幼儿园大班《有趣的明信片》观察与反思 (6页)

幼儿园大班《有趣的明信片》观察与反思幼儿园大班《有趣的明信片》观察与反思篇一：有趣的明信片有趣的明信片活动目标：1、认知目标：理解故事内容，了解明信片的特点、作用和种类。2、能力目标：动手制作属于自己的特别的明信片。3、情感目标：了解明信片的用途，懂得明信片可以传递人们的情感。活动准备:ppt课件，明信片实物若干张，白纸、彩笔等装饰物，活动过程：一、实物导入，激发兴趣出示明信片，一起幼儿的兴趣，并提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：这是什么？你在哪里见过？用来干什么？让我们来听一下小浣熊用它来干什么！二、播放故事，初步了解明信片1、播放故事《小浣熊的明信片》，初步了解明信片。2、提问：新年到了，小浣熊做了一件什么事？为什么大家在明信片上添上好看的东西？为什么这是一张最美的贺卡?你认为明信片是用来干什么的？3、小结:小浣熊为了表达对松鼠的新年祝福，将自己想对松鼠说的话写或者画在明信片上，用明信片来传递对松鼠的祝福。三、出示图片，了解明信片的特点、和种类1、通过观察这几张明信片，你发现了什么？2、明信片的种类。四、制作明信片1、相信小朋友都有自己的好朋友，请为自己的好朋友制作一张明信片吧！2、讲解制作明信片的步骤。3、幼儿自主制作明信片，做不完的将 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 投放到美工区，继续完成明信片的制作。活动延伸：课下将自己制作的明信片送给自己的好朋友！篇二：大班主题活动反思《可爱的家乡》在第8周我们大班开展了《可爱的家乡》主题活动，其中有一个活动让我感到很震惊：社会活动平湖风光。原本我以为这个活动肯定会让很多的孩子感兴趣，课前也在家园共育中提到让家长带孩子去看看家乡风光，同时准备了很多平湖风光的照片、图片、明信片，并将这些东西展示在黑板上。谁知让我大失所望，你们知道这些图片都是什么地方吗？当我以期待的眼神等待着孩子的回答时，出乎我的意料，有个孩子指着莫氏庄园说成皇宫，指着嘉兴发电厂说成工厂，指着工业区说成水厂，指着乍浦港口说成工厂，吴一峰纪念馆李叔同纪念馆一点都不知道，就连关帝庙商城也花了好多时间也才认出来。本来我以为这个活动很有趣，结果想不到孩子对家乡的风光知之甚少，这让我感到悲哀，尽管我对这些图片一一作了介绍，并把景点的名字告诉大家，但效果却不好，甚至有孩子说：这些名字这么难，我记不住。虽然这个活动很失败，但我觉得如果没有这个活动，孩子可能对家乡的风光根本不会去关注。在活动的最后，我对孩子们说：这么多的图片你们可能一下子记不住，我把图片贴到后面墙上，有空的时候可以请爸爸妈妈带你们去看一下不认识的地方。陶行知先生倡导生活教育理论，对于幼儿园的孩子来说，学习不仅是在课堂上，更在生活中，更多的时候家长是孩子的老师，从一个孩子的知识和见识中，我们可以看出家长的培养方式，有一点值得庆幸，班里还有几个孩子能认识一些家乡的风光，从这几个孩子身上我看到了家长的用心，细心，对孩子的教育并不是局限于念几首儿歌、教几个数字就够了，更重要的是让孩子增长知识和见识。我们的平湖很美丽，看着黑板上的照片我从来没有觉得平湖是这样的美丽，也难怪孩子会错认成其他的城市。篇三：《大街游记》活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与反思大班社会活动《大街游记》活动设计和反思设计理念著名教育家维果斯基提出：“教育的一项重要功能是引导儿童学习他们所处文化中那些重要的技能”。《幼儿园教育指导纲要》提出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育”，“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，结合《纲要》精神，我选择设计了本次社会活动《大街游记》。活动目标1、引导幼儿了解周村的地域特点、建筑特点、风土人情等富有本地特色的历史文化；2、感受富有本地特色的艺术形式，如：民谣、民间芯子等，并能用绘画、手工、等自己喜欢的方式表现；3、引导幼儿爱祖国、爱家乡，激发幼儿对家乡文化的自豪感。教材及学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 教材分析《大街游记》这个活动选材于山东省淄博市周村区实验幼儿园特色课程《我们爱家乡》。其主要内容是在基于幼儿前期参观经验的前提下，再次为幼儿创设参观情境，在教师的引导下通过师生互动、生生互动，相互分享交流，丰富幼儿对周村传统文化的感性认识，活动中幼儿在自己的直接感知、亲身体验中，感受周村烧饼的美味可口、周村丝绸的飘逸多姿、周村大街的明清遗韵的本土特色。让幼儿从身边近距离的感受家乡特有的文化，培养幼儿的良好品德及各方面的能力。学情分析：（大班幼儿年龄特点）：该阶段的幼儿喜欢探究，对周围生活中的事物充满兴趣，同时，大班幼儿抽象逻辑思维能力也逐步发展，幼儿开始探索周围生活中的为什么。许多幼儿对周围新奇、趣味的事物着迷。然而对周围的社会环境，包括社区、家乡却缺乏系统的了解、感情淡薄，这引起我们的思考。（执教班级幼儿的实际情况）：通过前期谈话等活动，我了解到执教班级的幼儿对于周村大街的认识有一定的感性经验，但是这些经验是零散的。活动准备为了更好地实施活动，我从以下几个方面进行了准备：1.白板课件《大街游记》2.活动前幼儿到周村大街进行实地的参观3.各种有关大街景点的视频、音像资料。4.联系好在周村大街居住的老奶奶与幼儿进行视频通话。活动特色在本次活动中，我尝试从以下两个方面体现活动特色：1．交互式电子白板的恰当运用：交互式电子白板以其简易的操作、随意的拖拽、任意的标注、拉幕、放大镜、超链接以及各种功能的兼容和整合，为本次教育教学活动的开展提供了方便，实现了传统教学手段无法实现的效果，赋予了活动更多的价值取向。2.信息技术与课程的融合：在本次活动中，我尝试将多种信息技术运用于活动中。如：利用格式工厂、会声会影软件把有关周村大街某些景点的介绍和制作周村烧饼的视频剪辑生成新的视频让幼儿更加直观、形象的了解“周村大街、周村丝绸、周村烧饼”等地域文化的发展历史；视频连线打破了时间和空间的限制，使幼儿与老奶奶的实时沟通成为现实，让幼儿感受到了地道的周村方言的诙谐、有趣。活动重点、难点为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据幼儿现有的认知水平，我确定了本次活动的重点为：引导幼儿了解周村的地域特点、建筑特点、风土人情等富有本地特色的历史文化，感受富有本土特色的艺术形式。本次活动的难点为：引导幼儿爱祖国、爱家乡，激发幼儿对家乡文化的自豪感。电子交互环节1、用电子白板拉幕功能播放周村大街牌坊的图片导入活动。2、以周村大街游览图为主线，大量借用电子白板中的超链接功能，逐一了解周村大街各景点中蕴含的周村历史文化。3、在介绍各景点中通过让幼儿观看视频让幼儿获取更加形象直观的感受。4、借用制作烧饼工作人员和执教教师本人制作烧饼的两段视频，整合梳理周村烧饼的制作过程，让孩子们对周村烧饼的制作过程有了更清晰的了解，尤其是执教教师本人制作烧饼的视频更是激发了孩子们制作烧饼的欲望。5、观看烧饼博物馆中方言土语墙的视频，引发幼儿说方言的兴趣和欲望。通过和老奶奶视频连线，请老奶奶用周村方言说周村童谣，感受地方语言的诙谐、有趣及朗朗上口的语言节奏，激发幼儿喜爱地方文化的兴趣。6、在大染坊景点通过让幼儿欣赏电视剧《大染坊》中染布车间里的片段和陈寿亭帮八路军染布的片段，让幼儿感受染布的过程和主角陈寿亭的人格魅力。7、在操作体验、交流分享环节，将幼儿的操作成果及时拍摄记录下来，利用电子白板的拖拽功能与同伴分享交流，让幼儿在同伴交流、生生互动、师幼互动以及与白板互动的过程中达成重点、突破难点。8、在延伸拓展环节中，引导幼儿在家长配合和支持下搜集更多的关于周村的地方特色资料，并通过微信群、关注“周村往事”公众号、班级云宝贝平台等信息平台分享交流，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。活动 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 我设计了如下四个过程来实现我的活动目标：一、谈话导入，激发兴趣。二、地图引领、逐步感知。三、操作体验、交流分享。四、总结提升、延伸拓展。具体活动过程：一、图片导入，激发兴趣用电子白板拉幕功能播放周村大街牌坊的图片导入活动。通过白板拉幕功能播放周村大街牌坊图片，雄伟壮观的景象慢慢呈现在学生面前，一下子便将学生的兴趣吸引过来。1、孩子们你们知道这是哪吗？（通过前期的参观，每个孩子对周村大街都有一定的感知经验）2、大街都有那些好玩的地方？（引发幼儿对参观过程的回忆，激发幼儿分享交流的兴趣，为实现第一条目标做铺垫。）3、老师今天也来当导游，和大家一起去游览周村大街。二、地图引领，逐步感知出示设计带有周村大街各景点图标的导游图及方向坐标图，借助电子白板中的聚光灯强调说明方向标的作用，并利用彩笔功能按照导游图中各景点图示的分布逐一游览。（一）介绍大清邮局。用彩笔功能在地图上画出通向大清邮局的游览路线。1、运用超链接出示介绍大清邮局的视频，让孩子们了解大清邮局的历史和作用。2、出示大清邮局内陈列的各种的物品图片，如：明信片、古代的邮戳（利用聚光灯功能）、邮箱等，引发幼儿的猜想。3、运用超链接功能返回白板课件的导游图一页。