教科版（2017）科学六年上册《观察水中微小的生物》说课稿（附反思、板书）课件ppt

《观察水中微小的生物》说课稿教科版（2017）小学科学六年级上册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第一单元《微小世界》的第六课《观察水中微小的生物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《观察水中微小的生物》是科教版科学六年级上册第一单元《微小世界》的第六课。本课将带领学生利用显微镜观察水中微小的生物，了解这些微小的生物也，具有生物的特征，进一步认识生物体是由细胞组成的，同时了解人类用显微镜探索生命世界所取得的成果。本课聚焦部分在明确了“显微镜使我们发现了许多微小生物”之后，提出了“在水中，就有许多微小的生物，它们是什么样子的呢？”，充分调动了学生的前认知。探索部分由三个活动组成：第一个活动是水中微小生物的玻片制作。第二个活动是在显微镜下观察水中微小生物的形态和运动情况，并进行绘制 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。第三个活动是借助资料，了解水中微小生物的名称及它们是怎样生活和繁殖的。二、说学情六年级学生对水中存在微小的生物都是认可的，这种认可主要来自学生对眼睛能看到的微小生物的认知，以及平时的文字、视频资料。课堂上为学生提供显微镜下直接观察水中微小的生物的机会，亲眼观察微生物的生活习性，对学生了解“生命”的含义是非常有意义的。本课之前，学生在显微镜下主要是对生物体细胞的观察，本课要让学生的认知水平从细胞上升到微小生物的完整个体，这对学生来说又是一次提升。虽然通过显微镜看到了活生生的、直观的微小生物，但是要在短时间内对微小生物所具有的生命特征有较为完整的认识，形成微生物的概念，对学生来说难度较大，需要他们在不断地观察学习中完善对微生物的认识。三、说教学目标1.通过观察水中的微小的生物，了解水中生活着形态各异的微小的生物，它们具有生物的特征——能运动；通过视频了解微小生物能进食，对外界刺激有反应。2.通过阅读资料，知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到了微生物。3.通过观察水中活着的微小的生物，能用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。4.能对照资料识别水中常见的微小生物名称。5.通过观察水中微小的生物，发展学生研究微小生物的兴趣。6.通过观察，认识到观察工具的进步能够帮助我们更好的认识世界。四、说教学重难点能用显微镜观察水中微小的生物，并记录下来。教学重点知道水中微小的生物也具有生物的特征，如对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现自己认识世界。本课是学生在学习了利用显微镜观察洋葱表皮细胞后，探索细胞的第二课。学生已经初步掌握显微镜的使用方法，但还需要进一步熟练使用显微镜。学生探索微小世界的欲望已经被打开，渴望观察更多的生物体是否也有细胞结构，对不同生物的细胞形态有着强烈的好奇心。教师需要引导学生观察和比较不同生物体细胞的共同点与不同点，让学生建构起“绝大多数生物体是由细胞组成的”这一概念，以及认识到不同生物、不同部位的细胞形态结构也都不一样，而且生物体的生命活动都是通过细胞进行的。六、说教学过程【教学准备】多媒体课件、课本插图、学生活动 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 、显微镜、滴管、烧杯、镊子、载玻片、盖玻片、水、吸水纸等等。板块一、聚焦1.显微镜的发明，使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。2.出示池塘、河流的图片，引导：在这些河流、池塘中，就有不少微小的生物。他们是什么样子的呢？又是怎样生活的呢？今天这节课我们就来观察探究水中微小的生物。板块二、探索活动一：在显微镜下观察水中微小的生物1.提出要求：让我们在显微镜下观察水中微小的生物。2.出示课本14页下面的图片，学生观察这幅图片，初步了解本次活动所需的材料。预设：3.活动材料：滴管、烧杯、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、水等等。4.活动方法：用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，然后盖上盖玻片在显微镜下观察。5.出示课本15页制作玻片标本的三幅图片，学生认真观察图片，了解制作玻片标本的方法和 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 。①用纱布擦净载玻片、盖玻片②用滴管吸取一滴烧杯中的水样，水量尽量少些，滴在载玻片上；③为了避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，用手捏几根脱脂棉纤维，散开交叉放置在载玻片水滴上，一定不要太多。④盖上盖玻片。⑤用吸水纸吸走多余水分，起到限制微小生物活动的作用。6.我们还可以不必直接利用池塘或鱼缸里的水来观察，而是自己提前一个星期利用干草培养微小的生活。7.出示课本15页，利用干草培养微小生物的图片。学生仔细观察图片并读一读旁边的文字，初步了解利用干草培养微小生物的方法及步骤。活动二：制作池塘水玻片标本1.学生分小组制作池塘水玻片标本，教师巡视，了解学生玻片标本制作情况，并加以适当的指导。2.全班交流，展示各小组制作好的池塘水玻片标本。活动三：利用显微镜观察池塘水玻片标本1.教师引导：池塘水玻片标本已经制作好，下面我们就可以利用显微镜来进行观察了，2.不过在观察之前，老师先做一个友情提示，微生物是有生命的，它会在水中运动，如果微生物运动过于迅速，不便于观察该怎么办？预设：在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。如果这些生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放上少量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴水，盖上盖玻片，也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制这些生物的运动速度。3.学生分小组利用显微镜观察池塘水玻片标本，并且把观察到的微小的生物画下来。4.全班交流，各小组展示自己观察到并且画下来的微小的生物。5.出示课本15页下面的两幅图片以及课本16页上面的6幅图片，引导学生看一看，初步了解水中有哪些微小的生物，了解他们的名称以及外形特点。预设：水蚤、钟形虫、草履虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻6.学生仔细观察图片，初步了解水中有哪些微小的生物？是什么样子的？7.教师小结：刚刚我们了解了一些水中常见的微小生物，课后，同学们可以查阅资料，了解更多的水中微小生物的知识。板块三、研讨刚刚我们通过显微镜观察了一些水中的微小生物，下面我们来探讨以下几个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：问题1：我们观察到了几种微小的生物？它们分别是什么样子的？预设：水蚤、钟形虫、草履虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻学生仔细观察图片，初步了解水中有哪些微小的生物？是什么样子的？水蚤：是一种小型的甲壳动物。水蚤体小，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水中。钟形虫：钟形或圆筒形，口端有一圈明显的纤毛环，反口端有一根能伸缩而不分枝的柄，通常在口端与反口端间没有纤毛。以细菌和微小的原生动物为食。常附于淡水或咸水的水生植物、水面浮膜、淹没物或各种水生动物上。草履虫：是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，是单细胞原生动物，雌雄同体。最常见的是尾草履虫。体长只有180至280微米。它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。（大草履虫的寿命可达五昼夜以上。）因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫，观察它需要用显微镜才能观察仔细。变形虫（阿米巴）：顾名思义，变形虫是能变形的。不过这种变形也是有限度的。线虫：绝大多数体小呈圆柱形，又称圆虫。它们在淡水、海水、陆地上随处可见，不论是个体数或物种数都往往超越其他动物，并在极端的环境如南极和海沟都可发现。此外，有许多种的线虫是寄生性的。新月藻：新月藻是单细胞生物，是藻类。细胞为新月形，中央有一核，核两边各有一个叶绿体。叶绿体的表面有纵的条状突起，横切面呈芒状；叶绿体中有1列造粉核。衣藻：亦称“单衣藻”。藻体为单细胞，球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。鞭毛基部有伸缩泡两个；另在细胞的近前端，有红色眼点一个。在不利的生活条件下，细胞停止游动，并进行多次分裂，环境好转时，群体中的细胞产生鞭毛，破鞘逸出。广布于水沟、洼地和含微量有机质的小型水体中，早春晚秋最为繁盛。问题2：我们根据什么辨认出他们是生物的？判断生物的依据：一是生物体由细胞构成二是具有新陈代谢特征三是能够对刺激作出反应四是具有生长发育繁殖的过程五是具有遗传和变异的特征六是一方面要适应环境，一方面还要影响环境。生活在水中的微小生物有繁殖、遗传等生命特征，具备了生物的一些基本特征，因此可以判断他们是生物。板块四、拓展1.出示课本16页列文虎克的人物图片，引导学生看一看，说一说有关列文虎克的知识。预设：荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人，后来许多科学家发现，在空气中、土壤中、水中都生活着微生物，他们多种多样，形态各异，绝大多数的微生物都非常细小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到，不过蘑菇、木耳是我们在日常生活中可以直接看到的微生物。2.出示蘑菇、木耳等等一些微生物的图片，引导学生认识更多的微生物。3.教师引导：蘑菇、木耳等都是微生物。蘑菇、木耳等虽然很大，但是那不是一个细胞，而是很多细胞共同组成的子实体，几乎每一个单独的细胞在适应的条件下都可以逐渐发育成为一个新的子实体。是否是微生物不仅是从大小来区分。从生物学分类说，所有真菌都属于微生物。板块五、课堂总结今天这节课，我们利用显微镜观察了水中的微小生物，初步了解了水中微小生物有哪些，他们是什么样子的，又是怎样生活和繁殖的。课后，大家可以查阅这方面的资料，了解更多的关于微生物的知识。七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思成功之处：从总体上看课堂纪律好，大多数学生学习认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，他们能以自己的方式观察到许多细节问题，科学研究气氛浓厚。不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在今后教学中，要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣。我的说课完毕，谢谢各位老师！