字典在小学语文学习中的应用
铜钱关镇中心学校陈良
【摘要】《语文课程标准》总体目标与内容中明确提出,要使学生“学会使用常用的语文工具
书
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”。作为农村学生最经济、最常用的工具书就是《新华字典》。但在学习查字典结束后字典又被束之高阁。在遇到问题时,学生不愿拿出来查找,而是求助于老师、同学或家长。如何让字典在小学语文中得到广泛的应用,使字典成为小学生学习语文的好帮手。作为教师应加强查字典训练,在教学中有意识的强化字典的作用,培养学生课外学习、生活中使用字典的习惯。
【关键词】字典小学生语文学习应用
《语文课程标准》总体目标与内容中明确提出,要使学生“学会使用常用的语文工具书”。作为农村学生最经济、最常用的工具书就是《新华字典》。之前,一本《新华字典》对于一个贫困农村家庭来说是不小的开支,所以学生们书包里很少有字典的身影。在学习查字典时东借西拼,两节课结束后字典又被束之高阁。针对这种情况,财政部、教育部自2013年寒假开学起,为全国农村地区中小学在校生免费提供了《新华字典》。字典解决了但字典在学习、教学中的应用却一如既往。学生在遇到问题时,不愿拿出字典来查找。而是求助于老师、同学或家长,他们认为翻字典是十分麻烦的事,而求助别人远不如翻字典印象深刻。而教师在教学中除了教学生查字典哪几节课外在日常教学中怕麻烦,怕耽误时间而不让学生去翻字典,而是直接讲解或代劳。作为语文学习的工具——《新华字典》却没有得到应有的应用。
一、熟知字典是熟练应用的前提
要让学生熟知字典,就要从硬性要求到培养兴趣到养成习惯。从开始学习查字典,就要要求每个学生随身携带一本《新华字典》,且每堂语文课必须与语文书一同摆放在课桌上。学生第一次接触到字典,我们就让每个孩子认识字典,字典的组成部分以及它们的作用。刚开始拿着字典都有
好奇心且兴趣很高,要让学生保持兴趣,乐于去查字典。要想办法激发学生的兴趣,让他们从字典中找到乐趣。例如:在字典中查找自己的名字看看父母给起的名字有什么深远的含义;日常经常说的又不认识的字长什么样子等。学生有了兴趣就要教会方法,应由简到繁,循序渐进。有了兴趣,熟练掌握方法学生才会主动去用,在用比赛等形式激励,这样就会慢慢养成习惯,乐于学习。
二、课堂应用提高应用能力
1、在平常语文教学中
平常我们把查字典放在了学生的课前的预习中,主要是熟练掌握部首查字法后查出这个字的读音,它能构成哪些词,有几个义项。在实际教学中要教给方法,明确指出要求:
(1)读新课文时,把不认识的字用笔作上符号。
(2)通过字典把不认识的字的读音注在课文中的生字上方。
(3)在课文中用笔画出生字所组的词语,借助字典理解这个词的意思。
(4)在看这个生字有几个义项,能组几个词。
只有这样学生才会有目的的预习,才能达到预习的效果。
2、课堂教学中字典的应用
在课堂教学中许多老师在学生预习不到的地方常常会直接讲解,有争议的也是老师最终裁决。但这样做致使学生囫囵吞枣的接受,而没有真正的理解,我们不妨把问题交给字典,让学生动手翻翻。这样不仅能锻炼学生查字典的能力,还能加深记忆。如果在此次争议中获胜,那不仅仅是获取知识,更重要的是学生因此会对字典产生兴趣,提升了应用字典的信心。所以不要害怕耽误时间而老师代劳,从而是字典的应用禁锢。
3、字典其它组成部分在教学中的运用。
字典不仅让我们能够认识以前不认识的字,不理解的词,还能帮助我们了解与课本相关的知识。加深学生对课文的理解,减轻了教学负担,把字词教学轻松化,学生学习更自觉、主动。而字典中其他部分同样对学习有很大帮助,例如:
(1)细读《凡例》,理解字典中不同符号的意义,加深对字词的深层
理解,在中高年级应用字典时要重点讲解。
(2)《常用标点符号用法简表》让学生认识了各种标点及他们的用法。
(3)《我国历史朝代公元对照表》让学生初步了解我国历史的发展,特别是我们在教学古诗时涉及有关朝代的时候,要让学生动手查阅《我国历史朝代公元对照表》在上找到该朝代。
(4)《我国少数民族简表》在教学中遇到“民族”也可以让学生在该表中找到课文中出现的民族,了解他们的居住地,服饰,生活习性(民族风俗),帮助对文章的理解。
三、课外应用提升能力
日常生活、课外学习是学生应用字典的重要空间,现在各种各样的门牌、招牌、广告、传单比比皆是,电视内容异常丰富。学生接触的新鲜事物,遇到的问题也很到,这是字典就成了好帮手。学生可以随时利用字典解决问题,积累生活中的字词。
要想把这部分空间可利用好,就要教给学生方法技巧。可以让学生准备一个本,也可以制一张表,把日常课外积累的内容记录下来。包括新识的字词、发现的错别字等。当然,要让学生真正做到还要走硬性要求——培养兴趣——养成习惯的路。
在平时的教学中我给学生印发了课外识字、解决问题卡,让学生一周一交流,同学之间比一比看谁的收获多。同时每周要求读一本书,这样学生即阅读了书籍又有了积累的素材一举两得。通过长时间的要求训练现在学生错别字明显减少,习作内容也不再空洞。
四、良好的习惯才有成效
古罗马哲学家西塞罗曾经说过,习惯能造就第二天性。这是说习惯对人的学习、工作和生活有着重要的影响。培养良好的学习习惯是至关重要的,好习惯能使孩子更聪明。《语文学习标准》中也明确指出要使学生“养成语文学习的良好习惯”。所以,习惯的培养有我重要,要想字典得到应用,学生从字典中受益就必须养成勤查字典的良好习惯。
工具书是学习的拐杖,是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难,提高语文学习的意识,培养自主学习的能力。
叶圣陶先生说:“工具拿在手里,必须不断地使用才能练习成熟练技能的。语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练习阅读和写作的熟练技能。”
我相信,我们的学生如能形成良好的习惯,必将是“好习惯,终受益”,不愁学不好语文。
参考文献:
1、网络资料来源:
2、主要参考文献:
《新华字典》第11版(商务印书馆出版)
《义务教育语文课程标准》2011年版
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