(完好)折纸
总结
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,介绍文档(完好)折纸总结,介绍文档PAGE/NUMPAGES(完好)折纸总结,介绍文档丰富文化生活，陶冶高尚情操------折纸校本课程总结郭文香不知不觉中，第一轮的校本课程教课已经结束，“校本课程就是以学校为基地、以学校教育哲学为理念、以学生的个体差别为基础、以教师为主、以当地社区和学校教育资源为依赖而开发的多样化的课程。”因为没有覆车之鉴，因此，从课程内容的选定到详尽地去上每一节课，我素来都感觉有些诱惑。可以说，首次进行校本课程教课是自己和学生共同经历的。本学期，我依据学生的兴趣爱好，结合自己专长，和孩子们一起学习折纸。折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动爽朗可爱，宜于孩子想象和智力的开发。实质证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发孩子的智力，培育他们的注意力、察看力、想象力和理解力，又可促进其手肌肉的灵便性和大脑的发育。折纸作为一种手工游戏，深受小学生的喜欢。一张张纸经过折、翻、剪变为一个个可爱的造型。折纸活动不单可以促进孩子手、脚、脑的协调能力，并且可以培育孩子的着手能力，研究精神，丰富想象等。刚开始教折纸时，真让我伤透了脑筋，一节课下来，能折出成品的但是二十个人左右，并且仍是歪七歪八的。经过一学期与学生的共同学习，我深刻认识到折纸促进学生的身心健康，怎样才能使折纸的教课活动卓有收效呢？在这学期的活动中，我进行了各种试一试，累积了一些经验。一、从学生兴趣出发，认真备课学生对折纸有着浓厚的兴趣，依据由易到难的规律，我精心准备每堂活动课，组织勤学生带好基本工具，提升合用性。二、着重讲解示范，让每个孩子都动起来，感觉折纸的快乐。每一次折叠新作品，我都会自己多折几遍，感觉哪个步骤孩子会有困难，我会想方法讲解理解，示范清楚。孩子们都会在老师的指导下，折叠出富饶美感的作品。三．折成品,指引孩子研究我经常在休息时间里折一些东西,看着我把一张张纸变为一件件东西,孩子们又好奇又敬羡.我再把预先折好的成品送给孩子们,让他们试一试翻开,尔后顺着折线复原。这个方法合适一些步骤较少的折纸作品。三、依据折法分类学习，搜寻规律我把折纸的品种分类后进行教课，同样或周边的折法放在一起教，指引孩子经过操作发现此中的规律。比方：四个角向中心服，就可以折出“衣服”、“灯笼”、“燕子”、“青蛙”等一系列作品。它们的折法凑近，学生在学习基本折法后稍作变动就可以学会一种新的东西，大大激发了学生的折纸兴趣，降低了折纸难度。除了“四角向中心服”，我还设计了“双三角”、“双正方形”、“两边向中间折”等数个不同样的套路折法，使孩子折纸的种类、能力都有提升。三、组织学生互帮互学，以小组为单位展现评比，激发孩子的团队意识和创新精神。小小的一张纸可以变化多端，这就是折纸的魅力。而教折纸更是一门值得我不停研究的教育艺术。回顾这一学期的校本课程工作，我总结出很多经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我会扬长避短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。
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