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格式
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一 教材
分析
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：本节内容是初中九年级（上）第三节中的重要部分，是通过使用ACDSEE图像编辑软件将一种图片格式转换成其它图片格式。掌握本节内容将对本册教材起到抛砖引玉的作用，因为在制作多媒体作品时对于各种素材的加工转换是极为重要的。二、学情分析：通过前几节课的学习，学生基本上对于常见的文件格式的了解及ACDSEE软件的操作达到了一定的层次，这节课的知识对于学生来说比较容易掌握，关键是今后如何很好的去应用是一个重难点。九年级学生，相对比较稳重，注意力也很集中，所以在教学中我一方面运用直观生动的多媒体为学生演示；另一方面也为学生创造独立尝试的机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、教学目标：1、知识与能力目标：通过本节学习，使学生能熟练掌握使用ACDSEE软件将一种图像格式转换成其它几种图像格式；使层次高点的学生掌握将多个图像文件批量转换。2、过程与方法目标：通过任务驱动和“做一做”，引导学生根据老师的预设任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。3、情感态度与价值观：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力，通过学生自主尝试时对图片的自由选择上，培养学生的审美情趣和信息素养。四、教学重点与难点：1、重点：使用ACDSEE软件将一种图像格式利用“格式转换”命令和“另存为”命令转换成其它格式，是本课的重点，因为在本节内容中重点就是围绕ACDSEE软件中的某些操作来为我们说明如何加工简单的多媒体素材，掌握了它的操作，对于我们最后一章的学习将埋下很好的伏笔，所以说它是本节内容的重点部分。2、难点：批量转换图片格式是本节的难点，今后很好的利用本节的知识去加工和制作多媒体作品也是本节的难点。3、措施：采用多媒体演示及学生自主学习的方法使我们的重点内容变得简单化；将学生分层次教学将难点1完全可以突破，课堂上强调，再加上今后很好的练习会逐步会将难点2给予突破。五、教学策略：1、创设情景，导入新课2、任务驱动，层层深入3、课堂练习，巩固创新4、归纳，梳理知识5、知识的拓展6、教学
总结
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六、教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用1、课前准备 将课堂上相关的“复习提问.
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”文件及“图片素材”文件夹提前发送到学生机上。 通过教师机向学生机发送。2、创设情景， 引入新课〖引入1〗：通过“将文件格式与文件类型”用线连接起来，来引入新课：教师：同学们，我们在以前的章节中，已经简单接触到了常见的几种文件类型，下面大家通过这道题来检验一下自己的掌握情况。老师注意观察各别学生存在的问题，最后并小结。学生通过学生机自己尝识连线， 最后做答教师机和学生机结合使用。〖引入2〗：老师通过向学生展示教师机中D盘中的001.bmp\002.jif\003.jpg三个图片文件，通过比较这三个图片文件的相同点与不同点，来引入“原来同样一幅图片，它们之间的格式是可以相互转换的”。展示本课课题：图片格式的相互转换 学生比较它们的相同点和不同点： 都是图片文件,并且是同一幅图片、格式不同、大小不同。 教师机和学生机结合使用。3、利用多媒体教学系统向学生演示、讲授利用“格式转换”命令进行图片格式的转换。（1）、演示 老师：我们使用的转换软件仍然是这几节课正在学习的ACDsee，我们下面以桌面上的004.bmp图片为例，将之转换成gif格式和jpg格式。老师通过“格式转换”命令为学生详细演示操作过程，并强调注意三个重要环节1、利用ACDSEE软件中的“浏览窗口”或“视图窗口”选定004.bmp文件。2、选定要转换的目标格式。3、选定目标文件的存放目录。以听和看为主教师通过教师机向学生演示。（2）、学生带着任务去实践教师：下面大家利用老师刚刚演示的操作方法，在D盘“图片素材”中任意选取二到三个图片文件将之转换成另外两种不同的格式，存放到个人文件夹中，并比较这三种格式文件的大小给学生大约三分钟的时间，可独立完成，也可小组互助，也可向同学或老师求助。学生带着任务在学生机上自主操作.（3）、展示作品：请三到四名学生利用教师机向大家展示自己的操作过程。 学生展示教师机和学生机结合使用。（4）、
评价
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作品：先让学生评价它们的操作是否正确、过程是否流畅？再由老师评价：在老师的评价过程中穿插强调内容：“同样一幅图片的三种格式为什么老是BMP格式最大，JPG格式最小？”利用课件向学生展示其内在因素。BMP：完整地存储图像信息，占用的空间最大。GIF：采用压缩技术存储图像信息，占用空间较小。JPG：采用有微小矢真的压缩技术存储图像信息，占用的空间最小。各别学生评价演示作品。 学生注意听且认真思考。教师机和学生机结合使用。（5）、引出本课中心旨意我们在创作多媒体作品时，对于声音、图片、视频素材的选择上必须要考虑素材的大小，你选取的素材越小，你的作品的体积也就越小，这样被搬运起来也就比较方便。以做一个网站选到图片为例向学生阐述其简单原理。学生注意听且认真思考。教师机和学生机结合使用。4、利用“另存为”命令进行图片格式转换。（1） 提示任务 教师：好了，我们刚给大家介绍了利用“格式转换”命令转换图片格式，下面还有一种比较简单实用的方法也可以实现图片格式的转换，及“另存为”命令。大家参考P32页“做一做”自己去尝识看能不能成功？备注：老师强调，“浏览窗口”和“视图窗口”是否都可以实现这步操作呢？学生注意领会任务的意图教材（2）学生自主创作留给大家大约5分钟的时间带着任务去尝识。学生自主创作学生机（3）展示作品：二到三名学生到教师机前演示自己的操作。学生展示作品教师机和学生机结合使用。（4）评价作品：教师评价过程中注意强调利用“另存为”命令时应注意的细节及窗口的选择和保存类型。学生注意听且对比自己的操作是否正确？教师机和学生机结合使用。5、图片格式批量转换教师利用多媒体系统根据学生情况、利用CTRL和SHIFT键为第一层次学生演示、讲授批量转换图片格式。备注：理论上是细分了两层，实际上在学生面前并提到“分层”二字，因为本环节预先设置为机动环节，能有多少学生理解不做要求。第一层学生：听完后注意实践操作。 第二层学生：继续实践只对一个文件的转换。教师机和学生机结合使用。6、知识拓展1、将一篇WORD文档利用“另存为”命令将之保存为WEB文件。2、将一个网页文件利用“另存为”命令将之保存为“纯文本”文件，及只下载网页中的文字部分，不需要图片部分。学生注意教师操作，之后自己独立实践。教师机和学生机结合使用。七、教学总结：本节课我们主要学习了多媒体素材中常见的几种图片文件的格式转换，通过“格式转换”和“另存为”方法可以将大图片转换成小图片，也可将小图片转换成大图片。掌握了图片格式的转换，这对于我们今后加工和制作多媒体作品时是非常有用的。
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