，谁能说诸儿竞走取之，唯戎不动的意思？生：这么多的小孩儿争先恐后地跑去摘李子，只有王戎站在原地一动不动。师：评价不错，理解了唯就是只有的意思。面对如此多的李子。诸小儿是竞走，王戎却是不动。诸小儿和王戎一动一静，形成了鲜明的对比。请同桌练习一下，试试读出这种动静对比来。生读。师：（朗读指导）要读出争先恐后的感觉，语速要快一些，当你看到这么多诱人的李子挂满枝头，你此刻是又渴又乏，你想怎样去采？请把这种感觉读出来。生：再读。师：我听出来了，读出了王戎的从容淡定。谁再想来试试？生：再读。师：这一次我抽一组同学来展示读。（一组同学读）。师：不错，渐渐读出了点儿小古文的味儿，好！诸小儿都争先恐后摘李子了，王戎为何站在原地一动不动呢？请看第三句（人问之，树在道边，而多子此必苦李）请同桌交流一下，这句话讲的是什么意思？若遇到不明白的地方，可以同桌商量一下。（同桌讨论，交流）好，现在我们来交流一下，谁愿意展示给大家。生：（其他小朋友问王戎，李子树在道路旁边结了许多李子，没有人摘，说明这李子必定是苦李子）师：表扬你读出了“人”在这指“其他的小朋友”，同学们再看，“之”在这儿指什么？思考一下这句话，怎样表达更准确？生：回答三个之的意思师：太好了，这是个了不起的补充。这也是我们了解认识小古文新学到的方法———补充，（相机板书补充）。掌握补充这一方法会让我们对小古文的了解更通顺、更生动、更完整。（学法总结）师：谁能再完整地把这句话的意思再说一遍？生：小朋友们问站着一动不动的王戎，为何不去摘李子？王戎回答，李子树在道路旁边，树上结满了李子却没有人摘，说明这李子必定是苦李子！师：谢谢你的表达，加入了自己的理解，更妙！也请其他同学试试，读出人物不同的表现。生：练习读，全班齐读。师：文言文语言精炼，我们可以进行适当补充。文中一共出现了几次之，每次的意思都一样吗？请看大屏幕，“之”在文中指代什么？但每一个“之”具体什么意思，我们必须要联系上下文，具体分析。孩子们，借助我们前面学习的方法，知道联系生活，借助注释，补充，联系上下文，这些都是学习小古文的好方法。当你们掌握了这些方法，再去学习就不那么困难了。让我们一起齐读一遍。生齐读。四、感知人物，体悟道理师：同学们通过本课的学习和课前的预习，请看大屏幕你知道王戎是一个怎样的孩子吗？生：善于观察，勤于思考。师：你很会读书，这节课很有收获。生：（我在书上注释看到）师：大家和这位同学一起回到文中，找到的同学请齐读一遍。生：读真好！读语文书是我们认识人物的好办法！那让我们一起夸夸王戎生：（善于思考的孩子，细于观察，博学多识）。师：善察，勤思，多识，长大后的王戎才学过人，被人们称为“竹林七贤”之一。《王戎不取道旁李》出自哪？请看注释。生：《世说新语》师：对，这本书语言精炼，文字生动，是一部文学价值极高的古典名著。书中还有许多小故事。这些故事历久弥新，仍鲜活动人。下课后，请收集《世说新语》中的《王蓝田食鸡子》、《陈仲举礼贤》等小故事。也请把今天学的《王戎不取道旁李》说给爸爸妈妈听。让我们畅游经典，感悟诗意人生。今天的课就到这，下课，孩子们再见！