中华优秀传统文化融入《哲学与文化》教学的路径探析 【Summary】中华文化博大精深，在高中政治哲学与文化教学的过程中，有效融入中华优秀传统文化对促进教学有重要帮助。【Keys】传统文化《哲学与文化》教学创新在当前新时期发展的背景下，高中政治教学活动需要紧跟时代发展的步伐来进行创新。《哲学与文化》是高中政治必修教学内容，在教学中结合中华优秀传统文化展开教学，有利于不断丰富教学资源，帮助学生更好的理解，同时还能够提升学生的文化自信，对促进学生的全面发展来说具有重要意义。一、中华优秀传统文化融入课堂教学的重要价值1.有利于提升课堂教学魅力面对当前教学改革的发展，在教学的过程中，教师应当创新课堂教学模式，积极寻找一系列可以利用的资源，以此来不断提升课堂教学的魅力。通过引入优秀传统文化的方式，能够让学生们更加理解，中华民族的发展历史结合相关案例，体现出中华民族的活力和生命的气息，对提升学生兴趣、促进教学活动的开展来说具有重要意义。中华优秀传统文化不断融入课堂教学中来，对拓宽学生视野，提升学生民族自豪感有重要帮助，可以让学生们积极的感受到课堂教学的魅力所在[1]。2.有利于改善教学效果在教学活动开展的过程中，哲学与文化教学的部分很多内容相对抽象，所以在教学中融入中华民族优秀传统文化可以化抽象为具体，帮助学生更好的理解。把课堂知识与传统文化不断的联系起来，能够与学生们的日常生活变得更加密切，对提升课堂的亲和力和时效性来说有关键意义。教师需要深入挖掘优秀传统文化结合具体的教学
知识点
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来进行巧妙地结合，不断激发学生的兴趣，以此来更好地提升教学的效果。3.有利于培养学生高尚情操中华文化博大精深积极弘扬优秀传统文化，对于丰富学生的精神世界和培养学生的情操来说具有关键的意义，在高中政治教学的过程中，巧妙地运用传统文化能够提升教学水平，同时还可以更好的促进学生品德修养的提升。在优秀传统文化中所蕴含的诚实守信、民族精神，以及其他一系列形式的文化，都可以促进学生的发展。二、中华优秀传统文化融入《哲学与文化》课堂教学策略1.创设情境，利用传统文化实现课堂导入在教学活动开展的过程中，课堂导入工作属于重要的环节，尤其是在讲解新课之前，教师需要根据教学的内容设计科学合理的课堂导入目标。通过利用图片、诗歌或者是视频的方式，为学生们创设情境，不断集中学生的注意力，进而让学生在特定情境下进行感受，以此来带领学生迅速进入到学习的状态，推动教学环节的开始[2]。例如，在学习《哲学与文化》第三课第一节“世界是普遍联系的”相关内容的时候，本节课的教学重点是让学生们理解联系的普遍性客观性和多样性，让学生们通过学习能够用联系的观点来看待问题。因此，在具体教学环节导入的过程中，教师可以利用历史故事的方式实现课堂导入。例如一些经典的历史故事“唇亡齿寒”“围魏救赵”“城门失火，殃及池鱼”，教师可以利用多媒体为学生们播放这些故事，同时也可以让学生们在课下自己来进行故事的搜索，在课堂上讲给其他的学生听。利用这样的方式，既能够做好课堂导入工作，同时还可以激发学生的参与性，让学生们积极的探索历史故事，背后所蕴含的哲学原理。中华优秀传统文化中包含了大量的历史故事，其中很多故事对于我们现在来说具有重要的借鉴意义，同时也蕴含了深刻的哲学道理。所以，在教学中通过创设情境的方式，结合历史故事展开教学，有利于更好地实现课堂导入，激发学生参与。2.结合重点知识，利用传统文化资源突破重难点在教学活动开展的过程中，很多知识相对抽象，仅仅通过语言描述的方式无法做出解释。所以在教学的过程中，教师可以针对比较抽象的知识点，例如“运动的规律性”“哲学的基本问题”等一些内容，结合优秀传统文化来展开教学，带领学生们一起进行探究，由教师作为引路人有
计划
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的引导，学生们进行思考，不断突破教学中的重点和难点问题。比如在讲到“唯物辩证法的实质与核心”相关内容的时候，其中矛盾的概念对立和统一是本节课的难点问题。教师可以结合中国古代的哲学思想来进行举例。比如老子在《道德经》中主张“有无相生、难易相成”；《易经》主张阴阳论，再比如诗歌中的对偶、文学中欲扬先抑表现手法等等。可以有效地表现出对立与统一的关系，能够让学生们充分的进行理解。在具体实施的过程中，教师可以通过互联网络搜索相关的资料或视频，进而结合具体的教学知识点来开展
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，带领学生们一起突破重点和难点问题，推动教学顺利开展。3.联系实际生活，增强学生体验在整个高中政治教学活动开展的过程中，可以带领学生们开展一系列的课外活动，作为课堂整体教学的补充工作，利用课外实践的方式，让学生们将理论联系现实生活，更好地理解相关的知识点，同时还可以促进学生的参与和体验。在具体教学的过程中，教师可以结合当地现有的博物馆、文化馆或者是纪念馆等文化场所，促进教学活动的开展。充分的利用好这些场所，以优秀传统文化作为重要的依托，结合教学知识组织学生开展参观活动。例如，在学习“正确认识中华优秀传统文化”相关内容的时候，教师可以带领学生一起确定活动的主题。比如“感受传统文化，弘扬民族精神”，明确此次活动的目标，可以利用周末或者是假期的时间，在保证安全的前提下，确定好参观的时间以及地点。在参观的过程中，由教师作为领导者，让学生们积极的进行参与，留给学生们提问、探讨和思考的空间。最后，教师带领学生进行反思和
总结
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，学生们在参与完实践活动之后，写出观后感。利用亲身参与实践的方式，能够让学生们更好地感受中华优秀传统文化的熏陶，可以与课本中的知识不断的结合，更加直观的感受优秀传统文化，加强学生的理解。结语总而言之，在高中政治教学的过程中，哲学与文化教学部分属于重要的内容，教师应根据教学的特点与中华优秀传统文化不断结合起来，充分发挥出传统文化的重要作用。在教学中，利用创设情境实现课堂导入，结合重点知识突破难点，同时还要将理论联系现实生活，积极增强学生体验，推动教学活动顺利开展。【Reference】[1]郜静宇.中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的路径研究[J].求知导刊,2021(38):30-32.[2]崔琦.中华优秀传统文化融入高中《生活与哲学》教学的对策研究[D].内蒙古师范大学,2021. -全文完-
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