全智能实验教学环境下小学科学实验教学模式与教学策略研究 全智能实验教学环境下小学科学实验教学模式与教学策略研究 Summary：教育的改革发展实现了全面素质教育，提高了小学科学实验教学的重要性。重视开展小学科学实验教学，能够让学生在实验中发展自己的动手动脑能力，能够有效培养学生的创新能力和合作能力，也可以进一步发挥出小学科学课程的教育意义，有助于帮助小学生建立科学意识和科学发展观。不过目前小学科学实验教学效果并不理想，还存在着一些问题，这些问题严重阻碍了实验教学的发展，降低了科学实验教学的效果，故而教师要注重分析问题...
Summary：教育的改革发展实现了全面素质教育，提高了小学科学实验教学的重要性。重视开展小学科学实验教学，能够让学生在实验中发展自己的动手动脑能力，能够有效培养学生的创新能力和合作能力，也可以进一步发挥出小学科学课程的教育意义，有助于帮助小学生建立科学意识和科学发展观。不过目前小学科学实验教学效果并不理想，还存在着一些问题，这些问题严重阻碍了实验教学的发展，降低了科学实验教学的效果，故而教师要注重 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题，要具备现代教育观，积极引导智能设备，为学生构建智能实验教学模式，以现代技术来解决当前科学实验教学的问题。鉴于此，本文将研究智能实验教学环境下小学科学实验教学模式与教学策略。
Keys：智能实验；小学科学；教学模式
现代是一个科学技术高度发达的时代，互联网融入到了社会的每一个领域，人工智能的应用范围也越来越广，大数据的应用途径越来越多，这都标志着信息时代步入了高速发展期。教师要摈弃对信息科技的偏见，要用客观全面的眼光去看待新型事物和新新产业，要学会借助信息科技的优势去发展科学教学，提高实验教学效率。比如利用大数据分析实验的可行性，利用科技来丰富实验的效果和形式，利用人工智能来完善科学实验，调动小学生的实验兴趣等。这些方式都可以创新小学科学实验教学模式，能够促进科学实验教学的发展。
一、重视挖掘课程资源
现在世界各国的学者都对小学生的发展规律和心理认知特点进行了深度研究，而这些研究多数都借助了大数据、互联网以及其他软件或信息工具。根据研究 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明，社会对人才的要求越来越高，我国教育部门对小学生的学习要求也进行了相应的调整。新教育改革要求教师要利用小学科学这一门学科来培养学生的抽象、模拟、批判等思维，以及建模设计与分析实践能力，因此教师就需要重挖掘课程资源，并在科学实验教学中为学生构建智能实验环境，让学生可以在科学实验中感受智能技术，可以利用智能技术和智能产品使课程资源的重要性充分发挥。
比如在《脑与神经》教学中，要引导学生学会查阅、整理信息进行探究学习，使学生了解大脑各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应，知道大脑在人的语言、思维、情感及生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。就可以与学生一起准备有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料，测试学生反应能力的尺子、硬币，以及聋哑人交流的相关资料等。然后再利用互联网展示他人研究的科学的理论与数据，并通过多媒体展示中枢神经系统运作过程，这样在实际开展科学实验时，学生才能将理论与实际现象联系起来，学生对《脑与神经》的知识点的掌握才会更加深入透彻。
二、注重实验课程设计
决定小学科学实验教学效果的重要因素之一在于实验课程的设计是否科学合理，是否具备可行性，具有研究意义。教师设计的科学实验课程越合理清晰，实验教学的效果就越好。因此教师要完善实验课程设计，重视丰富实验课程内容和实验形式，让小学生可以正常开展实验操作，能够在实验中感受到乐趣。所以教师就需要借助智能技术和智能产品分析课程实验的可行性，分析学生的心理需求。
比如在《潜望镜的秘密》教学中，教师要让学生通过科学实验认识安平面镜发光性质的应用，能够学会制作简易的潜望镜，并在实验中养成关心新科技新发明的意识，就可以先收集一些关于潜望镜应用的图文资料和视频资料，再结合学生对潜望镜的了解和新科技的好奇心来为学生设定贴近生活实际的有趣的科学实验。许多学生都有一个超级英雄梦，教师可以利用智能产品去收集学生娱乐时产生的各种数据，分析学生最喜欢看什么样的电影电视，如学生喜欢看《007》这样的特工电影，对特工的诸多手段充满了好奇心，那么教师就可以截取出相应的片段，并事先与学生一起准备好简易潜望镜、硬卡纸、平面镜片、双面胶、胶水、剪子、小刀等制作工具，以及有关潜望镜制作、使用的图文资料。然后再播放视频，激发学生的制作热情，再为学生做出示范，或是直接引导学生，与学生一起制作简易潜望镜。当潜望镜成型后，学生就会产生极大的成就感和满足感，能够利用潜望镜来满足自己的好奇心。
三、重视实验课程评价
课程评价是小学科学实验教学中不可或缺的重要一环。但是传统的课程评价体系不完善，评价方式比较片面，无法发挥出评价的作用，不能让学生通过评价了解自己的不足和长处。这样的评价方式是流于表面形式的，是不科学的。教师只有重视对实验课程的评价，重视为学生构建科学合理完善的多元化评价体系，才能达到查漏补缺，复习巩固的效果。而要想为学生构建多元评价体系，教师就必须要利用现代信息技术来分析学生的偏好与能力发展状况。
比如在做完《果实是怎样形成的》的科学实验之后，教师要想了解学生对植物果实的繁殖和种类的认知情况，就可以给学生布置总结任务，让学生记录经过实验后得到的结果和自己对实验现象的分析；也可以利用多媒体展示事先准备好的复习评价课件，开展快问快答活动；还可以复盘学生的实验操作，通过观看监控视频查找学生操作过程中的不足等；教师同样可以对学生实验操作进行打分，或是让学生互评，同时快速记录下对学生的评价，整合评价资料，建立完善的数据表，让学生可以直观的看出自己的优势与不足，以及与其他同学的差距，这样就可以深化科学实验效果。
四、结束语
综上所述，随着新兴技术的发展，我国将逐步进人智能时代，人民对智能产品的应用也会越来越广。因此要想不被时代社会淘汰，教师就要率先学习使用智能产品，学会将智能技术融入到小学科学实验教学中，让学生在发展科学思维的同时感受智能技术，了解智能技术，这样学生才不会与时代脱节。故而教师就需要重视挖掘课程资源，要注重实验课程设计，要利用智能产品和信息科技来完善科学实验过程和实验内容，并重视利用大数据及其其他只能方式来落实实验课程评价，促使学生可以更精准的了解自己的优缺点，进而有针对的去锻炼自我，提升自我。
Reference
[1]郑秋辉.拓展性实验在小学科学教学中的应用——以“能量控制”实验为例[J].教育与装备研究,2020,36(06):37-39.
[2]王胜明,张慧芳,张晨晨,彭翕成.人工智能视域下小学科学实验教学发展趋势与实践创新[J].中小学实验与装备,2020,30(01):53-54.
国教育科学"十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”课题批准号DCA190327 智能实验教学环境下小学科学实验教学模式与教学策略研究
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