日语学习资料_1

日语学习资料篇一：--日语入门学习资料下载日语初级学习资料介绍学日语并不难,难是难在你有没有信心学好日语,有没有恒心学好日语.如果三天打鱼两天晒网的话,我劝你还是趁早死心,在语言世界里没有任何的捷径,有的只是艰辛和不懈的努力.怎样自学日语日语学习经验谈听,写,读.现在看日文小说99%能看懂,但是请千万记住看懂不等于你懂因为你还不会用,你还不会说.你会用时你会说时还不等于你会.因为你还不会象母语那样随心所欲地使用.所以说学日语要一个一个层次来,决不能操之过急,更不要得意忘形.看懂离会还有十万八千里呢.另外我想说学日语当然是为了多掌握一门外语多一份竞争力,但我认为更重要的是通过学习日语来了解这个民族的文化,风俗,这比什么都重要.了解日本为什么会发展那么快,了解他的国民性为什么那么令世人讨厌,又为什么不得不佩服他的工作精神.这些我想才是学日语的根本.当然这只是个人愚见,总之希望我的这点意见能对大家学习日语有帮助.关键是要有信心和恒心.虽然是老套点但也不失是真理,让我们共同努力!学日语记单词是有规律的为什么有人学了一年日语就考过了2级，而我们学了三、四年连简单的话都听不懂？为什么人家读几遍就能把一个单词记住，而我们在本上一行行地写却也记不住呢？为什么？为什么呢？我们心中总是充满了太多的疑问。日语作为一门科学是有一定规律的，而记忆也是有一定技巧的。中国有句古话：临渊羡鱼，不如退而结网。在这里我要说的，就是“结网”的小方法。当然了，在这里由于篇幅所限，不能写的太详细，望能起到一点画龙点睛的作用。我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长时间呢？恐怕要1.5分钟以上吧？在这里，我们花10秒钟的时间来记5个单词。汉语：有害飞蛾蚊子害虫蛔虫上面是五个名词,它们有什么规律呢？蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，文字和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后，再把它们的假名标上。日语：蚊（か）、蛾（が）、害（がい）、蛔虫（かいちゅう）、害虫（がいちゅう）现在看明白了没有，这五个单词，其实只要记住“害虫”这一个单词就可以了。“蚊”的假名是“か”，在“か”上加两点，就变成了“蛾”的假名。“害虫”的假名是从“蛾”的假名开始的，而“害”的假名是“害虫”假名的前半部。“蛔虫”的假名则和“害虫”的假名只有一点点区别。怎么样，有10秒的时间完全可以记下来吧？！这就是学习方法，你只要找到了它们之间的规律，记单词就将成为一种乐趣。我们记单词的时候，常为一下要记住好几方面的内容而发愁，如要记汉字怎么写，怎么读，还要记汉语的意思是什么，等等。同时记几方面很让人头痛。现在我们看看用其它的方法学习怎么样。我们把单词整理一下。如下：（当然只是用几个举例子）英語0（えいご）英国0（えいこく）衛星0（えいせい）衛生0（えいせい）英雄0（えいゆう）液1（えき）液体0（えきたい）枝0（えだ）延期0（えんき）演技1（えんぎ）園芸0（えんげい）演出0（えんしゅつ）援助1（えんじょ）演説0（えんぜつ）演奏0（えんそう）遠足0（えんそく）延長0（えんちょう）鉛筆0（えんぴつ）我们翻开字典查一下，会发现，这些字的译词意思和汉语是完全一样的。那么，我们就只需记住怎么念它们就可以了。而这样的单词如果有两千个的话，我们要记多长时间呢？答案是：一个星期。当然了，如果不讲究一点方法的话，还是背不了几个的。在这里我们要知道一点快速记忆的知识。平时我们记东西时，用的是左脑，也就是左脑学习法。其实，右脑记东西比左脑快100万倍。当然了，我们不可能把右脑的功能全部用上。如果我们真正运用了右脑学习法，就会做到“过目不忘”。那么怎样用右脑来学习呢？如果你用把单词一个一个地记住的方法，那么，可以说你用的是左脑学习法。常听人说：一天要记住十个单词，一年就会几千个这样的话。那么，我告诉你，很遗憾，你用的是左脑学习法。当然了，用左脑学习法一样可以学会很多东西，但是要付出大量的时间作代价。人类的大脑是根据所给条件来工作的。如果是低速进入大脑，就由左脑来完成，相反如果信息快速进入大脑就由右脑来处理。那么好了，我们就利用这个机能来学习单词。首先，我们把上面我所说的那样的单词整理出来，然后，用录音机把它们的读音全录下来（如怕读不准，就需要找一下高手）。准备好了吗？（对了，还有一点，记这些单词的时候就把它们当作不认识的中国字好了，因为它们的意思和写法与中文完全一样。不过有许多是繁体字。）下面开始学吧。我们把单词分成几部分，一次“下定决心”记住300个。首先，把单词大致读一遍，然后打开录音机，用2——4倍的速度放录好的磁带。这里有一点很重要，眼睛一定要跟上读的单词。把300个单词听三遍，然后，开始跟着大声的、快速地读。读几遍后，我们把录音带用正常速度放几遍，你会发现单词已经记住了。300个单词从不会到记住有30分钟就完成了。速视、大声地读、大量、反复、快速地听，就是我们记单词总的方法。怎么样？很神奇吧！（谁！谁的西红柿……哇，还有臭袜子……烂鸡蛋*谁？啊……谁在打我，还打……不要打我……言归正传、言归正传）咱们再来看看如何记课后的单词？许多人都是用一遍遍地在本子上写来记，花了大量的时间，却收效甚微。现在，我来介绍一种学习方法，那就是在学新课的时候，不先练单词，而是直接读课文，读课文的时候不要在脑中想课文或某个单词的意思，一旦你要弄懂某个单词是什么意思是，就变成了左脑学习，因为一些理性的、逻辑性的东西是用左脑处理的，左脑的学习方法是通过一个个的语法知识来学习语言。而右脑则不追求记忆和理解，只要把信息大量地、机械地装到脑子里就行了。所以，我们要灵活地运用右脑的这种机能。也就是说，学新课时，不用先去记单词，而是要先读课文，遇到不会的单词时看一下单词表，然后继续向下读，基本上课文读3、4遍后，单词就记住了。当然了，开始时可能觉得不习惯，而且也记不住，如果是这样，那么读完后，再翻开单词表练单词，我想至少比直接练快多了。试试看吧！！！最后，咱们再来谈谈朋友们最关心的听力又该如何训练呢？在这里我讲一个小方法。首先，准备一盒日语磁带，同时准备好笔和本。然后我们从头开始听磁带，听懂了一句，写下一句；听懂了一个单词就写下一个单词。我说的听懂是指当磁带说出“あいじょう”时，你要能反应过来是“爱情”的意思。不要一次听太多的内容，5分钟就够了，反复地听，不明白的地方最后再查一下字典。如果听懂了，就再换一课。不懂的话，就持续地听这5分钟的内容。而这样练习的时间最少是3个月，（一定要每天都练习），有那么一天，你会突然觉得：咦！日语我竟然能听懂了。很多人都有这样奇妙的体验把？！怎么样，是不是很简单？！再好的学习方法，如果你不去下功夫练，不坚持练也是学不好日语的。所以说：勤能补拙是良训，一分辛勤一分才。是一点也不错的。学习方法是有很多的，只要你在学习的过程中，善于 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，就一定能找出适合自己的学习方法。由于小妹是搞武术的，不是搞日语的，所以错漏之处在所难免。请高手赐教。如能给更多的人一点帮助或启迪的话，则更为幸甚。由于论坛空间有限，我就不帮朋友们整理单词了，有需要的可在下面跟贴。如有许多人需要，我就会贴出。否则就不浪费论坛的空间了篇二：日语初级学习资料1第二课一、さん1．用于：听话人或第三者[敬称]2．自己不用せんせい3．老师、医生、议员、律师等不用用先生二、これ、それ、あれ、どれ1．词性事物指示代词，不用于人2．有近、中、远和疑问的表示これ近称说话人身边的译成：这个それ中称听话人身边的译成：那个あれ远称用于第三者或其他人译成：那个どれ疑问译成：哪个3．用これ提问，用それ回答これ——それ用それ提问，用これ回答それ——これ用あれ提问，用あれ回答あれ——あれ三、の1．格助词2．在体言之间起关联作用体言：名次、代词、数量词3．用法：a．表示所有和所属译成：的Eg.私の荷物————————我的行李れきしにもつ王さんの本——————小王的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 李さんの本——————小李的书D班の翁さん————D班的小翁おきなb．表示内容、性质无实际意义，不译歴史の本——————————历史书れきし日本語の本————————日语书日本語の先生——————日语老师男の人————————————男性女の人————————————女性四、AはBです1．意义：A是BA是叙述对象（主语）B是内容（表语）2．A,B均为体言（名词）3．“は”—————wa（わ）Eg.これは本です————————————这是书私は先生です————————————我是老师やす安べ先生は日本人です————安倍老师是日本人これは翁さんの歴史の本です,それは王さんの日本語の本です。———————这是小翁的历史书，那是小王的日语书。あの人は日本語科の三年の王さんです。にほんごか————————那个人是日语专业三年级的小王。五、AはBですか1．一般疑问句译成：A是B吗2．构成陈述句＋かか相当于’?’3．A.B为体言4．回答：はい＋陈述句Eg.それは荷物ですか———————————はい，それは本です。あの人は日本人ですか—————————はい，あの人は日本人です。六、AはQですか1．何a．Aは何ですかA是什么b．对东西进行提问A为代词，不能指人c．回答：AはBです。Eg.これは何ですか———————————————————これは私の服です。あれは何ですか———————————————————あれは私の荷物です。2．どれa．AはどれですかA为名词意义：哪一个b．对东西提问，不用于人c．有范围的d．回答：AはBですEg.李さんの本はどれですか——————————李さんの本はこれです。主语一致あなたの荷物はどれですか————————私の荷物はそれです。3．どなた（誰）a．AはどなたですかA为代词b．对人提问A为谁c．回答：AはBですEg.あの人はどなたですか——————————あの人は王先生です。あなたはどなたですか——————————私は翁です。＊どなた与誰相同但どなた的语气比较客气。七、提示助词も1．接在体言之后译成：也2．构成AほBです，CもBです。4．前项可以省略CもBです。Eg.これは本です，それも本です。私は先生です，あなたは先生です。第三课一、ここ、そこ、あそこ、どこ1．场所指示代词，代指地点。2．近称———ここ————说话人身边的地方译成：这儿中称———そこ————听话人身边的地方译成：那儿远程———あそこ———指第三者或其他人身边的地点译成：那儿疑问———どこ————表示疑问译成：哪儿3．用ここ问，用そこ回答用そこ问，用ここ回答用あそこ问，用あそこ回答Eg.ここは駅です。ここは映画館です。そこは寝室です。倶楽部はそこです。くらぶしんしつえいがかん駅はあそこです。トイレはそこです。4．地点、场所可反过来说，但疑问词和其他名词不可以反过来说。Eg.李さんはあそこです。→正确あそこは李さんです。→错误二、AはBではありません1．意义：A不是B表示否定2．A、B都是体言3．构成：陈述句中的です改成ではありませんEg.王先生は朝日の先生ではありません。それは王さんの荷物ではありません。これは王先生の日本語の本ではありません。4．AはBではありません，CもBではありません。Eg.王さんは日本人ではありません，王さんも日本人ではありません。三、はい，そうです/いいえ，違います/いいえ，そうではありません1．一般疑问句肯定和否定回答2．针对体言的提问进行回答3．いいえ，違います慎用，语气过于强烈，一般使用いいえ，そうではありませんEg.王さんは日本人ですか。→はい，そうです。翁さんは日本人ですか。→いいえ，そうではありません。四、AはBにあります→A在B处AはBにありません→A不在B处1．表示存在：某物在某处あさひ2．A，B均为体言，A为事物或植物B表示场所Eg.本は机の上にあります。→书在桌子上。本は机の上にありません。→书不在桌子上。私の部屋は一階にあります。日本語の本は本棚にありません。3．CもBにありますCもBにありませんEg.私の部屋は一階にあります，欧さんの部屋も一階にあります。浴室は二階にありません，トイレま二階にありません。4．AはBにありますか一般疑问句意义：A在B吗？Eg.本は机の上にありますか。→书在桌子上吗？回答：はい，AはBにあります。いいえ，AはBにありません。Eg.はい，本は机の上にあります。いいえ，本は机の上にありません。5．Aはどこにありますか特殊疑问句意义：A在哪里啊？回答：陈述句回答Eg.王さんの日本語の本はどこにありますか。王さんの日本語の本はここにあります。五、BにAがありますB处有ABにCもありますB处也有C1.存在句表示某地有某物2．A，B，C都是体言B为场所，A，C为事物或植物Eg.机の上に本があります。一階に私の部屋があります。王さんの部屋に本棚があります，王さんの部屋にトイレもあります。ほんだな3．BにAがありますかB处有A吗？BにCもありますかC处也有A吗？Eg.本棚に日本語の本がありますか。はい，本棚に日本語の本があります。本棚に歴史の本もありますか。はい，本棚に歴史の本もあります。5．Bに何がありますかEg.あなたの部屋に何ありますか。私の部屋に机があります。私の部屋に椅子もあります。あなたの部屋にエアコンもありますか。はい，私の部屋にエアコンもあります。六、1.BにAはありません。は：加强语气，引出否定的。否定一定用は。Eg.私の部屋にテレビはありません。机の上に本はありません。李さんの部屋にエアコンがありますか。いいえ，李さんの部屋にエアコンはありません。本棚に日本語の本はありません。2．BにはAがあります。。は：表示强调、提示强调场所B，与其他场所形成对比。は：日语中分强势的は，和弱势的は，强势的は，表示强调的语气，强调该词与其他对比，可要可不要的（无论存在与否语句都通顺）；弱势的は，是必要不可少的，起语法作用，无语气作用。Eg.けんせんせい健先生の部屋にはエアコンはありません，李先生の部屋にはエアコンがあります。学生の部屋にはテレビはありません，先生の部屋にはテレビがあります。七、BにAがいくつありますか。BにAがXあります。1．特殊疑问句意义:B处有几个A？B处有X个A2．A，B，X均为体言，其中B为场所，A为可数名词，X为数词。3．指事物，不可指人Eg.部屋に机がいくつありますか。部屋に机が二つあります。部屋に椅子がいくつありますか。部屋に椅子が六つあります。八、Aや，Cなど1．不完全列举/部分列举意义：A、C等等2．A，C为体言一般指物Eg.机の上に本やノートなどがあります。部屋に机や椅子などがあります。一階にトイレや浴室などがあります。部屋に電話やテレビなどがあります。机の上にノードやテレビなどがあります。3．や和など也可以单用Eg.机の上に本やノートがあります。机の上に本などがあります。＊单用や时要列举2个名词，但单用など时只能用1个名词。4．也可以使用数次（一般使用2次）Eg.机の上に本やノートやペンなどがあります。部屋にテレビや机や本棚や雑誌などがあります。寝室にベッドや机などがあります。*格助词日语的连接是靠助词来练习的（汉语是靠语序来连接的）Eg.部屋に本棚があります。“本棚”因为其后面所跟的助词的不同，而变换其自身的地位本棚に本があります。篇三：日语学习资料日本語の勉強する資料検索日语助词分类表………………………………………………………………1第1节格助詞……………………………………………………………4第2节接続助詞…………………………………………………………14第3节並立助詞…………………………………………………………25第4节提示助詞…………………………………………………………29第5节副助詞……………………………………………………………36第6节語気助詞…………………………………………………………43附录语法时态变化表…………………………………………………………53新版 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 日本语语法术语与常规语法术语的区别……………………59助词分类表下面说道的助词，基本就是日常用语丬会接触到的全部助词了。还有枀个别没提到的，也都是意思差不多的冷门俗话之类的，到时候运用词典就能解决。格助詞（かく?じょ?し）格助词主要接在体言或者相当于体言的词语后极成句素，表明该句素在句丬的地位，决定该句素在句丬与其他句素之间的关系。がのをにでとからまでへより接続助詞（せつ?ぞく?じょ?し）接续助词是连接用言、用言性词组或句子，表示它们之间关系的助词。接续助词在句子丬起着承上启下的作用，表示条件、因果、让步、转折、并列等各种逻辑关系。てながらしからのでばとては（では）がけれども（けれど、けど、だが、ですが）のにても（でも）たって（だって）