好爸爸坏爸爸

好爸爸坏爸爸韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育韵律：好爸爸坏爸爸　　活动目标：　　1、幼儿在熟习歌曲的基础上，依据歌词内容创编动作。　　2、幼儿能运用动作、表情依据旋律基本合拍地表演爸爸。　　3、经过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的感情。　　活动准备：　　1、幼儿已经检查过爸爸，并讨论过爸爸的本事和特点。　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。　　3、准备一副带有胡须的眼镜。　　4、半圆形的座位。　　活动过程：　　一、导入　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。　　导入语1：小朋友随着爸爸一同摘果子吧！　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！　　（2）为歌曲配上节奏。　　二、创编动作　　（1）分段创编a段　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀？　　那他是如何做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）　　那爸爸快乐时会怎么样呢？（我们来学学爸爸快乐时的动作）　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？　　（2）A段整段表演　　那我们一同来表演爸爸，要注意表情。　　（3）分段创编b段　　爸爸会打人，那爸爸仍是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？　　这段音乐听起来怎么样？（优美、迟缓）那我们如何用动作来表现呢？　　（4）b段整段表演　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！　　（5）发问，那你有一个如何的爸爸？你们爸爸的共同特点是什么？（胡须）　　三、表演　　（1）此次我们边唱边跳。　　（2）这回我们随着音乐来跳一遍。　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　四、感情教育　　我们都有一个好爸爸，因此我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？