把两个字合成一个字

把两个字合成一个字环境保护 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 环境保护方案PAGE2环境保护方案中国（绵阳）科技城防灾减灾科技产业园（二期）道路工程项目环境保护专项方案编制人：审核人：审批人：编制单位：重庆建工中国（绵阳）科技城防灾减灾科技产业园（二期）项目经理部编制日期：二〇一七年七月目录HYPERLINK\l_Toc17459第一章工程概况1HYPERLINK\l_Toc17459第二章环境保护目标及实施方案2HYPERLINK\l_Toc17459第三章环境保护措施及方案PAGEREF_Toc174595第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第一章工程概况1.1建设地点建设地点：绵阳市高新区永兴镇。1.2工程概况中国(绵阳)科技城防灾减灾科技产业园(二期)项目11号路工程位于绵阳市高新区永兴镇，辽宁大道以北、拟建滨河路以南、4号路以东、绵广高速以西，道路全长2475.305m，规划道路宽度24m（车行道14米+两侧人行道各5米），道路路面设计高程486.454m~490.954m，起点坐标X=3485728.455；Y=462221.070终点坐标X=3484620.404；Y=463369.481。第二章环境保护目标及实施方案1.目的为了防止建筑施工作业污染和扰民，依据国家和市有关规定基本 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。制定相应的环境保护措施，把环境保护列为主要内容之一，制定出以“方便居民生活，利于生产发展,维护环境卫生”为宗旨的环境保护措施，达到安全工地标准。2环境保护管理根据环境与职业健康安全管理体系持续改进，污染预防与危害防治的原则，将体系作为一个系统的框架，进行不间断的监测和定期评审，以适应变化着的内、外因素与要求，有效开展环境保护活动，项目每一个员工都须为改善环境做出自己的努力。2.1工作目标噪声、粉尘、污水排放达标，减少和控制固废的产生；减少噪声对周围环境的影响，力争将噪声投诉率控制在零。2.2环境保护策划项目通过对环境因素的识别，包括：大气污染、水污染、固体废弃物、土地污染、原材料与自然资源的使用、噪声、光污染和其他当地环境和社区问题，在初始评审与因素辨别评价的基础上形成重大环境因素与不可承受风险控制计划清单。当现场作业环境与条件有重大变化时，对环境因素进行重新识别，制定项目的环境工作计划。2.3环境保护实施⑴.组织机构在项目经理部建立环境保护体系，明确体系中各岗位的职责和权限，建立并保持一套工作程序，对所有参与体系工作的人员进行相应的培训。项目经理——识别环境影响因素；明确重大因素控制目标与指标；制定环境工作计划；制定环境控制的措施与管理方案；对确定应采取纠正措施的不符合实施改进。材料员——零星物资采购；安全用品、用具，及环保用品用具的配备；对进场物资实施管理；对材料、水、电消耗情况予以统计。副经理——负责质安部及各项目部各方面的实施管理。安全员——建立本项目环境与安全不符合台帐并予以评审；开展本项目环境与安全的日常检查，统计项目消耗量指标与环境控制；收集本项目环境信息并予以反馈。⑵.培训、意识和能力项目部进行项目内部培训需求识别，参与公司组织的培训，并对参与项目施工的分包队伍进行环境安全的教育和交底。公司——对项目经理、技术负责人、安全员在工程开工前进行培训。技术负责人——对工长、班长、分包开工后进行上岗前前培训；根据进度和环境控制情况进行提高培训。工长、班长、分包——每周对操作工人开展现场的交底与教育。项目经理部环境管理网络图如下：项目经理罗智技术负责人李曼艺各作业班组负责人王俊环境保护副组长兼材料员张志超环境保护组长兼安全员蔡鹏⑶.运行控制主要控制的环境场所包括：工程材料采购及运输、贮存；工程废弃物与建筑垃圾；施工用水用电节约措施；施工与生活污水排放及处理。主要控制的环境活动包括：噪声控制；固废控制；污染物的控制。项目对关键的环境活动，编制作业指导书，并予交底。⑷.检查与纠正措施对可能具有重大环境影响的运行与活动进行监测和测量，以实现环境安全活动的有效控制。项目副经理及安全员负责现场环境工作检查，指标测量与数据分析。第三章环境保护措施及方案一、环境保护措施⑴.工作制度每半月召开一次“施工现场环境保护”工作例会，总结前一阶段的施工现场环境保护管理情况，布置下一阶段的施工现场环境保护管理工作。建立并执行施工现场环境保护管理检查制度。每半月组织一次由各施工单位施工现场环境保护管理负责人参加的联合检查，根据具体情况,定时间、定人、定措施予以解决。⑵.防止对大气污染土方施工阶段，主要采取淋水降尘措施。施工现场要有专人管理环保工作，现场经常要保持清洁卫生，保持道路畅通，运输车辆不大带泥、沙进入现场，并做好车辆过后不能有溜散、扬土在路上。车辆出场处设置车辆清洗冲刷台，车辆经清洗后出场，严防车辆携带泥沙出场造成遗撒。施工道路每日洒水降尘2—3次，避免尘土飞扬。现场存放油料，对油罐进行防渗处理，储存和使用都采取措施。⑶.防止对水污染确保雨水管网与污水管网分开使用，严禁将非雨水类的其它水体排进市政雨水管网。⑷.防止施工噪音污染加强环保意识的宣传。采用有力措施控制人为的施工噪声，严格管理，最大限度地减少噪音扰民。⑸.废弃物管理施工现场设立专废弃物临时贮存场地，废弃物分类存放，对有可能造成二次污染的废弃物必须单独贮存、设置安全防范措施且有醒目标识。废弃物的运输确保不散撒、不混放，送到政府批准的单位或场所进行处理、消纳。对可回收的废弃物做到再回收利用。⑹.其他管理对易燃、易爆、油品和化学品的采购、运输、贮存、发放和使用后对废弃物的处理制定专项措施，并设置专人管理。对施工机械进行全面的检查和维修保养，保证设备始终处于良好状态，避免噪音、泄漏和废油、废弃物造成的污染，杜绝重大安全隐患的存在。生活垃圾与施工垃圾分开，并及时组织清运。对水资源应合理再利用，如将降水时抽出的浅层水用于冲洗车辆、降尘和冲洗地面。配置粉尘、噪声等测试器具，对场界噪声、现场扬尘、等进行监测，并委托环保部门定期到对包括污水排放在内的各项环保指标进行测试，对环保指标超标的项目及时采取有效措施进行处理。总之，坚持以人为本，造福市民的宗旨，把“提高市容环境卫生水平，创建优美的市容环境，”贯穿于工程建设的全过程。增强环境意识，顾全大局，从可持续发展的要求做好环境保护、严格管理、防止和杜绝污染环境等事件的发生，为努力实现经济、社会和生态环境协调发展，为美化城市环境作出新的贡献。二、防止施工扰民的措施1.防止施工噪音扰民作业时间一般不超过晚上22时，以减少噪声污染，特殊情况须连续工作，要采取降噪声措施，做好周围群众工作，并到所在区备案后方可施工。2.防止污水扰民对车辆出现场之前，用水冲洗干净后方可进入市政道路。对现场进出道路定时、定人保洁。所有现场雨、污水通过场内市政管道排出。3.防止固体废弃物扰民现场生活垃圾与市政卫生部门联系，日产日清，在场内装车。现场土方倒运、垃圾尽量不外运，若外运采取覆盖方式。4.做好疏导解释工作在最大限度减少夜间有噪声和光污染的作业项目前提下，若为了进度或工艺要求需要持续作业加夜班时，及时给环保局报告审批。并做好周围居民的宣传、疏导工作，取得周边的谅解。三、施工现场环境保护 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 1、现场垃圾站要及时清理，清理现场垃圾要按规定装卸，严禁乱到乱卸。2、主管领导对办公室、民工宿舍、垃圾站、食堂及食品卫生要经常检查，提出改进建议，厕所要专人做清洁工作。3、各种区域内有专人负责卫生，并划分责任区。4、生活区和工程用的废水、废气、废渣等要进行严格处理，才能清出场外。5、工地茶炉、大灶改用电气炉灶，以减少污染。6、施工用的临时道路设专人经常洒水、平整和养护。四、文明施工措施：1、加强对施工人员的文明施工宣传，加强教育，统一思想，使广大干部职工认识到文明施工是企业形象、队伍素质的反映，是安全生产的保证，增强现场管理和全体员工文明施工的自觉性。2、施工场内的废弃物，要及时用密封较好的车辆运到指定的弃土地点，施工场地进出路口设洗车槽派专人清洗车轮，被污染的道路要派人及时清扫。保证施工期间场地整洁、美观。3、施工任务完成退场时，彻底清除必须拆除的临时设施和生活设施，运输垃圾的车辆必须做到装卸适量，车箱加盖，严禁泥渣土、其他杂物污染路面和沿途漏洒。4、优化施工方法和施工工艺，保护周围环境不受污染。5、施工现场的用电线路、用电设施的安全和使用必须符合安装 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 和安全操作规程，并按照施工组织设计进行线路架设，严禁任意拉接电线。必须设有保证安全要求的夜间照明。6、所有员工在施工现场应佩戴工作卡。7、保证施工现场道路畅通，排水系统处于良好使用状态，保持施工现场容貌整洁，随时清理建筑垃圾。8、现场设置各类必要的职工生活设施，必须符合卫生、通风、照明等要求。职工膳食、饮水供应等符合卫生要求。9、施工便道要做好养护工作，路面保持平整，两侧排水良好，雨季无坑洼积水现象，旱季要适当洒水，防止尘土飞扬，污染周围环境。同时，要积极创造条件，努力减少施工期间对人行和车辆通行的影响。10、加强施工现场管理，严格按照有关部门审定批准的平面布置图进行场地建设。临时建筑物、构成物要求稳固、安全、整洁，并满足消防要求。按设计架设用电线路，严禁任意拉线接电，严禁使用电炉和明火烧煮食物。11、按要求进行工地主要出入口设置交通指令标志和警示灯，安排专人疏导交通，保证车辆和行人安全。合理安排施工，尽可能使用低噪音设备严格控制噪音，对于特殊设备采取降噪音措施，以尽可能减少噪音对周边环境的影响。12、加强内业资料的管理，在工程施工中，文明施工的主要内容之一是内业资料的管理，各种资料做到分类合理、齐全，字迹端正，内容详实，手续完整，存放有条有理。13、加强施工现场的检查与监督，从严要求，持之以恒。使现场文明施工管理真正抓出成效，同时经常征求建设单位和施工监理对文明施工的批评意见，及时采取整改措施，切实搞好文明施工，争创“安全文明施工样板工地”。五、施工环保水土保护方案1.?成立以项目经理为组长的环境保护领导小组，建立与质量安全保证体系并行的环境保护保证体系，配备相应的环保设施和技术力量，争取当地政府和环保部门的指导监督，全面控制施工污染、减少污水、空气粉尘及噪音污染，严格控制水土流失，达到国家环保标准。2.?施工方案同时要具备环保防范措施，以保护现场环境，避免由于施工方法不当引起环境污染和破坏。3.?强化环保宣传和思想教育工作，使环保意识全面深入人心，真正认识到环保的重要作用。4.?把环保作为文明施工的首要工作来抓，抓措施、抓设施、抓落实，制定施工现场环境保护的目标责任书，定岗定责，责任到人。六、环保水土保护措施1）、生态环境的保护措施1.?开工前组织全体干部职工进行生态资源环境保护知识的学习，增强环保意识，保证环保工程质量，采取有效措施，使施工过程对生态环境的损害降低到最低程度。施工期不影响当地道路和交通设施的使用，不影响群众的通行，不影响当地居民的生活和工作。施工中采取各项有效措施：施工道路、弃渣场地经常洒水处理，减小粉尘对大气的污染。2.?开挖边坡严格按设计要求防护，防止水土流失。3.?施工用地统筹规划，合理布置。生产生活设施均应布置在用地线以内，尽量不破坏原有植被，不随意砍伐树木，并在其周围植草或植树绿化，创建优美环境。4．?做好生产、生活的卫生工作，保持工地整洁，定时打扫，垃圾定点存放，定期运到环保部门指定的位置，定点投药，防止蚊蝇鼠虫滋生传播疾病。5.??在施工前做好各类市政管线的调查，施工中做好防护，防止施工破坏管线，并对施工影响范围内的管线进行监测，发现过量变形，及时采取加固措施。6.??爱护和保护现有文物古迹，发现地下文物，保护现场，及时上报。7.??严格履行各类用地手续，按规定的施工场地组织施工，不乱占地、不多占地。8.??在施工工地地界处设实体围挡，不在围栏外堆放物料、废料。2）、水保措施a.主要污染源(1)洗车废水：在冲洗车辆以及汽修过程中不可避免的将有部分泥沙、油污排出的水中，形成水体的污染。(2)生活污水：施工场地的施工管理人员的饮食，起居等均要产生一定量的污水。主要包括食堂排水、粪便污水、洗涤废水等。b.施工中对水体污染的防治对策(1)洗车废水针对排水中的泥沙、油污，统一收集洗车场地的排水，设置隔油除沙池，并定期对其进行清掏。敝油除沙后的污水可直接排入污水管道。(2)施工排水针对施工排水的污染特点，首先控制灌浆材料等的放置和减少施工中，材料漏损，减少污染物进入水体的机会，必要时安置导水管或流水槽，将施工水合物导入沉淀池，经过处理后再派入市政污水管道。(3)生活污水生活污水包括食堂排水，粪便废水、洗涤分水等，其中食堂排水一般含有较多油脂，应于出水管道上设置隔油池，敝出浮油后的排水合并其他生活污废水进行处理。为减少生活污水中磷的排放，应尽量少用或不用含磷洗衣粉。c.其他措施(1)生活、生产区设污水处理系统；厕所设三级化粪池，请专业清洁公司定期进行清理；生活、生产污水经严格净化处理并检验符合国家环保标准后，再行排放。(2)施工期间生产场地和生活区修建必要的临时排水渠道，经废水池处理后与市政管网相接，不至引起淤积冲刷。(3)施工现场设置专用的油漆、油料库，库房地面做防渗处理，储存、使用、保管设专人负责，防止油料跑、冒、滴、漏污染土壤、水体。(4)雨季避免废水无组织排放、外溢。堵塞城市下水管道等污染事故发生，制定排水应急工作方案，备足抢险物资。3）.大气污染及粉尘、噪音污染防治1.加强施工机械设备的保养，减小噪音污染。对空压机、钻机等噪音较大的机械，施工时再周围设隔音蓬。2.施工现场严格按GB12523－90《建筑施工场届噪音限值》中的有关规定和要求进行，对于噪音影响大的施工，合理安排施工组织计划，避免夜间施工扰民，对于减少施工对当地居民的不利影响。3.严禁再施工现场焚烧废弃物以及有可能产生有毒、烟尘、臭气的物质。4.使用清洁能源，炉灶应符合烟尘排放规定。遗传育种遗传育种PAGE/NUMPAGES遗传育种一、名词解释1．基因重组（杂交）育种：利用接合、转化、转导和原生质体融合等遗传学方法和技术使微生物细胞内发生基因重组的育种方式。2．基因型：即指某一生物个体所含有的全部基因的总和，是一种内在可能性或潜力。3．诱变剂：在人工的物理和化学诱变因素作用下，菌株的突变率得以大大提高，具有有利性状的突变株被筛选到的可能性大大增强。这些物理和化学诱变因素又称为诱变剂。4．抗性突变型：指野生型菌株发生突变后对物理、化学和生物因素表现出抗性的突变体。如紫外、氨苄青霉素和噬菌体等的抗性突变体。5.营养缺陷型：野生菌株发生基因突变而丧失合成一种或几种生长因子、碱基或氨基酸的能力，在选择培养基(或基本培养基)上不生长。简答1．根据突变修复原理紫外线诱变处理菌种时，应注意什么?如何保证细胞均匀的受到诱变剂的处理？答：一般微生物细胞内都具有光复活酶，所以，微生物紫外线诱变育种应在避光或红光条件下操作。在实际工作中，要得到均匀分散的细胞悬液，通常可用无菌的玻璃珠来打散成团的细胞，然后再用脱脂棉或滤纸过滤。2.诱变育种的基本环节有哪些？关键是什么？何故？答：出发菌株的选择：适合的出发菌株具有特定生产性状的能力或潜力，即菌株是否具有产生特定代谢产物的催化酶系的基因，有效提高育种工作效率。制备单孢子(或单细胞)悬液：诱变育种要求所处理的细胞必须是处于对数生长期同步生长的细胞，并且是均匀状态的单细胞悬液。诱变处理：诱变剂的选择、诱变剂量的选择。3.了解并熟悉不同工业微生物的生理特性与发酵试验技术有什么实用意义？答：了解不同工业微生物的生理特性,并熟悉其生理与发酵试验技术。使人们能利用这些不同的生理特性,作为不同微生物分类鉴定和菌种选育的依据；利用它们的多种发酵类型和代谢产物,更有效地为发酵工业作贡献。4.什么是代谢控制育种？与诱变育种相比有何优点？答：以生物化学和遗传学为基础，研究代谢产物的生物合成途径和代谢调节的机制，选择巧妙的技术路线，通过遗传育种技术获得解除或绕过了微生物正常代谢途径的突变株，从而人为地使产物选择性地大量合成和累积。减少育种的盲目性。5.工业微生物菌种应当具有哪些优良特性？答：(1)纯种培养物；（2）遗传性状稳定；（3）生长速度快；（4）能利用廉价、来源广、成分简单的培养基；（5）能忍耐不良环境因素如温度、pH、离子强度、剪切力等；（6）快速生产目的产物，不产或少产毒性物质或副产物。三、论述题（共30分）：1.现拟从自然界中分离筛选出α-淀粉酶产量较高的枯草芽孢杆菌,回答下列问题:（6分）答：(l)你认为应该到什么地方采集含此菌的样品较为适宜?(2)进行纯种分离时,为提高效率,根据该菌的何种特性可采用哪些相应的措施?(3)可采用哪些纯种分离方法?(4)在进行性能测定时,可采用何种简化的初筛方法?答：(l)应该到富含淀粉的地方采集含此菌的样品。(2)根据该菌芽孢的耐热特性可采用将含菌样品加热80℃处理10min后，杀死不耐热杂菌,再进行纯种分离的相应措施。(3)可采用划线分离、稀释分离、刮棒连续涂布等纯种分离方法。(4)可采用平皿淀粉透明圈法进行初筛。2.在进行诱变育种时,对菌悬液的制备有什么要求?经诱变处理后的菌液为什么要进行中间增殖培养?（8分）答：诱变育种要求所处理的细胞必须是处于对数生长期同步生长的细胞，并且是均匀分散状态的单细胞悬液。首先是细胞的生理状态对诱变处理也会产生很大的影响，如细菌在对数期诱变处理效果较好；霉菌或放线菌的分生孢子一般都处于休眠状态，所以培养时间的长短对孢子影响不大，但稍加萌发后的孢子则可提高诱变效率。其次是分散状态的细胞可以均匀地接触诱变剂，又可避免长出不纯菌落。由于在许多微生物的细胞内同时含有几个核，所以即使用单细胞悬浮液处理，还是容易出现不纯的菌落。若诱变剂产生的突变只在DNA双链中的某一条单链，故该突变无法反映在当代的表型上。只经过DNA的复制和细胞分裂，表型才会发生变异，出现不纯菌落，这就叫表型延迟。不纯菌落的存在，也是诱变育种工作中初分离的菌株经传代后很快出现生产性状“衰退”的主要原因。因此，经诱变处理后的菌液要经数小时的中间增殖培养后，再进行分离，可避免长出不纯菌落。3．论述赖氨酸发酵生产菌种的选育方向及发酵条件的控制依据。（8分）答：根据赖氨酸的生物合成途径和代谢调节机制，选育方向及发酵条件的控制主要有下列几方面。（1）彻底解除有关的代谢调节机制①选育营养缺陷突变株。切断支路代谢是积累赖氨酸的有效措施，赖氨酸单独对自身合成途径中的酶没有反馈调节作用，因此在苏氨酸限量培养下，即使赖氨酸过量，也能由天冬氨酸生成天冬氨酸半醛。在苏氨酸缺陷型（Thr-）中天冬氨酸半醛可以进一步转变为赖氨酸和高丝氨酸，高丝氨酸又进而转变为蛋氨酸，但不能生成苏氨酸。在高丝氨酸营养缺陷型（Hom-）中，由于缺失高丝氨酸脱氢酶，丧失了合成高丝氨酸的能力，这就使天冬氨酸半醛全部转入赖氨酸的合成。通过限制高丝氨酸补给量，使蛋氨酸和苏氨酸的生成有限，因而解除了苏氨酸和赖氨酸对天冬氨酸激酶的协同反馈抑制，使赖氨酸得以积累。②选育抗类似物突变体，可以得到AK对反馈调节脱敏的菌株，代谢调节被遗传性地解除，不受培养基成分的影响，使生产稳定，这是赖氨酸发酵育种的重要手段，尤其是使用营养缺陷型加类似物抗性的突变株。③变换优先合成。优先合成的变换会引起一种终产物的积累。选育HomL（高丝氨酸渗漏缺陷型）和Thrs（苏氨酸温度敏感型）突变株，可以改变优先合成，积累赖氨酸。（2）增加前体物的生物合成增加前体物天冬氨酸的生物合成。（3）选育温度敏感突变株（tems）选育亮氨酸温度敏感突变株，可提高赖氨酸的产量。4.什么是原生质体融合？其基本操作程序如何（图示）？它在育种工作中与常规杂交相比，有何优点？（8分）答：原生质体融合是通过人工方法将遗传性状不同的两个细胞的细胞壁去除，采用物理、化学或生物学方法诱导它们的原生质体发生融合，而产生重组子的过程，亦可称为“细胞融合”。微生物原生质体融合的一般原理和过程见图。主要步骤为：选择亲株、制备原生质体、原生质体融合、原生质体再生及筛选优良性状的融合子。与常规杂交相比，原生质体融合具有多方面优势：重组频率较高、受接合型或致育性的限制较小、遗传物质的传递更为完整。送教上门数学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 送教上门数学教案PAGE/NUMPAGES送教上门数学教案教学内容上下(位置)第一单元第1节课型新授教学方法面授教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。课堂结构主要教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结教后检测教学内容前后第一单元第2节课型新授教学方法面授教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。重难点1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。课堂结构主要教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结教后检测教学内容左右第一单元第3节课型新授教学方法面授教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。重难点1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。课堂结构主要教学过程一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面教学内容1――5的认识及书写第二单元第1节课型新授教学方法面授教学目标1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。重难点会写1――5各数，初步建立数感。课堂结构主要教学过程一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5　　（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？　　　　（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　　　　板书：5　板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练　第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价教学内容分与合　　　　　1第二单元第4节课型新授教学方法面授教学目标1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。重难点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。课堂结构主要教学过程一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4441322314、读的组成师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)(二)学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）　　5　　　　　5　　　　5　　　　　51　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1三、课堂小结教后检测教学内容减法的认识　　　第二单元第6节课型新授教学方法面授教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。重难点知道减法的含义。课堂结构主要教学过程一、复习旧知二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电脑反复演示，让学生认真观察（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？三、课堂小结教学内容0的认识　　　第二单元第7节课型新授教学方法面授教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。重难点联系生活实际，体会“0”的含义。课堂结构主要教学过程一、创设情境，激情引趣二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义―――什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：“0”来表示。　　板书：0的认识2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）　　利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想　　想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0在书中第30页描红，4、在准备好的空白卡片上写0五、课堂小结教后检测教学内容有关0的加减法　　　　第二单元第8节课型新授教学方法面授教学目标1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。3、渗透空集的概念。重难点1、理解0的含义和0的加减法2、不借助图口算0的加法、减法。课堂结构主要教学过程一、复习旧知二：探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察（1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？　　　板书：3－3＝0（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，学生认真观察（1）你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）（2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？　可以用数字几表示？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？　　　　　板书：4＋0＝4（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3－3＝0　　　　　　　　　　　4＋0＝4　归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。三、课堂小结教学内容6、7的认识及书写　　　　第三单元第1节课型新授教学方法面授教学目标1、认识6、7,能正确地书写6、7。2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。重难点1、区别6、7的基数意义和序数意义。2、写数字，培养学生的数感。课堂结构主要教学过程一、创设情境二、新授1、认识6和7你观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识及书写2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示7的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小，反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、课堂小结教学内容6和7的组成　　　　第三单元第2节课型新授教学方法面授教学目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。重难点掌握6、7的组成。课堂结构主要教学过程一、引入二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)四、课堂小结教学内容8和9的认识第三单元第5节课型新授教学方法面授教学目标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣。重难点正确读写8和9。课堂结构主要教学过程一、引入二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那7个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。四、课堂小结教学内容8和9的组成第三单元第6节课型新授教学方法面授教学目标1、使学生掌握8、9的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力。重难点掌握8和9的组成。课堂结构主要教学过程一、引入二、新授请你拿出学具，摆一摆，你能分几种？动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。三、课堂小结教后检测教学内容10的认识第三单元第9节课型新授教学方法面授教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重难点掌握10的组成。课堂结构主要教学过程一、引入新课二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□（2）9○□3、10的写法。（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本的田字格里练习写10。4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。三、课堂小结教后检测课题文献综述课题文献综述PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE1课题文献综述《多媒体教学辅助中语文课的板书现状调查及对策的研究》课题文献综述文献综述的引言：随着素质教育的推进和信息技术的发展，自主学习、探究学习、合作学习不断翻新课堂学习，幻灯片、多媒体不断广泛运用于课堂，一些传统的教学方法和手段，受到冷落，淡出课堂。作为最传统教学手段的板书，同样也越来越被淡化、忽略。语文教学既是一种传授知识的活动，又是一种思想教育的方式。如果说成功的语文教学是知识传授与思想教育的统一的话，那么语文教学的板书设计更是传授知识和思想教育的完美结合了。板书是教师精心设计、简明扼要、生动直观地体现教学重点、难点的微型教案，通过板书在阅读教学中的运用，能有助于学生有层次地掌握知识的体系，有助于学生做好笔记，领会知识，强化记忆，启迪思维，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。因此，它既体现教师的业务素质的优劣，也反映教师教学水平的高低。掌握了它，不但可以提高课堂教学的艺术，也可以大大地提高课堂教学效率。二、课题研究的现状：早在1912年当时的教育部就在《师范学校规程》中明确规定师范生必须掌握“黑板写法”第一次将教学板书写进了教学规程。黎锦熙先生在《新国文教法》中对语文板书作了介绍。解放后语文教学板书的问题得到了进一步重视在理论构建和具体操作上都有了较大进展但是仍然存在较多问题。现在众多教育家认为“所有的直观教学中要数黑板最普通、最重要、最灵活但也许就因为黑板过于被人们所熟悉以致往往被忽视或使用不足。”也即是教师的板书时有时随意性较大或者即使设计了板书也没有充分发挥板书的应用价值。特级教师斯霞曾说：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。板书的原则是简单扼要，眉目清楚，切忌随心所欲，杂乱无章。备课时，我常常为设计少而精的板书费一番心血。”王松泉教授说：“教学板书是一个完整的艺术品，应该追求形式与内容的完美统一，从而给学生以审美感受。”他认为板书设计有七大作用：体现教学意图、理清全文脉络、突出教学重点、强化直观形象、便于集中注意、有利巩固记忆和节省教学时间。在新课程改革中如何采取积极措施提升教师板书的素质提高教学效果已经成为全体教师的共识。苏联著名教育家加里宁说“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”板书设计不仅仅是知识的展示，还应该给学生以美的享受。好的板书设计应该是教师高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合。三、课题研究方法的分析首先从格式塔心理学角度看语文板书。笔者认为语文板书要有布白,那么板书布白就是按照格式塔原理和教学的需要、对板书内容进行艺术处理、不做一览无余的全部交待。其次从审美学的角度看语文板书,笔者认为教学板书是一个完整的艺术品应该追式与内容的完美统一从而给学生以审美感受。别林斯基说“如果形式是内容的表现它必然和内容紧密的联系着你要想把它从内容中分出来那就意味着消灭了内容反之也一样。”语文板书是一个丰富多彩的充满美的熏陶教学。这要求把美学思想渗透到语文板书实践中力求体现“内容的完整美语言的精炼美构图的造型美字体的俊秀美色彩的清丽美”。四、课题研究的影响语文课堂教学，借助图片和视频去让学生在情境中发挥想象、理解感悟课堂。李如密博士在《教学艺术论》中说：“教学板书具有很强的示范性特点，好的板书对学生是一种艺术熏陶，起到潜移默化的作用。教师在板书时的字形字迹、书写笔顺、演算步骤、解题方法、制图技巧、板书态度与作风、习惯动作与语言等，往往成为学生模仿的对象，留下深刻入微的影响。”他同时指出，教学板书受上课时间、黑板板面的限制，不可能照搬教材、课文，这就要求教师设计板书时做到语精字妙、富于启迪，让学生能够在其中品出一些“味儿”来。当代著名语文教育家朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”所以，只有经过精心的设计和呈现，才可能成为一节课的点睛之笔，发挥板书在语文课堂教学中的重要作用。因此，本课题的实验研究，旨在探索生态课堂教学中如何依据学习内容与学生认知规律，合理设计与应用板书，提高课堂教学板书设计的科学性、艺术性和实效性，丰富课堂教学板书设计内容，从而有效提高课堂教学效果。五.存在问题及不足：随着资料收集的不断增多，我本人越来越认识到做课题研究的不容易，特别是认识到了该课题研究的重要意义，但同时也发现了问题。例如：如何在板书设计中更好的体现三维教学目标，如何更好的把多媒体课件和板书更好的有机结合起来，如何引导学生来书写板书，如何不总是拘泥于教师预设好的完整板书等。还有在目前阶段，对板书设计中的色彩搭配重视，这是最容易做到的，又恰恰是最容易忽视的，只有通过恰当的、不同的色彩搭配，对学生的感官学习形成色觉差异的刺激，这样能够强化学习效果。相信在今后的教学中，我们会慢慢探索，寻找答案。六、结论尽管课堂教学的辅助工具越来越多，但是传统的一些优秀教学手段不能丢，板书就是其中之一。良好的教学板书有助于教师梳理教学内容，有助于提高学生课堂学习效果，有助于展现教师魅力。所有类型的课堂教学都应该有板书设计，缺乏板书设计的课堂不是完整的课堂。板书设计应该突出科学性、严谨性、规范性、艺术性、多样性，达到简明扼要、完整、系统之功效，并能根据教学具体内容和学生具体学情富于创新。新颖恰当的语文板书帮助学生更好的理解教材内容形成知识结构掌握教学重难点而且增强学生记忆、开拓思想、启迪思维、发展智力、激发兴趣、培养学习习惯、掌握学习方法、陶冶学生情操等。板书设计要达到更好效果，必须不断进行反思，通关过不同的课堂观察，记录不同的闪光点，不断总结、修正、提高，每个教师的板书设计都会“更上一层楼”，对自己的教师生涯增光添彩，对学生的学习助一臂之力。[参考文献]1.李迎妍;让板书在语文课堂上“活”起来——在《语文课程标准》下谈板书的创新设计[J];黑龙江教育(中学版);2005年05期2．胡跃斌;;语文教学中板书设计的艺术[J];教学月刊(中学版);2006年02期3．范本林《论语文板书的艺术美》《湖南师范大学社会科学学报》2001第S1期4．彭小明《教学板书设计论》《教育评论》2005年第6期5．杨莲菁、王钢主编《小学课堂教学微观技术丛书—板书》上海教育出版社2004版。6.胡琳琳;守望语文课堂[J];教学月刊(小学版);2005年05期学雷锋宣誓词学雷锋宣誓词PAGE/NUMPAGES学雷锋宣誓词尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！3月，又是我们学习雷锋的传统文明月。几十年过去了，在雷锋精神的照耀下，一代代青少年实践着自己的人生价值。今天我们在这升旗仪式上进行广泛宣传，主题是：学雷锋，从我做起。围绕这一主题，今天我讲话的题目是：学雷锋从小事做起。一提起雷锋，中国人可以说是家喻户晓，人人皆知。这位普通的中国士兵，在他短暂的二十二年的人生岁月中，以平凡朴实的言行，展现出一种令人震撼的道德品质和人格魅力；一提起雷锋，我们就会不由自主地想起他生前所做的每一件小事：帮列车员拖地、打扫候车室，为丢失车票的大嫂买票，给困难战友家中寄钱等等等等。所以人们常说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。可见在他那短暂的人生中做了多少好事，给别人带来了多少快乐和安慰。　　在我们学习、生活中，我们都希望别人在点点滴滴的小事中关爱自己，帮助自己，那种被关爱的感觉是幸福的，甜蜜的，快乐的！相反，别人也需要我们的关爱和帮助。是啊，只有人人都奉献自己的爱，我们的世界才能永远充满快乐！　　同学们，让我们携起手来，共同努力，学习雷锋，从点滴小事做起，大家互助互爱，做一个新时代的“雷锋”！下面请同学们举起右手，跟我在国旗下庄严宣誓：我是雷锋精神传承人，我在国旗下宣誓：向雷锋同志学习！学习雷锋，热爱祖国、热爱集体、助人为乐、勇于奉献、艰苦朴素、勤俭节约、刻苦学习！学习雷锋从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起！对待同学要像春天般的温暖，对待学习要像螺丝钉一样不断钻研，对待坏习惯要像秋风扫落叶一样坚决改正。让我们传承雷锋精神，共创和谐社会！宣誓人：影响PCR的主要因素影响PCR的主要因素PAGE/NUMPAGES影响PCR的主要因素影响PCR的主要因素PCR技术必须有人工合成的合理引物和提取的样品DNA，然后才进行自动热循环，最后进行产物鉴定与分析。引物设计与合成目前只能在少数技术力量较强的研究院、所进行，临床应用只需购买PCR检测试剂盒就可开展工作，PCR自动热循环中影响因素很多，对不同的DNA样品，PCR反应中各种成份加入量和温度循环参数均不一致。现将几种主要影响因素介绍如下。　　一、温度循环参数　　在PCR自动热循环中，最关键的因素是变性与退火的温度。如操作范例所示，其变性、退火、延伸的条件是：94℃60s,37℃60s,72℃120s，共25～30个循环，扩增片段500bp。在这里，每一步的时间应从反应混合液达到所要求的温度后开始计算。在自动热循环仪内由混合液原温度变至所要求温度的时间需要30～60s，这一迟滞时间的长短取决于几个因素，包括反应管类型、壁厚、反应混合液体积、热源（水浴或加热块）以及两步骤间的温度差，在设置热循环时应充分给以重视和考虑，对每一仪器均应进行实测。　　关于热循环时间的另一个重要考虑是两条引物之间的距离；距离越远，合成靶序列全长所需的时间也越长，前文给出的反应时间是按最适于合成长度500bp的靶序列拟定的。下面就各种温度的选择作一介绍。　　1．模板变性温度变性温度是决定PCR反应中双链DNA解链的温度，达不到变性温度就不会产生单链DNA模板，PCR也就不会启动。变性温度低则变性不完全，DNA双链会很快复性，因而减少产量。一般取90～95℃。样品一旦到达此温度宜迅速冷却到退火温度。DNA变性只需要几秒种，时间过久没有必要；反之，在高温时间应尽量缩短，以保持TaqDNA聚合酶的活力，加入TaqDNA聚合酶后最高变性温度不宜超过95℃。　　2．引物退火温度退火温度决定PCR特异性与产量；温度高特异性强，但过高则引物不能与模板牢固结合，DNA扩增效率下降；温度低产量高，但过低可