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五年级奥数平面图形的面积计算目前教师队伍建设存在主要问题目前教师队伍建设存在主要问题目前教师队伍建设存在主要问题目前教师队伍建设存在主要问题1、借用、借调教师归属应尽快明确，很多学校都有教师这里借、那里用，原出文时间借用一年，实际已经用了几年没回，长期占用学校编制，使下面农村学校苦不堪言。2、相当数量教师敬业精神差，教书不育人，教书不认真，只把教书当成“无可奈何”的工作干，不是当事业干，导致质量不高，工作中没有真正实施素质教育。3、相当数量教师没有“继续学习”的热情，参加教育局一些继续教育活动也是列于形式，没起到真正意义上提高业务能力的作用，导致教学过程、课堂艺术如死水一潭，无新意可言，更无创新精神体现。4、一些教师金钱欲望强烈，总认为“工资不够用”，与其它行业高收入攀比，总想从学生处得到些不该得到的收入，也对工作积极性产生了很差的负面影响。5、一些教师（特别是城里教师）想方设法向学生推荐使用超数量的教辅 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ，目的不是提高教学质量，而是从中捞取到好处。6、这些年新进的公招教师、特岗教师业务水平普遍不高，其原因可能是：公招教师大部分是经过好几年“努力”才考进，其本身功底就不扎实，有极个别的已超龄了、成家了，把当教师当成了“谋生手段”；特岗教师中没几个是真正的“人才”，有悖于国家“特岗 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ”的初衷。7、一些新进的年轻教师不熟悉基本教育规律，有的把小学生当初中生、高中生、甚至大学生课堂模式去上课，致使学生听不懂、学不会。8、学校在实施绩效工资 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 时多倾向于求稳、求均，真正使一些“劳苦功高”的教师绩效没能充分体现，这也会影响一些人的工作积极性。9、职称工作对教师安心农村工作影响大。因为农村教师数量不多，中级总额少，竞争激烈，导致他们“想方设法”要往大学校调。10、安全压力大，教师生怕出现不安全事故担责，导致对学生的管理不大胆；对正常教学工作开展畏手畏脚，成天把学生当“绵羊”和“温室花朵”，这样不利于开展素质教育，不利于培养创新人才。依沙吖啶(利凡诺)引产依沙吖啶(利凡诺)引产PAGE/NUMPAGES依沙吖啶(利凡诺)引产依沙吖啶(利凡诺)引产利凡诺为一黄色结晶粉末，是一强力杀菌剂，最初用于外科创伤、皮肤、粘膜等的洗涤和消毒，后来通过动物实验证实，利凡诺对离体和在体子宫都能刺激其收缩，使子宫收缩频率和幅度均增加．在一定范围内呈现剂量依赖性，妊娠月份越大，对利几诺越敏感，子宫收缩刺激作用越明显。是中期妊娠引产最常用药物。适用条件：妊娠13一24周，要求终止妊娠而无禁忌证者；因患某种疾病不宜继续妊娠者；孕期服用有致畸作用的药物。慎用条件：过去曾经患肝、肾疾病，现功能已恢复正常者，须慎重选择本方法。禁用条件：利凡诺主要经母体肝肾代谢，因此，其引产禁忌证有；1．急促性肾、肝疾病和肝、肾功能不全。2．各种急性感染性疾病或慢性疾病的急性发作期。3．全身状态不良，如严重贫血、心力衰竭、结核病等。4．生殖器官炎症。5．术前一日体温两次均超过37．5℃。6．术前3日内有性生活吏或经阴道行阴道、宫颈手术史者。7．外阴、阴道及宫颈广泛多发性或巨大尖锐湿疣。8．剖宫产术或子宫肌溜挖除术后2年内。9．各种原因引起的凝血功能障碍或有出血倾向者。10，下腹部皮肤感染者。术前准备：1、器械、敷料准备(1)羊腹腔内注射法：消毒皮肤用无齿卵圆钳2把，腰椎穿刺针2个，5ml及20m1注射器各1个，弯盘，药杯，孔巾，纱布，消毒手套。(2)宫腔内注射法：元齿镊子，阴道窥器，宫颈钳．敷料镊．橡皮导尿管，5ml及20m1注射器各1个．药杯，孔巾，纱布及10号丝线几根。以上器械均需用双层布巾包好后高压灭菌后备用。若同时需进行羊水分析检查者，应准备好相应试验所需的试剂。2．受术者准备①详细询问病史，常规全身检查及产科检查，明确诊断为官内妊娠并与停经日期相符合，有合并症者应进行相应的诊断和功能检查，明确病变性质及病变程度；②常规血、尿检查和血型化验，必要时作肝肾功能检察及凝血功能检查；③行B超胎盘定位及穿刺点定位；④向孕妇及家属讲明手术可能出现的并发症，作到知情选择；⑤由有法律效应的家属签署手术同意书；⑥术前3天禁止性生活．每日冲洗阴道一次；⑦腹部羊膜腔穿刺前备皮。给药方法：1．羊膜腔内注射法(1)体位：孕妇取平仰卧位。(2)确定穿刺点：可无用B超确定羊水最大平面部位中点为穿刺点，并测量羊腹腔至腹壁距离作为进针深度。若盲法穿刺，则将子宫固定．在下腹部正中、宫底下两、三横指下方腹中线上为穿刺点，或在中线两侧选择囊性感最明显处为穿刺点。(3)羊膜腔穿刺；用7号或9号腰穿刺针，从选择好的穿刺点垂直进针，经过两次明显落空感后即进入羊膜腔内。穿刺针进入羊膜腔内．拨出针芯，见羊水溢出。接上注射器，抽出羊水，若无羊水溢出，可于宫壁两侧轻轻加压或改变进针方向．或用B超确定穿刺针是否进入羊腹腔内。如抽出的不是羊水而是血液，重新更换穿刺部位。(4)注药：将吸好利凡诺50—l00mg药液的注射器接于穿刺针上，稍加回抽，证实有羊水抽出后,将药液注入。(5)退出穿刺针：拔出穿刺针，穿刺处用消毒纱布块压迫2—3分钟后固定。术中注意事项：1．给药量以50一100mg为宜，不能超过100mg。2．官腔内注入药量与羊腔腔内一致，但浓度以不超过0.4％为宜，故注入宫腔内羊腹腔外液量宜为25—100m1。3．从穿刺针向外滥出血液或注射器回抽时有血，可能是刺入胎盘，不应注药，应结合B超胎盘定位结果，进针(前壁胎盘)或退针(后壁胎盘)，或略改变方向。如仍有血液、可另换穿刺点，每次操作穿刺不得超过3次。4．溢出或抽出的羊水中略带浅色血性，可以注药。5．官腔内注药时，进入宫腔的导尿管段应避免接触阴道壁，严格无菌操作、防止感染。操作要轻柔，切勿刺破胎膜。术后护理与流产过程中的观察与处理：1．注药后，孕妇必须留院观察，注意宫缩、产程进展及阴道流血情况。2、观察孕妇体温、脉搏、血压情况。利凡诺引产．—般副反应轻，发热较为常见，在安全剂量范围内，发热达37．5℃者约l0％一20％、超过38℃者仅1％左右，个别孕妇可达39℃以上，在胎儿排出后很快下降。体温38℃以下．可暂观察、超过38℃各可行物理降温或给予解热镇痛药物、不宜使用前列腺素合成抑制剂，如阿司匹林、消炎痛等。3．官腔内羊腹腔外注射者，注药后24小时内阴道流血较多时，应取出纱布及导尿管，并近一步检查出血原因。4、胎盘娩出后，绝大多效均有不同程度的胎盘胎膜残留。出血较多者，应立即清官；有血压及脉搏等血液动力学改变者，应输血输液，出现休克者，应抗休克治疗，补充血容量是关键。除此之外，应仔细检查子宫、宫颈和阴道等软产道，注意有无官颈及阴道穹窿的撕伤，一旦发现，应及时缝合。5、给药后5天仍无规律宫缩者视为引产失败，可再次给药或改用其他方法终止妊娠o6．羊腹腔外注药者，注药后不久出现高热、剧烈腹痛、腹水时，应疑药物可能经输卵管进入腹腔引起化学性腹膜炎，此时应对症处理，给予利尿药物、保肝药物、白蛋白等，井采用有效方法迅速终止妊娠。公共体育课程教学大纲公共体育课程教学大纲PAGE/NUMPAGES公共体育课程教学大纲公共体育课程教学大纲I前言高等学校体育是高等教育的重要组成部分，体育课教学是完成学校体育任务的基本途径。为了深化我校的体育教学改革，提高体育课的教学质量，在总结过去经验的基础上，依据《山东省普通高等学校体育课程教学大纲》和本校实际情况，编写了菏泽医专体育课程教学大纲。本大纲是体育课程教学的指导性文件，是编写教材、进行教学管理的依据，供我校体育课教学使用。一、体育课程的性质和任务（一）体育课程是高等学校教学计划内的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是完成高校体育工作任务的主要途径。（二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。（三）体育课程的基本任务：1、增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。2、使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成体育锻炼的良好习惯。3、培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。二、教材的选编原则与要求（一）坚持社会主义的教育目标，理论和实践课教材都要有利于全面贯彻党的教育方针和进行爱国主义，集体主义教育、培养良好的体育道德风尚和心理素质，增强组织纪律性，使学生身心全面发展。（二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。（三）注意实效。为达到体育课程日的，任务和阶段目标的要求，应注意教材内容和方法对学生身心发展的实效性，教材内容要少而精。（四）具有科学性和系统性。应符合大学生的认识规律，充分考虑他们的生理、心理特点和智力优势，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的教材体系。（五）汲取世界优秀体育成果与继承弘扬我国民族传统体育相结合。要注意体现教材的时代性、多样性，并要充分体现教材的民族性和中国特色。（六）理论与实践相结合。要强调理论教材的科学性、针对性。实践课、理论课教材应紧扣培养目标，用理论指导实践，在实践中丰富理论，使理论与实践教材融汇贯通，相辅相成。（六）坚持《大学生体育合格标准》的要求，使体育课与早操、课外活动融为一体，努力提高大学生的《国家体育锻炼标准）合格率。三、课程设置和时数分配我校一年级开设基础体育课，二年级开设选项体育课。（一）课的类型：1、基础体育课（一年级）：使学生正确认识体育的重要意义，树立正确的体育观，掌握体育的基础理论知识、技术、技能；加强身体全面训练，以提高学生身体素质和运动能力，改善身体形态、机能，增进健康。本课程既要巩固和提高学生在中学期间已掌握的知识、技能，也要为下阶段进一步的学习奠定基础。2、选项体育课（二年级）：在完成全面身体训练的基础上，根据学生的喜好和特长，以某一类（组）身体练习项目为主组织教学，使其掌握该项目科学锻炼的基本知识和技术技能，培养其锻炼的兴趣和习惯，以及对体质和健康的自我评价能力。（二）时数分配体育课程的教学时数，一年级基础体育课每学期18周，每周2学时计，一学年为72学时。选项体育课，一学期18周，每周2学时计，一学期共为36学时。1、教材内容包括理论与实践两部分，理论部分的学时为教学时数的12％左右。2、基础课实践部分中用于发展身体素质教材的学时应占教学时数的30％左右。四、执行大纲的要求（一）体育课是一门必修课，应严格考勤、考试制度，执行本大纲的体育课考试内容、方法和评分标准。（二）学校体育教学工作，要做到课内与课外相结合。配合体育课的任务，进行课处辅导，实施《国家体育锻炼标准》和《大学生体育合格标准》的测定，有计划地开展课余体育锻炼。（三）男女分班授课，在师资、场地、器材上合理安排。Ⅱ、基础体育课教学大纲学时分配表项目学时合计百分比理论部分讲授6811.1%考试2入学考试222.8%实践部分田径短跑62433.3%跳高6铅球6中长跑6体操8811.1%球类202027.8%武术8811.1%机动222.8%合计7272100%教材纲要一、体育理论基础知识（一）高等学校体育1、高等学校体育的地位与作用2、高等学校体育的目的和任务3、高等学校体育的组织与实施4、大学生体育合格标准（二）体育运动与自心健康1、健康的概念和含义2、影响健康的主要因素3、大学生生理、心理主要特点4、体育运动过程中人体各器官系统的机能变化5、体育运动对智力发展和心理素质的培养与调节作用（三）体育锻炼与体质评价1、体育锻炼的作用和特点2、体育锻炼的原则3、体育锻炼的内容4、体育锻炼的方法5、体育锻炼计划的制定6、体质综合评价的方法（四）小型体育竞赛1、小型体育比赛的组织工作2、球类比赛的编徘常识3、田径比赛的编排常识二、实践部分（一）田径1、短跑①短跑概念与特点介绍，有关规则简介②跑的专门性练习③途中跑的技术④蹲踞式起跑与加速跑⑤弯道起跑与弯道跑的技术⑥终点冲刺跑⑦50m或100m记时跑⑧接力跑（交接棒技术与规则简介）2、跳高（背越式）①跳高概念与特点介绍、有关规则简介②发展弹跳力的专门性练习③助跑与起跳④过杆与落地⑤跳高完整技术3、铅球①铅球运动概念及特点简介②发展力量的专门练习③原地正面推铅球④原地侧面推铅球⑤侧向滑步推铅球⑥完整技术练习4、中长跑①中长跑概念及特点②匀速跑、弯速跑、越野跑、定时跑等方法简介③呼吸方法与运动极点分析④站立式起跑技术⑤800m或1500m全程记时跑5、篮球（1）①篮球运动一般知识及规则简介②基本站立式、起动、急停、原地双手胸前传接球、原地运球③原地单手肩上投篮、变速运球④转身、滑步（2）①行进间单手低手投篮②行进间双手胸前传球③个人防守基本站立式、防持球队员6、体操（1）女生①技巧各种姿式的前后滚翻、肩时倒立、跪跳起、自编包括上述内容的成套练习②跳箱（横箱）助跑与踏跳、横箱分腿腾跃（2）男生①技巧各种姿式的滚翻、鱼跃前滚翻、自编包括鱼跃前滚翻的组合练习②双杠支撑与支撑摆动、分腿骑坐前进、前滚翻成分腿坐、支撑后摆挺身下7、武术初级长拳第三路8、排球①基本知识与规则②移动：准备姿式、一步移动、二步移动③传球：双手上手传球、双手下手垫球④正面上手发球（男），正面下手发球（女）Ⅲ．选项体育课教学大纲根据《山东省普通高等学校体育课程教学大纲》和我校实际情况，选项体育课开设篮球、气功和武术。＊篮球选项体育课教材纲要学时分配表教材内容时数小计百分比备注理论部分基础和专项理论2411.11专项理论可结合实践课进行考试2实践部分基本技术131336.11%素质练习为每次课的必修内容时间掌握在15—20分钟基本战术7719.48%教学比赛7719.44%身体素质5513.90%合计3636100%教材纲要一、理论教材（一）基础理论1、体育卫生与保健①体育卫生知识保健。②体育锻炼的医务监督。③医疗体育与运动处方。④运动损伤的预防与处理。2、传统养生①传统养生的原则和方法。②传统养生理论。③传统养生的原则和方法。（二）专项理论1、篮球运动概述。2、篮球运动的基本技术、战术简介。3、篮球竞赛的组织和主要规则、战术简介。二、实践部分（一）基本技术1、移动：急起、急停、跨步。2、传接球：单手肩上传接球。3、投篮：跳起单手肩上投篮，行进间单手肩上投篮。4、运球：运球急起急停、体前变向运球（换手）：5、突破：原地持球交叉步突破。6、篮板球：抢防守篮板球，抢进攻篮板球。7、个人防守：防持球队员。（二）基本战术1、进攻战术：①基础配合：传球、侧掩护。②快攻配合：发动、接应、推进。2、防守战术：①基础配合：交换防守、穿过配合。②防快攻：封第一传、堵接应、少防多。3、简介内容：2—2—2区域联防与进攻2一1一2区域联防。＊气功与武术教材纲要气功教材分两个选项内容授课，由二十四式简化太极拳和舒心平血功组合为一选项教材，初级长剑为一选项教材。（一）二十四式简化太极拳与舒心平血功教材纲要1、理论教材（1）基础理论①体育卫生与保健体育卫生知识保健；体育锻炼的医务监督；医疗体育与运动处方；运动损伤的预防与处理；②传统养生传统养生思想的产生和发展；传统养生理论；传统养生的原则和方法。（2）专项理论①太极拳与导引养生功运动概述；②功理与技术分析。2、实践部分（1）十四式简化太极拳。（2）舒心平血功。3、时数分配表学时分配表教材内容时数小计百分比备注理论部分基础与专项理论2411.11%考试2实践部分太极拳223288.89%身体素质练习为每次课必修内容,每次课应安排15—20分钟身体素质练习舒心平血功10合计3636100%(二）初级长剑教材纲要1、理论教材。（1）基础理论①体育卫生与保健体育卫生知识；体育锻炼的医务监督；医疗体育与运动处方；运动损伤的预防与处理。②传统养生传统养生思想的产生和发展；传统养生理论；传统养生的原则和方法。（2）专项理论①初级长剑运动概述。②初级长剑运动技术分析。2、实践部分①初级长剑三十二式。②身体素质练习。3、时数分配表学时分配表教材内容时数小计百分比备注理论部分基础与专项理论2411.11%考试2实践部分初级长剑243288.89%身体素质练习为每次课必修内容，每次课应安排15—20分钟身体素质练习身体素质练习8合计3636100%Ⅳ、体育课程考试内容、方法、标准考试总则体育课程考试课程，应严格执行《普通高等学校学籍管理决定》中有关体育课考试的规定。体育课考试成绩的评定，应包括学习态度、理论知识、身体素质和运动技术四个方面。每学期都要进行考试或考查，学年考试，均采用百分制。（一）理论考试1、体育理论每学年进行一次考试，以省统编《大学体育教材为基本内容》建立题库。2、实践部分考试：每学期均要进行考试，一般控制在考三项为宜。其它开设课为考查课，考查课考试为合格与不合格。（三）补考与重修的处理1、体育课成绩不及格者，应按有关学生学籍管理条例的规定执行，不予毕业。2、每学期缺课三分之一（包括三分之一）者，体育课不子评定成绩，必须重修。3、每学期旷课3～4学时者，批评教育，扣除课堂表现的10分，成绩定为不及格，可参加补考。旷课7～8学时者，严肃批评，成绩定为不及格，不得参加考试，必须重修。4、请假每学时扣2分，病假每学时1分。一年级基础体育课考试内容、方法、标准第一学期第一学期体育课考试的评定，包括学习态度、身体素质和运动技术（术科）三个方面。1、评分比例为：学习态度10分身体素质40分运动技术50分2、考试内容：①短跑、铅球。②身体素质测试：期末测试三项：50米、铅球、立定跳远。3、方法与标准见省编大纲。第二学期第二学期体育课考试的评定，包括学习态度、理论知识、身体素质、运动技术（术科）等四个方面。1、评分比例为：学习态度10分理论知识20分身体素质20分运动技术50分2、考试内容：①理论考试：以省统编《大学体育》教材为基本内容建试题库。②身体素质：50米、铅球、立定跳远。③运动技术：中长跑（800米（女）、1500米（男））、跳高、篮球：女：运球上篮、男：三级运球投篮。3、方法与标准见省编大纲二年级选项体育课考试内容、方法、标准。（一）评分比例：学习态度10分体育理论知识20分身体素质20分运动技术50分（二）理论考试：以省编教材为基本内容建试题库。（三）考试内容、方法、标准参照省编大纲。（四）太极拳与舒心平血功套路考试标准参照武术套路评分标准（见省编大纲）。高中生物验证性实验和探究性实验专题高中生物验证性实验和探究性实验专题PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE1高中生物验证性实验和探究性实验专题高一生物探究性实验专题一、背景叙述高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验，由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，每次考试都有相当比重。由于探究实验知识教材中并没有系统的整理，使同学们在做这方面题时感到无所是从。为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加理论知识，提高分析问题和解决问题的能力之目的。二、高一生物必修一分子与细胞中所涉及的实验实验1使用高倍显微镜观察几种细胞实验2检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质实验3观察DNA和RNA在细胞中的分布实验4体验制备细胞膜的方法实验5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验6比较过氧化氢在不同条件下的分解实验7绿叶中色素的提取和分离实验8细胞大小与物质运输的关系探究1植物细胞的吸水和失水探究2影响酶活性的条件探究3探究酵母菌细胞呼吸的方式探究4环境因素对光合作用强度的影响三、探究实验的基本内容探究性实验一般包括：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验并观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果得出结论和表达和交流六个基本内容。（一）提出问题人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，问题即为实验的题目，是实验要达到的具体目标，例如“探究植物细胞在什么条件下吸水和失水”“探究影响酶活性的条件”“酵母菌在有氧还是无氧条件下产生酒精”“光照强度对光合作用的影响”（二）作出假设根据已有的知识和经验，对提出的问题作出尝试性的回答，也就是作出假设。假设一般分为两个步骤：第一步，提出假设；第二步，做出预期(推断)。一个问题常有多个可能的答案，但通常只有一个是正确的。因此，假设是对还是错，还需要加以验证，即依据假设或预期，设计实验方案，进行实验验证。（三）设计实验A、实验原则：1、单一变量原则实验过程中可以变化的因素称为变量。按性质不同，通常可分为三类：自变量、因变量和无关变量自变量，指实验中人为改变的变量。因变量，指实验中随着自变量的变化而引起的变化和结果。通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性”的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的活性也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化(实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系。无关变量指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。显然，无关变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外，PH、试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量，以减少误差。2、对照性原则通过设置实验对照对比。既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组：对照组，也称控制组。按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型：（1）空白对照指不做任何实验处理的对象组。例如，在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这样，甲为实验组，乙为对照组，且乙为典型的空白对照。空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力。（2）自身对照指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。如“植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自身对照。细胞外液为蔗糖溶液则液泡变小，细胞外液为清水则液泡增大，自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。（3）条件对照指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如，“动物激素饲喂小动物”的实习实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：???????????甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)；???????????乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)；???????????丙组：不饲喂药剂(空白对照组)；???????????显然，乙组为条件对照。丙组为空白对照，通过比较、对照、更能充分说明实验变量——甲状腺激素能促进动物的生长发育。（4）相互对照指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验法中，大都是运用对照，如“PH值对酶活性的影响”的实验中，分别设置不同的PH值来实验，各个实验组所采用的都是相互对照，较好的平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。3、科学性原则所谓科学性，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则，都要具有可行性。???????????4、重复性原则在实验设计中也必须注意实验的可重复性。任何实验部必须要有足够的实验次数，才能判断结果的可靠性，尤其是有数据计算的实验，设计的实验不能只能进行一次，在无法重复的情况下，作为正式结论，这样的结论易被推翻。（四）进行实验并记录观察或测量实验结果（五）分析结果得出结论（六）表达和交流四、笔试考查点及解题技巧六个基本内容中，除实施实验笔试无法考查外，其它各项均是考查点。（一）课题的考查通常对课题的考查要求考生以合乎 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的方式写出或补充课题，难度不大，但要注意以下两点：1、要紧扣试题的意图，不能偏题。2、课题是具体的、有明确的目标，不能大而空洞，如果试题的意图是“探究不同光照强度对光合作用的影响”，而回答成“探究光照对光合作用的影响”即为偏题，不具体。（二）假设的考查一般要求根据试题中给出的材料、用具和药品，提出一种可检测的解释，因为后面的实验步骤的设计具体就是寻找证据检验假设成立与否，从而得出结论。（三）实验预期的考查是常考点，有两种情况，一是预期最可能的结果，二是预期各种可能的结果。???????????（四）实验步骤设计的考查???????????最常见的几种考查形式是：写出实验步骤、补充关键步骤、续写步骤或找出设计中的错误。该考查点对考生来说最难，跨度最大，需熟知仪器、药品的使用方法，掌握生物学实验的一些基本技术、方法，掌握设计的原则并能准确运用，还需有具体实验情境中获取信息和灵活处理能力。所以要先审清：实验材料如何用？自变量是什么？如何控制？因变量是什么？用什么观测指标来表示因变量的变化？???????????步骤的一般顺序：???????????１、分组标号、前期共性处理；???????????２、设置对照（自身对照不需要设对照组）；???????????3、合适条件下培养或放置、后期共性处理；???????????4、观察现象，记录结果；???????????5、分析结果，推导结论。高中生物必修一实验归纳实验一使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍镜的使用步骤：（1）在低倍镜下找到物象，将物象移至视野中央；（2）转动转换器，换上高倍镜。（3）调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。如果光线较暗时，可用凹面反光镜来对光，同时选用较大的光圈；如果光线明亮时，可用平面反光镜来对光，同时选用较小的光圈。（4）调节细准焦螺旋，使物象清晰。换用高倍镜后不能使用粗准焦螺旋。2、低倍镜和高倍镜的区别：透镜大小镜头长短视野亮度物像大小细胞数量低倍镜小短亮小多高倍镜大长暗大少3、污点位置的判断：用显微镜观察玻片标本时，目镜、物镜、所观察的材料是在同一直线上的，只要分别转动镜头或移动玻片标本，看污物是否随之而动，就可做出正确判断。实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（一）可溶性还原糖的检测和观察1、实验原理及化学试剂：斐林试剂与可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）反应，生成砖红色沉淀。（这种试剂要现配现用。甲液（质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液）与乙液（质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液）等量均匀混合生成蓝色Cu（OH）2，Cu（OH）2与可溶性还原糖发生反应。淀粉、蔗糖等不能与斐林试剂发生颜色反应。2、实验过程：选材（应选含糖量较高、颜色为白色或浅色的植物组织，以苹果、梨为最好）研磨过滤组织样液加入斐林试剂（现配现用）摇匀水浴加热观察颜色反应（浅蓝色棕色砖红色沉淀）。（二）脂肪的检测和观察1、实验原理及化学试剂苏丹Ⅲ染液：把脂肪物质染成橘黄色苏丹Ⅳ染液：把脂肪物质染成红色2、实验过程选材（选含脂肪的种子，以花生种子为较好）浸泡制作花生子叶临时转片（徒手切片，切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊）滴3滴苏丹Ⅲ染液染色用体积分数为50％的酒精洗浮色显微镜观察（先用低倍镜，找到子叶最薄处，并移到视野中央，再换高倍镜，调整细焦螺旋观察，可见已着色的脂肪颗粒）。（三）蛋白质的检测和观察1、实验原理及化学试剂双缩脲试剂：与蛋白质发生作用，产生紫色反应。（在碱性溶液中，Cu2＋与蛋白质发生反应）双缩脲试剂A液：质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液双缩脲试剂B液：质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液2、实验过程选材（豆浆或鸡蛋蛋白）取组织样液加入试管中加入双缩脲试剂A液加入双缩脲试剂B液摇匀观察，出现紫色。（四）淀粉的检测和观察1、实验原理及化学试剂：淀粉遇碘变蓝。2、实验过程：选用富含淀粉的植物组织（如马铃薯）将组织样液注入试管滴加碘液观察颜色反应。实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布1、实验原理：甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色，吡罗红将细胞质中的RNA染成红色，用甲基绿吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。盐酸的作用：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。2、实验过程：取口腔上皮细胞制片盐酸水解冲洗涂片染色观察（先用低倍镜，后用高倍镜）。3、实验结果：真核的DNA主要存在于细胞核中，此外，在线粒体和叶绿体中也有少量的DNA分布。RNA主要存在于细胞质中，少量存在于细胞核中。实验四用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1、实验原理高等绿色植物的叶绿体存在于叶片中。叶绿体一般是绿色的椭球或球形，它的形态和分布不需要染色就可以用高倍镜观察。健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。线粒体的形态和分布可用高倍镜观察。2、实验过程（1）观察叶绿体：制作藓类叶片（或菠菜叶下表皮）临时装片，用显微镜观察叶绿体（低倍显微镜到高倍显微镜），注意观察叶绿体的形态和分布，绘图。（2）观察线粒体：制作人口腔上皮细胞临时装片，用低倍显微镜观察，找到观察的对象后移到视野中央，再高倍显微镜观察，细胞内蓝绿色小颗粒即是线粒体，观察其形态和分布。实验六植物细胞的吸水和失水一、实验原理当细胞液的浓度低于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离，即发生质壁分离。当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入液泡中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，即植物细胞发生质壁分离复原。常用的化学试剂：0.3g/mL蔗糖溶液。（试剂浓度越高，发生现象就越明显。但如果试剂浓度过高，则细胞会因为过度失水而死亡，不能发生质壁分离复原。）二、实验过程制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片显微镜观察液泡的大小和原生质层的位置滴入蔗糖溶液显微镜观察（观察到质壁分离现象）滴入清水显微镜观察（发生质壁分离复原）。【探究1】植物细胞的吸水和失水活动目标1．进行植物细胞失水和吸水的探究，观察植物细胞的质壁分离和复原。2．说明植物细胞失水和吸水的条件。背景资料?1．相关知识（1）扩散现象如果在蔗糖浓溶液中加入清水，水分子就会进入蔗糖分子之间，直到水分子和蔗糖分子在整个体系中均匀分布为止。像这样，一种物质的分子自发地分布于另一种物质中的现象称为扩散。（2）渗透现象如果将蔗糖水溶液与水用半透膜隔开,使膜内和膜外液面相平（图1），静置一段时间后，可以看到膜内溶液的液面不断上升（图2），说明水分子不断地通过半透膜进入溶液中。溶剂透过半透膜进入溶液的自发过程称为渗透现象。不同浓度的两种溶液被半透膜隔开时都有渗透现象发生。半透膜是一种只允许某些物质通过，而不允许另一些物质通过的薄膜。上述实验中的半透膜只允许水分子通过，而蔗糖分子却不能通过。细胞膜、膀胱膜、毛细血管壁等都具有半透膜的性质。人工制造的火棉胶膜、玻璃纸等也具有半透膜的性质。???　　图1　　　　　　　　　　图2?上述渗透现象产生的原因是蔗糖分子不能通过半透膜，而水分子可以自由通过半透膜。由于膜两侧单位体积内水分子数目不等，水分子在单位时间内从纯水（或稀溶液）进入蔗糖溶液的数目，比蔗糖溶液中的水分子进入纯水（或稀溶液）的数目多，因而产生了渗透现象。渗透现象的产生必须具备两个条件：一是有半透膜存在，二是半透膜两侧的溶液存在浓度差。上述实验中，膜内溶液液面的上升不是无止境的，而是达到某一高度时便不再上升（右图），此时，单位时间内水分子进出膜的数目相同,达到平衡状态，即渗透平衡。?（3）液泡是植物细胞中具有膜结构的细胞器之一。植物细胞具有酸甜苦涩等味道，植物的花、果、叶具有红橙黄绿紫等颜色，通常都与植物细胞中的液泡有关。液泡中的液体称为细胞液。细胞液中含有细胞代谢的产物，其主要成分是水和溶于水的糖类、有机酸、植物碱、色素和盐类等，因此，细胞液具有一定的浓度。由于植物细胞的种类、分布部位等的不同，细胞液所含的物质也不完全相同。?操作指南??1．材料紫色的洋葱鳞片叶2．用具刀片，尖头镊子，滴管，载玻片，盖玻片，显微镜，吸水纸。?3．试剂质量浓度为0．3g/mL的蔗糖溶液，清水。4．操作要点（1）制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片用滴管在载玻片中央滴一滴清水。用镊子撕取一小块颜色较深的洋葱鳞片叶外表皮，将这块表皮放在载玻片中央的清水滴中展平。用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖在水滴上。（2）观察洋葱表皮细胞?将低倍镜对准通光孔，调节反光镜和光圈，获得明亮的视野。把做好的装片放在载物台上观察，直至获得清晰的影像。（3）观察质壁分离?取下临时装片，水平地放在桌上。用滴管从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引。重复上述操作，使洋葱鳞片叶表皮浸润在蔗糖溶液中。用低倍镜观察蔗糖溶液中细胞的变化。（4）观察质壁分离的复原?取下临时装片，水平地放在桌上。从盖玻片的一侧滴入1～2滴清水，在另一侧用吸水纸吸引，以吸去蔗糖溶液。这样重复几次，盖玻片下的洋葱表皮又浸润在清水中。仍用低倍镜观察，看洋葱表皮细胞又发生了什么变化。分析讨论?1．从植物体的哪些部位能够获得用来研究细胞失水和吸水的材料？?2．植物细胞在什么条件下会发生质壁分离？在什么条件下发生质壁分离的复原？3．如果本探究用KNO3溶液代替蔗糖溶液，洋葱表皮细胞会发生什么变化？4．动物细胞能不能通过渗透作用吸水或失水？动物细胞会不会发生质壁分离现象？实验七探究影响酶活性的因素一、实验原理淀粉遇碘后，形成紫蓝色络合物。淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖，这两种物质遇碘后，形成紫蓝色的复合物，但是能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色沉淀。二、实验过程（一）探究温度对淀粉酶活性的影响序号项目试管1试管2试管31注入可溶性淀粉液2mL2mL2mL2置于不同温度的条件下60℃左右的热水中沸水中冰块中时间5min5min5min3注入淀粉酶溶液1mL1mL1mL4振荡摇匀保持各自的温度5min5min5min5加入碘液1滴1滴1滴6观察颜色变化不变蓝变蓝变蓝（二）探究pH对淀粉酶活性的影响顺序项目试管1231注入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL2注入蒸馏水1mL3注入5％氢氧化钠溶液1mL4注入5％盐酸溶液1mL5注入新鲜的淀粉酶溶液1mL1mL1mL6保温60℃时间5min5min5min7注入斐林试剂2mL2mL2mL8隔水煮沸1min1min1min9实验现象有砖红色沉淀产生无无三、结论：酶的活性受温度和pH的影响。4．几个具体案例探究温度对淀粉酶活性的影响材料　质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液用具　试管，量筒，烧杯，三脚架，酒精灯，石棉网，火柴，试管夹，温度计，滴管。试剂　质量分数为3%的可溶性淀粉溶液，碘液（或斐林试剂）。方法步骤（1）取2支洁净的试管，编上1号和2号，并分别加入2mL的质量分数为3%的淀粉溶液(见下表)。（2）另取2支洁净的试管，编上1′号和2′号，并分别加入2mL的质量分数为2%的淀粉酶溶液。（3）将1号和1′号试管放入60℃的水浴中保温5min；2号和2′号试管放入100℃的水浴中保温5min。（4）将1′号试管中的淀粉酶溶液倒入1号试管中，轻轻振荡混合液，并将1号试管继续放在60℃的水浴中加热10min；将2′号试管中的淀粉酶溶液倒入2号试管中，轻轻振荡混合液，并将2号试管继续放在100℃的水浴中加热10min。（5）待1号和2号试管冷却至常温后，在1号和2号试管中分别滴入2滴碘液，并轻轻振荡，观察颜色的变化。?试管号?试管内容物?条件?检验?现象?12mL淀粉溶液+2mL淀粉酶溶液60℃?碘液（或斐林试剂）加入碘液不变蓝?22mL淀粉溶液+2mL淀粉酶溶液100℃碘液（或斐林试剂）加入碘液变蓝说明：（1）本实验和后面的第2个实验都应该将底物和酶分开保温，然后才混合在一起。（2）在实验室中常用的淀粉酶为α-淀粉酶，α-淀粉酶的适宜温度为55～75℃，因此，本实验采用的温度为60℃和100℃。（3）在2号试管中滴加碘液前应将试管及其内容物冷却至常温，否则碘液会挥发，导致溶液不变色。?探究pH对过氧化氢酶活性的影响材料　新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液用具　试管，量筒，滴管。试剂　体积分数为3%的过氧化氢溶液，清水，质量分数为5%的盐酸，质量分数为5%的NaOH溶液。方法步骤（1）取3支洁净的试管，分别编上1、2、3号。（2）在3支试管中分别加入2mL的过氧化氢溶液（见下表）。（3）再另取3支试管，分别加入1mL清水、1mL盐酸和1mLNaOH溶液，并在试管上分别写上1′、2′和3′。（4）在1′号、2′号和3′号试管中分别滴入2滴新鲜的肝脏研磨液，并轻轻振荡，静置1min。（5）将1′号、2′号和3′号试管中的液体分别倒入1号、2号和3号试管中，并轻轻振荡，使试管内的液体混合均匀。（6）观察1号、2号和3号三支试管内的变化，记录哪支试管产生的气泡多。?试管号?加入的实验材料或试剂现象?过氧化氢溶液?清水?盐酸?NaOH溶液?新鲜的肝脏研磨液??1?2mL?1mL???--?2滴有大量的气泡产生??2?2mL--???1mL?--?2滴无气泡产生?3?2mL--???1mL?2滴有少量的气泡产生探究温度对果胶酶活性的影响实验原理　果肉细胞壁主要由纤维素和果胶组成。工业上生产果汁时，常常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高水果果肉的出果汁率。果胶酶在不同的温度条件下活性不同。本实验探究不同温度下果胶酶的催化效率，以确定果胶酶发挥活性的最适温度。材料　质量分数为2%的果胶酶，苹果泥。用具　烧杯，试管，温度计，量筒，漏斗，滤纸。方法步骤（1）将50mL苹果泥和5mL果胶酶分装于大小不同的试管中，在25℃的水浴中恒温处理5min（图A）。（2）将处理后的苹果泥和果胶酶混合，再次放在25℃的水浴中恒温处理20min（图B）。（3）将步骤（2）处理后的混合物过滤到100mL的量筒中，收集滤液，测量果汁量（图C），记录在表格中。?　　　　　　　　　　　　　　温度对果胶酶活性的影响（4）在30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃、60℃等温度条件下重复以上实验步骤，并记录果汁量。记录表如下：?温度/℃2530354045505560果汁量/mL????????（5）用温度作为横坐标，果汁量作为纵坐标，将上述表格中的数据做成曲线图。实验八探究酵母菌的呼吸方式一、实验原理酵母菌属于真核单细胞生物，在有氧、无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。可用于探究细胞呼吸的不同方式。通过控制有氧呼吸和无氧呼吸，可以探究酵母菌在不同条件下的呼吸产物。CO2可使澄清石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。因此可用这两种溶液来检测酵母菌培养液中的CO2产生情况。橙色的重铬酸钾在酸性条件下与乙醇（酒精）发生化学反应，变成灰绿色，可用来检测乙醇的产生情况。二、实验过程1、酵母菌培养液的配制：目的是保证酵母菌在整个实验过程中正常生活。两份：10g新鲜食用酵母菌＋240mL质量分数为5％的葡萄糖液。2、检测CO2的产生安装好实验装置：如下图甲乙甲图用于检测有氧条件下CO2的产生；乙图用于检测无氧条件下CO2的产生。装置甲设置左边第一个锥形瓶的目的是吸收通入空气中的CO2。装置乙的B瓶应封口放置一段时间之后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，这样做的目的是是空气中残余的O2消耗尽。甲、乙装置石灰水都变混浊，装置甲混浊快且程度高。得出结论：酵母菌在有氧条件下产生的CO2比无氧条件下产生的CO2多。3、检测酒精的产生A试管中的酵母菌培养液滤液＋溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液（混合均匀）：颜色不变。B试管中的酵母菌培养液滤液＋溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液（混合均匀）：颜色变灰绿色。得出结论：酵母菌在有氧条件下不产生酒精，在无氧条件下产生酒精。【探究3】探究酵母菌细胞呼吸的方式活动目标1．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。2．说出酵母菌细胞呼吸的方式。背景资料?1．相关知识（1）活细胞都要进行细胞呼吸。细胞通过细胞呼吸获得生命活动所需的能量和中间产物。细胞呼吸分成两种类型，即有氧呼吸和无氧呼吸。（2）酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。酵母菌取材方便，培养简单，是做细胞呼吸研究的好材料。（3）检测酵母菌细胞呼吸产物的方法简单易行。（4）制酒业普遍使用不同的酿酒酵母生产葡萄酒、啤酒等。例如，啤酒生产过程就分为麦芽制造、麦芽汁制造、前发酵、后发酵、过滤灭菌、包装等几道工序。麦芽的制造?大麦（也正在试验用小麦）浸渍吸水后，在适宜的温度和湿度下发芽，发芽时产生各种水解酶，如蛋白酶、糖化酶、葡聚糖酶等，这些酶可将麦芽本身的蛋白质分解成肽和氨基酸，将淀粉分解成糊精和麦芽糖等。发芽到一定程度，就要中止发芽，经过干燥，制成水分含量较低的麦芽。麦芽汁的制造?麦芽经过适当的粉碎，加入温水，在一定的温度下，利用麦芽本身的酶，进行糖化，主要是将麦芽中的淀粉水解成麦芽糖。为了降低生产成本，还可以加入一定比例的大米粉作辅料，大米粉先加水煮沸。制成的麦芽醪，用过滤槽进行过滤，得到麦芽汁，将麦芽汁输送到麦芽汁煮沸锅中，将多余的水分蒸发掉，并加入酒花。酒花是一种植物的花，加到啤酒中，可使啤酒带有特殊的酒花香味和苦味，同时，酒花中的一些成分还具有防腐作用，可延长啤酒的保存期。发酵?麦芽汁经过冷却后，加入酵母菌，输送到发酵罐中。一般先通入少量空气，酵母菌可进行短时间的有氧呼吸，使自身增殖，而后开始发酵。传统工艺分为前发酵和后发酵，分别在不同的发酵罐中进行。现在流行的作法是在一个罐内进行前发酵和后发酵。前发酵主要是利用酵母菌将麦芽汁中的麦芽糖转变成酒精，后发酵主要是产生一些具有特殊风味的物质，除掉啤酒中的异味，并促进啤酒的陈熟。这一期间，需要控制一定的罐内压力，使后发酵中产生的二氧化碳保留在啤酒中。过滤灭菌?经过两个星期左右的发酵，有些啤酒发酵期可能长达几个月，将啤酒经过过滤，除去啤酒中的酵母菌和微小的颗粒，再经过62℃左右的灭菌，然后冷却，啤酒就可以包装。包装?包装方式主要有瓶装和罐装，还有桶装等。（5）重铬酸钾可以检测酒精的存在。这一原理可以用来检测司机是否喝了酒。具体做法是：让司机呼出的气体直接接触到载有用硫酸处理过的重铬酸钾或三氧化铬的硅胶（二者均为橙色），如果呼出的气体中含有酒精，重铬酸钾或三氧化铬就会变成灰绿色的硫酸铬。2．实验原理（1）在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，可以将葡萄糖氧化分解形成二氧化碳和水，并释放能量。在无氧条件下，酵母菌进行无氧呼吸，能将葡萄糖转变成酒精和二氧化碳。酵母菌有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量酵母菌无氧呼吸：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（2）检验酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2的量的多少①将酵母菌两种呼吸方式产生的气体分别通入澄清的石灰水，根据产生的碳酸钙沉淀的多少，即可判断两种方式产生的CO2的量的多少，辨别酵母菌的呼吸类型。反应式如下：CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O有条件的地区可考虑用Ba(OH)2代替Ca(OH)2，现象将更明显。②将酵母菌两种呼吸方式产生的气体分别通入溴麝香草酚蓝溶液，根据溶液颜色的变化，判断两种方式产生的CO2的量的多少。溴麝香草酚蓝溶液在pH6．0～7．6的环境中，其颜色随着pH值的降低，将发生由蓝→绿→黄绿→黄的颜色变化。有氧呼吸释放的CO2多，生成的H2CO3多，使溴麝香草酚蓝溶液由蓝→绿→黄绿→黄的时间短；无氧呼吸释放的CO2相对较少，溴麝香草酚蓝溶液由蓝→绿→黄绿→黄的时间较长。根据溴麝香草酚蓝溶液颜色变化的时间长短，可以比较酵母菌两种呼吸方式中CO2释放量的多少。（3）检验酵母菌无氧呼吸产生酒精酵母菌无氧呼吸产生的酒精，在酸性条件下很容易与重铬酸钾反应生成灰绿色的硫酸铬。稀的重铬酸钾溶液为透明的橙色。化学反应式为：3C2H5OH＋2K2Cr2O7＋8H2SO4=3CH3COOH＋2K2SO4＋2Cr4（SO4)3＋11H2O制作指南?1．材料?新鲜酵母（或干酵母），质量分数为5％的葡萄糖溶液。2．用具?玻璃棒，玻璃导管，试管，研钵，烧杯，量筒，500mL广口瓶或锥形瓶，胶塞，滴管。3．试剂?质量分数为10％的NaOH溶液，澄清的石灰水（或Ba（OH）2溶液），蒸馏水，浓硫酸，重铬酸钾晶体，色拉油，溴麝香草酚蓝溶液。4．操作要点（1）制备酵母液取两份新鲜酵母，每份10g，分别放入两个编好号的500mL广口瓶或锥形瓶中，再向瓶中分别加入200mL质量分数为5％的葡萄糖溶液，制成酵母发酵液，简称酵母液。（2）实验装置装置1：质量分数为10%的NaOH溶液、酵母液、石灰水（或Ba(OH)2溶液）装置2：　　酵母液、石灰水（或Ba(OH)2溶液）?（在装置2的酵母液中加一些色拉油，以隔绝空气）装置3：同装置1或装置2，但要将酵母液换成葡萄糖液。（3）检测①使用石灰水（或Ba(OH)2溶液）检测CO2的生成在室温25℃、湿度55%条件下，10min时，可见装置1中石灰水变混浊，装置2中石灰水刚冒出气泡；20min时，装置2中石灰水变混浊。实验现象：比较单位时间内两种装置中石灰水混浊的程度。可观察到装置1与装置2中的酵母液均有气体产生，并使石灰水变浑浊，但装置1中石灰水的混浊程度（沉淀）多于装置2，装置1中石灰水变混浊的时间早于装置2。装置3中不出现石灰水变混浊的现象。②使用溴麝香草酚蓝溶液检测CO2的生成溴麝香草酚蓝溶液的配制：在锥形瓶中加入5mL质量浓度为10-4g/mL的溴麝香草酚蓝溶液、100mL蒸馏水、1滴质量浓度为0．1g/mL的NaOH溶液。此时溶液为蓝色。注意：仍使用装置1和装置2，但要将瓶中的石灰水换成溴麝香草酚蓝溶液，按装置图将反应容器连接好，装置1和装置2要同时连通溴麝香草酚蓝溶液。实验现象：在室温25℃、湿度55%条件下，20min时可见以下现象。装置1　溴麝香草酚蓝溶液在130s时由蓝色变成绿色；190s时变成黄绿色；270s时变成黄色。装置2　溴麝香草酚蓝溶液需330s才变成黄色。装置3　溴麝香草酚蓝溶液仍为蓝色。③检测酒精的生成取3支试管，按装置标号分别给试管标上1、2、3号。向1、2、3号试管中各加入0．1g重铬酸钾晶体，然后分别向3支试管中小心地加入0．5mL浓硫酸，振荡试管使晶体溶解