色彩(sècǎi)的采集与重构第一页，共42页。重构的意义是将原物象美的、新鲜的色彩元素注入到新的结构(jiégòu)体、新的环境中，使之产生新的生命。第二页，共42页。色彩重构练习有以下几种
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：a.整体色按比例(bǐlì)重构b.整体色不按比例(bǐlì)重构c.部分的重构d.形、色同时重构e.色彩情调的重构第三页，共42页。a.整体色按比例重构：将色彩对象较完整地采集下来，抽出几种典型的、有代表性的色彩，按原色彩关系和色面积比例，作出相应(xiāngyīng)的色标，整体的运用在作品中。特点是能充分体现和保持原物象的色彩面貌。色彩(sècǎi)重构练习有以下几种方法：第四页，共42页。第五页，共42页。第六页，共42页。第七页，共42页。第八页，共42页。第九页，共42页。第十页，共42页。第十一页，共42页。第十二页，共42页。第十三页，共42页。第十四页，共42页。b.整体色不按比例(bǐlì)重构：要求有选择的应用。特点是运用灵活。由于不受原色面积比例(bǐlì)的限制，所以，就有可能进行多种色调的变化。重构的结果能保留原物象色彩搭配的感觉。色彩(sècǎi)重构练习有以下几种方法：第十五页，共42页。第十六页，共42页。第十七页，共42页。c.部分的重构：从抽象后的色彩中任意选择所需的色，可以是其中某一组色，也可以是某几种色。特点是运用更加自由(zìyóu)，更加主动，原物象只给我们以色彩启示，并不受原配色关系的约束。色彩(sècǎi)重构练习有以下几种方法：第十八页，共42页。第十九页，共42页。第二十页，共42页。d.形、色同时重构：在重构过程中，有时会发现(fāxiàn)如果与原物象的形同时进行考虑，效果可能会更好，更能充分显示其美的实质，突出整体特征。因为许多物象色的表现是建立在特定形和形式之上的，尤其是自然色彩。反过来，原物象色的形和色关系往往还能给画面的结构、产品形态等带来启示。色彩(sècǎi)重构练习有以下几种方法：第二十一页，共42页。第二十二页，共42页。第二十三页，共42页。第二十四页，共42页。第二十五页，共42页。第二十六页，共42页。e.色彩情调的重构：依据原物象的色彩感情，色彩风格作“神似”的重构。重构后的色彩和色彩关系，可能与原物象很接近，也可能有所出入；但原色彩意境、情趣的方向不变。此方法较之以上几种有一定的难度(nádù)，它需要创作者拥有对色彩的深刻感受和理解，不然，重构色彩就会缺乏感染力，很难与观者产生共鸣。色彩重构练习有以下(yǐxià)几种方法：第二十七页，共42页。第二十八页，共42页。第二十九页，共42页。第三十页，共42页。第三十一页，共42页。第三十二页，共42页。第三十三页，共42页。第三十四页，共42页。在采集、抽象、重构之间，采集相对独立一些，而抽象、重构有时则是同步进行的。重构的过程是个再创造的过程。面对同一素材，不同(bùtónɡ)的人、不同(bùtónɡ)的目的、不同(bùtónɡ)的修养、不同(bùtónɡ)的表达技巧，最后所呈现的重构面貌也各不相同。第三十五页，共42页。选择两张自己喜爱的色彩图形，扫描到电脑中，然后从中提取色彩，按这些色彩在画面中所占面积的大小比例关系，运用(yùnyòng)到老师所给的图形中。采集(cǎijí)与重构作业第三十六页，共42页。示范(shìfàn)作业第三十七页，共42页。示范(shìfàn)作业第三十八页，共42页。示范(shìfàn)作业第三十九页，共42页。示范(shìfàn)作业第四十页，共42页。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富(fēngfù)知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。第四十一页，共42页。第四十二页，共42页。
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