19、秦兵马俑导学案 一、学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4．在朗读的过程中，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。以及对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 二、学法指导 1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字词 2、学生反复阅读，根据课前的阅读提示，边读边思考。 三、知识链接 1、秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约５千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。１９７４年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是２０世纪最伟大的考古发现之一。１９７８年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于１９７９年１０月开馆。１９８７年１２月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。 秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝，它的开国皇帝赢政自命为“始皇帝”，威加四方。 2、“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。 【自主学习】 一、学生自读课文，整体感知 1．这篇课文主要讲了什么？ 2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰 、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 二、学生根据自读提示，再次阅读课文 1．秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。 2．文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。 3．文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？ 4．文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。 【合作探究】 一、自由读课文第2自然段 1、从哪些字眼能体会到规模宏大？抓住它，画出具体的句子，想象气势，然后读出来。 2、同学们你们看作者运用了 的说明方法来
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现它的规模。我们再来合作着读一读，相信这一次大家一定能读出气势。 二、快速阅读课文4-9节，看看文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？ 1、文中写了哪些类型的兵马俑勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点？ 2、中挑选一种你最感兴趣的兵马俑描写读一读。 【拓展延伸】 三、读第8自然段 1、找出这部分的中心句。它的作用是什么？ 2“端详”的意思是 。 3、这一段文字具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用 、 的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出了 的思想感情。 ④“……”省去了什么呢？ 【课堂小结】 【当堂检测】 一、根据意思在课文中找词语。 1．世界罕见，在全世界没有第二处。（ ） 2．打仗时拼着性命，竭尽全力。（ ） 3．形容经历了许多战斗，作战经验丰富。（ ） 4．形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。（ ） 二、按原文填空。 1．秦兵马俑在我国 的临潼出土，它举世无双，是享誉 的珍贵历史文物。 2．已发掘的三个俑坑，总面积近 平方米，差不多有 个蓝球场那么大，坑内有兵马俑近 个。秦兵马俑不仅 ， 而且 。 五、阅读片段，完成后面的练习。 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像中考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼博；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。 1．这段话运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 排比 C. 比喻和排比 2．这段话主要介绍了（ ）。 A. 秦兵马俑的规模宏大 B．秦兵马俑的神态各异，个性鲜明。 C．秦兵马俑类型众多。 3．“走近他们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这个句子理解正确的一项是（ ）。 A. 准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。 B. 形象地描绘了秦兵马俑经历了千年的历史仍有生命力。 C．运用想像，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态，高超的雕刻艺术。
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