农村学校生物实验的资源配置

农村学校生物实验教学的资源优势 论文作者:段小涛 工作单位:遵义航天中学 联系电话:139******** 通讯地址:遵义市广州路 2015年3月 农村学校生物实验教学的资源优势 遵义航天中学段小涛 摘要:在传统思想中农村学校教育落后,学校的软硬件都无法和城区学校相比,尤其是实验教学工作往往因这些问题而受到制约。但是农村学校的自然资源和自然环境是城区学校无法比拟的,生物学正是一门自然科学,农村学校的这些优势正是生物实验教学的基础。同时农村学校与农业生产的紧密联系更是有利于生物学的实践活动,完全可以将教学融入到其中。 关键词:农村学校生物实验教学资源 Rural Schools Resources Superiority of Biological Experiment Teaching ZunYi HangTian Middle School DuanXiaotao Abstract:The rural school education in the traditional thought of hardware and software, school can and urban schools, especially the teaching work often because of these problems and constraints. But the Rural School of natural resources and the natural environment is the school district can not match, biology is a natural science, rural schools, these advantages are the basis of the biological experiment teaching. At the same time, the rural school and agricultural production closely is conducive to the biology teaching practice, can be integrated into one. Key word:Rual schools Biology Resource Experimental teaching 我国幅员辽阔在传统的思想当中,农村地区都是地广人稀贫穷落后的地方。经济的落后往往带来是文化的缺失和教育的迟缓。尤其是在我们贵州这样的西部山区,在农村就连普通的教育教学工作的开展都有所困难,更不要说是实验教学的开展了。但是教育是国家兴衰的根本,教育的阵地更是不可忽视的地方。如果忽略了广大农村的教育,那将耽误的是大多数的青少年的成长。 具体对生物教学而言,课堂教学只是其中的一个方面。生物是一项实践性强,与人的本身,与人们的日常生活都有着非常紧密的联系的一门自然基础科学。生物实验则是生物教学中不可忽视的重要组成部分。尤其是在农村学校中,人们的惯性思维总认为学习就只是读书,殊不知学习是知识、 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 与能力的结合体,同时也影响着学生的身心发展。在青少年的成长时期这些方面尤其重要。 然而,长期以来人们对农村的忽视,加之农村地区自身思想限制和资源限制,使得农村地区的实验教学工作很难顺利开展。特别是生物这一不参加中考的科目的实验教学工作,更是忽视里的忽视。 就其现状而言农村学校在实验方面的不足主要在于2个方面。第一是在硬件方面。在农村学校都已经建立的实验室,但是在很多地方由于场地的限制,没有单独的生物实验室。但是,照明设备的老化,加之没有桌面光源,在生物实验需要用到显微镜的时候往往为此而无法达到应有的教学效果。另外,农村水资源的短缺以及实验桌不通水,也在教学过程的开展中制造着麻烦。同时实验仪器的老化和缺损也是一个大问题。很多显微镜无法达到需要的实验效果影响教学。玻璃仪器的使用带来的损坏是在所难免的,但是得不到及时的补充同样会影响教学的正常开展。 第二是在软件方面。生物教学的课程设置,理论教学和实验教学需要同时进行,本身就很紧张。对于生物实验,某些学校可以通过学生的综合实践课或者是学生课外活动加以补充。但是在农村学校本身时间很充裕,但是,学生的综合实践和课外活动并没有开展起来。究其原因,除去学校的教学安排以外,教师本身的素质则起到重要作用。通常的情况却是这样,一个老师要兼顾多门学科,并且很多老师虽然教着生物但是却不是生物专业的。在农村学校的教师的科学素养的提高,正是解决问题的关键。 虽然,实验教学工作在农村学校存在着种种缺失种种障碍。但是,农村学校有着自身的优势。特别是对于生物实验教学而言,农村贴近自然,所以学校有着丰富的自然资源。 城区学校,四周高楼林立只有千篇一律的植物,更不要说野生动物了。然而在我们贵州这样的西部山区农村学校往往处于一个原生态的环境当中,这样,越是远离城区的学校野生动植物资源越是丰富。同时贵州山区一山有多样,十里各不同,其周边环境,山水地貌都具有自身的特点。对于生物学中的环境方面的内容来说,可谓得天独厚,无语等者。 另外,现在的农村学校当中,不论是教师还是学生其生活方式和生活环境都息息相关。生物学是一门实践性很强的自然科学,生物实验更是需要来源于生活,服务于生活。这一切在城区学校当中,看似遥不可及,但是在农村学校当中生物教学当中的内容和实验都可以和学生、家长、教师们的生活紧密联系。 从以上所说看来,生物资源、环境资源以及与师生生活的紧密联系这三点都是农村学校在生物实验教学当中的优势资源。如果能合理配置这些资源,生物教 学的实验活动不仅可以在农村学校正常的开展,甚至还可以做出自身的特点,反之从更多的方面来服务于教学工作。 首先,在农村学校可以利用周边丰富的动植物资源。比如开展相关的调查研究和实验活动。虽然,每一个农村地区的动植物资源并不能覆盖所有的种群种类。但是根据中学生物学知识来看,学生主要需要掌握的植物主要是单子叶植物和双子叶植物的相关知识,其中更重要的是绿色开花植物的生活史。在农村地区老师可以带领学生从植物的种子、发芽、开花结果这一系列的过程中进行观察,从而形成一系列详细的报告。同时丰富的资源也让教具的提供变得简单,比如植物的花、芽,在城区学校往往以模型来替代,在这里老师可以给全体学生提供真实的标本。 在动物学方面,中学生只需要简单的区分和探究少数几类动物,其中主要的是哺乳动物、鱼类等。其实在农村环境中家养动物和野生动物的数量都比城市多许多。老师不仅可以带领学生对野生动物进行观察研究。同时还可以利用饲养动物进行教学辅助。比如遗传方面,同种不同毛色的猫交配后生下的幼崽其毛色会呈现出一定的遗传规律。 第二环境教育也是生物学教学中的一个重要环节。然而农村地区的环境特点丰富,尤其是我们贵州山区,在同一座山上就可以找到不同的植被类型。如山顶是高山草地,山腰是针叶林,山下是落叶阔叶林。我们不仅在大环境上进行探究学习。同时这里还具备了不同的小环境,比如池塘和周边树林以及其中的生物微生物就可以组成一个小型生态系统、一片农田、一条小溪也可以形成一个生态系统。这样的生态系统在城区很难找到,在农村却比比皆是。教师只需要带领学生去实地学习,而不需要在通过书本图片进行讲解。 另外,农村的发展则为生物学的教学提供了一个动态的蓝本。以环保教育为例,对农村自然环境的保护工作可以是一个重要的方面。随着农村的发展,许多的污染也开始进入到这里。如白色垃圾污染,空气污染,工业废水污染等。从原生态环境到被污染环境的变化是最生动的例子,在这一方面我们不仅需要带领学生去体会,更需要教会他们如何保持自然的原貌。 第三是农村学校紧密联系农业生产。许多家庭至今仍在务农,农业生产是他们生活中的重要组成部分。而生物实验尤其是在植物学方面与农业联系紧密。我 所学习的绿色开花植物的生活史就是农作物从栽种到收获的一个过程。同时植物生活的不同机理更是在农业生产中广泛应用。在此其中光合作用联系合理密植、大棚蔬菜,呼吸作用联系到农作物的储存,吸收作用联系到浇水施肥等活动。尤其是在植物学的学习过程中,生物实验已经可以离开实验室直接进入农田进入蔬菜大棚进行实验学习。老师只需要做演示实验,分组实验的完成就是农业实践活动。 综上所述,农村学校在生物实验的开展上尽管有着硬件和软件上的不足。但是农村学校在生物教学上有着得天独厚的环境优势和丰富的自然资源,尤其是与农业生产生活的紧密联系。这一切不仅意味着,生物教学和生物实验教学的开展可以有着非常规的教学设施,而且其知识获得的直接性和教学实践的针对性更加有利于生物的教学和学生的学习。 总之,塞翁失马焉知非福,农村学校完全可以将自身的优势发挥出来从而跟好的服务教学。在教育改革的新形势下,以自身的优势取得更好的成绩。 参考文献 [1]姜碧辉.农村学校生物实验教育教学浅见.中小学电教(下).2011(5). [2]邵继斌.农村中小学实验教学管理之我见.吉林教育.2014(9). [3]欧凤慧.农村初中生物实验教学的现状及对策分析.生物技术世界.2013(5). [4]刘安美.农村教师搞好生物实验教学的几点做法.中学生物学.2013,6. [5]顾亮.农村生物实验课教学不能全面展开的缘由和对策.教书育人.2013.22. [6]何华.农村中学的生物实验教学和学生的创新意识的有机结合.新课程学习(社会综合).2013,1. 工作单位:遵义航天中学 作者姓名:段小涛 联系电话:139******** 通讯地址:遵义市广州路