学生微课堂心得体会

PAGE\*MERGEFORMAT1学生微课堂 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 体会学生微课堂心得体会19月26日我有幸加入了为期两天的微课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 制作培训，倾听了华东师范高校杜龙辉教授《生成性资源-微课程 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 与制作》的 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。杜教授深化浅出的讲解，幽默风趣的话语，彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让老师们经受了一次头脑风暴。下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全生疏的一个概念。我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。学习之后我对微课有了全新的熟识。1.知道了什么是微课?微课是以阐释某一学问点为目标，以短小悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目标的在线教学视频。2.明白了微课的特点：“短小悍”。“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“”即设计、制作、讲解要良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。3.微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。学生可以依据自身状况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再铺张时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。4.了解了微课的几种制作方式：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方式。其中比较常用、简洁操作的微课制作方式有三种：PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领悟到了微课程“微而，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。学生微课堂心得体会220__年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了美丽的青岛，加入了中国训练报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有无望有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的奇妙面纱。微课其实很简洁微课就像这次的培训，很简洁。一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李玉平老师，一位来自美丽大草原的汉子，微课程的创始人,亲切随和，会场上常常会响起他爽朗的笑声。简洁的开场白，他就结合着板书告知了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少深奥的理论，简洁的话语，清晰的思维导图，最终定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实需要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的微课开发团体的两个核心成员--来自遥远的深圳的两位老师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。学习了新学问，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师赐予点评指导，算是对所学学问的巩固、运用。我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我坚信，在今后的反复练习中，肯定能运用更自如。点评我的微课作品听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3-5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。李老师重点针对教学谈了微课程的设计，说实话，我始终不太赞同这一点，学生在咱的课堂上那都不听当当，还盼望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不过，微课程其实包含的内容很丰富，短小悍，很能触动人心。我想到了上学期例会汇报制作的《花儿朵朵开》，当时完成了，自己都很感动，老师们反响也不错。我想知道我制作的这个算不算微课程，在李老师的团体里会赐予怎样的评价，我更想听听老师怎么点评。于是，中午我想方式下载了这个ppt,依据老师的讲解转换成了视频，然后交了上去。或许像我这样傻乎乎的学员没几个，李老师点评了两个使用录屏方式制作的学科微课后，就介绍了《花儿朵朵开》，听得出，他不仅认可这个PPT，还赐予很高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，也有关注学校校本课程的。总之印证了，我对微课的理解没有多少偏颇。微课带给我的启示三人行，必有我师焉，何况这么高级别的培训。梳理这次微课的培训，给我三点启示：首先，让我明白了怎么进行微课的深度开发。第二天，微课团体的专家又结合着《花儿朵朵开》和大家沟通了关于微课深度开发的问题，李老师点评，单独的这样一个作品，顶多是学校的一种宣扬方式，假如把它作为一个项目来开发，那就可以整理出一系列的微课，比如每一项校本课程的介绍；校本课程里某节课学习难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便于师生的使用。尽管有的看法我保留，但将校本课程做成系列化微课，还是很有意义的一件事。其次，李老师团体那种自发的争论神。用李老师的话说，最早他并不是做这个的，就是用了关心争论的，他作为教研员发觉有的问题给老师讲了，但不够清晰，不便于老师反复争论，于是就慢慢做成了这样的微课。一位年龄已近退休的老师，能以这样创新的神、扎扎扎实实实的作风去做争论，令人敬佩!最终，我再次感受到了这种和谐愉悦的培训之风，没有装腔作势的老学究面孔，台上无论坐的是谁，都是在共享，共享自己的小妙招，共享自己的做微课的故事。真诚的沟通，现场的演练，深夜大厅的沟通，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的记忆深处……最终，推举几个网址，和大家共享，更期盼有爱好的老师也尝试用微课的方式将自己的工作、生活经营得有滋有味!学生微课堂心得体会3从教30多年来，对信息技术学问掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的训练资源很狭窄，局限于课本。通过这次老师网络研修，我受益匪浅。我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程转变学生学习方式等等。专家在《运用微视频，微课程转变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：（一）、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应当接触到社会的各个方面，他们应当了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，由于多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。（二）、教学目标以学问为主，缺少方式和力气的培养。方式和力气的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在老师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方式和力气的培养，就要给学生供应相应的信息，假如不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的力气。比方说要培养学生的辨析力气，提高学生辨别是非的力气，我们就得给学生供应社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。（三）、教学方式以讲授为主，缺少情景体验与探究。很多老师平常讲课大多都以完成任务，讲授为主。讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是假如学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生加入活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。（四）、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。（五）、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。老师以教为主，老师关注怎么去讲，怎么去说道理，忽视学生不是容器。灌输式的教学，对老师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。其次，专家又详细讲怎样运用微视频，微课程转变学生学习方式的策略。通过这次网络学习，我要更加地严格要求自己，努力学习，刻苦钻研。按《老师的职业道德》标准时时刻刻约束自己，努力使自己成为适合时代发展需要的合格的一名人民老师。学生微课堂心得体会4很幸运加入了在泰州进行的“学校语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”,让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，倾听名师的教学报告，收获很大。一、彩的课堂教学让我们回味无穷。五位特级老师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。特级老师教学风格不同，课堂上彩不断。魏老师扎扎扎实实实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清爽有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，接受不同的教学方式和学习方式的奥妙。但是，五位特级老师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。1.师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。老师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很简洁的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，老师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了老师的引导作用。2.充分体现语文课学习中语用的教学。魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的情感，引领学生渐渐进入诗的境界。看似简洁的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标提倡下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话力气的训练，让学生在扎扎扎扎实实实实的语言文字训练中习得语言文字的力气。3.课堂教学扎扎扎实实实、有效、生动、幽默。课文朗读的指导，品尝词语的教学、概括课文内容、以及体会写法、练笔训练等无不体现了扎扎扎实实实、有效的特点。老师们朴实、扎扎扎实实实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。二、平实的教学报告引领我们的成长五位特级老师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。魏老师对古诗教学的争论让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的爱好。语文课的教学要留意实践，让学习语文成为一种生活。语文教学中的习作教学始终是令语文老师头疼的——学生对习作没有爱好，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对怎么引导学生建立起对习作的爱好做了一个很好的探究。一幅幅漫画让学生在想象、猜想的过程中彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在玩耍、消遣的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。这样的理论与实践相结合的培训，是扎扎扎实实实有效的培训，坚信我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。学生微课堂心得体会5“微课堂”是以“课程小组”为中心的互动学习社区。课程小组由需求和爱好产生，每个课程小组都是一个圈子，由多个课程小组形成了大圈子。“微课堂”作为一款手机学习应用，突破传统的课堂授课模式，将课堂搬到了学生的手机或IPAD里。只要下载老师们上传的“微课”便能随时随地的学习，也能随时随地与同在学习一门课程的小伙伴们沟通沟通。与此同时，“微课堂”里的课程不仅仅只是传统的PPT放映，更有视频教学、音频教学、在线作业与考试等多种选择。作为一名管理者，最希望的就是既能够节省老师外出学习的费用，外出学习的时间铺张，又能够让老师学习到更有效的内容，那么微课堂就给我们建立了这样的一个好的平台。因而“情境数学微课堂”就是远程训练的一种形式，它打破了传统培训在时间和空间的阻碍，最大化地进行教学资源共享，可吸纳更多的老师加入其中，是提高老师训练素养的信息化和便捷途径。通过微课堂的形式让全国各地的老师们聚集在一起，共同学习、探讨、钻研，从而减少了老师外出学习的时间及其差旅费用，最重要的是微课堂能够让老师们把外出的时间迁移到网络，更有效的在网络学习和探讨。这样的学习模式我个人觉得特殊有效。同时，“情境数学微课堂”可以关心并协作《情境互动式幼儿数学训练课程》在幼儿园的施行开展，可以结合老师的实际教学问题，供应给老师实操性较强的教学指导，并依据每周的教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，与老师一起进行备课，这样老师可以随即将所学所获在第一时间应用到自己的教学中，实效性强。微课堂还可以依据老师不同教学水平制定不同级别的培训内容，对课程的理念、教法和延长应用等进行深挖，对系统提升老师的数学训练素养起到乐观的作用。以上则是我看完微课堂以后的个人感想，希望我们京师乐育能够把微课堂办的越来越好，让更多的老师受益。