教学设计：12课文化与宗教三灶学校张毕清一、教学目标：1、知识与技能：知道司马迁著《史记》，它是我国历史上第一部纪传体通史。掌握本纪、表、书、世家、列传五种纪传体形式。理解《史记》是我国史学史上的一座丰碑。知道“书圣”王羲之，了解我国书法艺术的发展。知道道教是我国土生土长的宗教，理解佛教在魏晋南北朝得到很大发展的原因。2、能力与方法：通过制作历史卡片了解历史学习的一些基本方法。能从历史人物画像、言论等史料中获取显性的历史信息。能运用所提供的史料思考、
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较浅显的问题。3、情感、态度、价值观：通过对《史记》“信史”意义的探究，理解中国古代史官“秉笔直书”的精神，培养求真意识和实事求是的精神。二、重点与难点：1、重点：《史记》2、难点：《史记》在我国史学史上的地位。说明：1、《史记》作为我国历史上第一部纪传体通史，对后世史书体例影响深远，故为本课重点。2、《史记》作为“信史”、“实录”，不虚美、不隐恶，实事求是地记载历史，学生难以理解，故为重点。三、教学设计（一）、导入师：现代大文豪鲁迅先生曾经对一部史学名著这样评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”你知道是哪一本史学名著吗？生：回答问题。（二）、司马迁与《史记》师出示《司马迁画像》师：这就是《史记》的作者司马迁，我搜集了一段北师大专家教授的《司马迁与史记》视频，要求大家在欣赏的过程中注意两个问题：《史记》的特点和后人对司马迁的评价。1、从专家讲座中整理历史信息。北师大专家讲座剪辑一、 司马迁的经历。司马迁，字子长，西汉夏阳人（相当于今天陕西韩城），生于公元前一四五年，死于公元前八十七年左右。从小受过良好的教育。二十岁的时候到全国各地去旅游，大大大开阔了眼界，丰富了了社会知识。最初当了一个小官——任务是护卫和服从皇帝，后来就接替他的父亲司马谈充当太史令，太史令是一个中下级的官员。当时不但负责天文历法，而且掌管整理国家的图书资料，因而得以大量研读一手资料，这就为司马迁撰写史记准备了
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，司马迁于公元前一百0四年着手撰写史记，前后花了十多年的时间，方才完成。二、《史记》的特点。创立了中国史学史中的纪传体体裁。这种体裁的最大特点就是以君主为中心编写历史。记载下全国范围内包括少数民族地区三千年的历史。如实的反映历史的客观情况。司马迁虽然力图歌颂汉王朝，但是，他又继承先秦史观的优良传统，在记事上“不虚美，不隐恶”，意思是既不瞎吹捧，也不隐瞒缺点错误，采取实事求是的态度，所以被称为“实录”。文学造诣极高，在我国散文史上占有崇高的地位。它在很多地方语言生动，刻画人物形象鲜明，栩栩如生，因而增强了史学效果。总之，《史记》是第一部采用纪传体撰写，反映全国范围以汉民族为主的三千多年的历史，它史料丰富详实，文笔生动，紧跟时代潮流，力图歌颂汉王朝，体现和宣传儒家思想，为进一步巩固大一统的帝国服务。但是，又不隐瞒真相，不捏造事实，成为实录，成为后世史学著作的楷模，一句话，《史记》是中国史学史上光茫四射的丰碑。史学史上不朽的里程碑。生：根据视频回答问题。师：看专家讲座是获取历史信息的一个方法，接下来我们来学习一个整理历史信息的方法——制作历史卡片。2、整理历史信息方法2制作司马迁历史人物卡片材料：64K硬纸（取一张16K的铅化纸或其它材质的硬纸，对折再对折就得到了64K纸）格式要求：（1）、标题行：至少有科目、标题、编号三个项目，还可写上时间等。（2）、内容：尽量精简，最好不超过100个字。（3）、给出范例。科目：历史标题：司马迁编号：001历史人物：生活年代：著作、地位：生：根据范例，制作司马迁的卡片。3、学习纪传体体裁。完成课本上的“动手动脑”栏目。纪传体五种形式： 本纪：记录帝王事迹。 世家：记叙王侯事迹。 书：记载历史上的各种典章
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。 表：按照年代顺序记叙各时期重大事件。 列传：记录各阶层有代表性的人物活动。4、介绍史学体裁：编年体、纪传体、国别体、通史、断代史。史书体裁： 编年体：以时间为中心，按年月日编排。 国别体：以国家为单位，分别记叙历史。 通史：贯通地记叙历史。 断代史：记录某一朝代的历史。 纪传体：以人物为纲、时间为纬记叙历史。5、《史记》的地位现代的文学家是这样评价《史记》的。史料1：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”---鲁迅古代的史学家是这样评价的。史料2：“……不虚美，不隐恶”-----司马光过渡：评价是否实事求是呢？看相隔千年的两位史学家对同一历史人物——汉武帝的评价。史料3：「索隐述赞」孝武纂极，四海承平。志尚奢丽，尤敬神明。……俯观嬴政，几欲齐衡。----《史记·孝武本纪》司马迁史料4：臣光曰：孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷。信惑神怪，巡游无度。使百姓疲敝起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣……-----《资治通鉴》司马光师释读词义，问：两位史学家对汉武帝的评价一致吗？生识记对《史记》地位的评价。（三）、王羲之欣赏《兰亭序》了解王羲之书法艺术的特点，认识其贡献，了解后人对他的评价。（四）、道教和佛教1、制作宗教比较卡片。2、材料4：南朝宋文帝说：如果天下百姓都信佛，他就可以“坐享天下太平”了。想一想：1、宋文帝为什么这么说？2、佛教对中国文化有何影响？问题1是统治阶级认识到了利用宗教的消极性的一面来为其统治服务，我们今天学习这段历史是为了更好的理解宗教对中国传统文化的影响。佛教对中国传统文化的影响：丰富汉语的词汇;佛像雕塑和壁画对传统艺术注入新的活力；佛经故事的宣讲促进了文学戏曲的发展。（五）、小结。（六）、作业。制作一张归纳本课的综合卡片。大多数学生受所制作过的卡片的定势，采用文字的形式来制作，有个别学生采用了树型结构。评价：在制作归纳卡片时采用树形结构是非常合适的。这位同学的选择很有水平。介绍几种适合历史归纳卡片的树形结构。
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