小班幼儿的年龄特点
小班幼儿刚从婴儿期步入幼儿期。一方面,他们不免带有一些婴儿的“痕迹”,另一方面,由于身心发展迅速,他们又开始具有幼儿期的显著特征。
1、动作发展快小班幼儿出于身体的迅速发展时期,而动作发展也是其重要标志他们身体和手的动作已经比较自如。。部小肌肉发展相对较迟缓,但双手协调技能有了较大发展,他们会折纸,会用蜡笔画画,电会使用剪刀有控制地沿线剪直条,可以掌握各种粗动作,动作逐步精细化了。由于动作发展的需要,小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强,在小班这一年中孩子动作的进步非常快。3岁幼儿的动作发展已
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现出明显的个体差异,这些差异与他们的先天因素、性别、个性及早期教育环境有关。
2、认识靠行动幼儿的动作发展不仅有助于他们身体的发育,而且对他们的思维发展都具有重要的价值。刚刚走过婴儿期的幼儿,正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。小班幼儿的认识活动基本上是在行动过程中进行的,并且易受外部事物及自己情绪的影响,无意性占优势。小班幼儿的思维大多由行动引起,一般先做后想,或者边做边想,不会思考好以后再做。他们的注意很不稳定,易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低下,儿童观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,不会有意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。
3、情绪作用大小班幼儿的行为受情绪支配作用大,他们的情绪仍然很不稳定,他们容易激动、容易冲动,而且激动起来就不受控制,常会为了一件小事大哭大闹。但是较之3岁儿童,他们已开始产生调节情绪的意识,但在实际行动上尚不能真正控制。小班幼儿对成人表现出强烈的依恋,初次离开父母,会表现出强烈的不安。尤其需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园能感受到老师的关怀程度,会说:“x老师喜欢我,x老师不喜欢我。”愿意和喜爱的教师接近,在喜爱的教师身边,往往情绪愉快,行动积极。小班幼儿不仅依恋成人,但伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大的影响。他们的认识只有受外界事物和情绪支配,他们的许多活动也都是很情绪化的。
4、常把假想当现实这是他们想象夸张性的表现,而成人不理解幼儿这一特点,往往误认为是他们在撒谎,幼儿喜欢游戏,就是因为他们沉迷于想象的情景,把自己真的当成了游戏中的情景角色。小班特别突出。
5、爱模仿这是小班幼儿突出的年龄特征,小班爱模仿的特点非常突出。他们喜欢模仿掌握老师、家长和伙伴,小班幼儿正处于通过模仿来学习、成长。模仿可以称谓他们的学习动机,也可以称谓他们们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极、被动的模仿,他们在
模仿中有一些创造,有自己个性和情感的表达。教师要以身作则,同时充分利用幼儿同伴群体的资源,给幼儿在游戏中通过模仿给同伴学习的机会。
6、常把动物或物体当作人常常把动物当作人,喜欢动物,甚至觉得没有生命的物体也会说、会想、会动,是他们的同类。他们长长和“娃娃”说话,这是幼儿思维“拟人化”的特点体现。小班幼儿喜爱童话故事,自己也常生活在童话世界里。我们要接纳幼儿的这一特点,并运用这一特点进行教育。如:用拟人化的口吻与幼儿做游戏,比空洞抽象的说教有效的多,它能使幼儿保持愉快的心境,同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的要求。
7、学习按指令行动,生活自理能力增强小班幼儿的一个显著进步,就是逐渐摆脱自我中心,学习按指令行动。在成人的指导下,他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力,比如会自己用勺进餐,会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子,会穿不用系鞋带的鞋子,会自己洗手等,这表明小班幼儿已开始能适应集体生活了。
8、能用简单语言表达自己的感觉与需要现在的孩子是语音发展的飞跃期,他们基本掌握本地区语言的全部语音,但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇虽增加也很快,尤其是实词增长更为迅速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往,向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事,只是在独白时很不流畅.带有很大的情景性。这时的儿童特别爱听故事,常常缠着父母在空闲时间讲,还喜欢一边听,—边学故事中小动物有趣的动作和叫声。
9、产生了美术表现的愿望 3—4岁左右的儿童,美术能力的发展由涂鸦期进入到象征期。他们产生了美术表现的意愿,会把线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征,但是他们能表达的图形很少,所以一形多义是儿童作品的主要特征,相似的图形在儿童不同的作品中可能表现为许多物体。他们作画时.常常边画边用语言来补充画画内容。
这—阶段的儿童在绘画、构造活动中,愿意尝试各种新材料,表达熟悉物体的粗略特征。如:一条直线旁边加上两根短线就是“一架飞机”。他们偏爱鲜艳、饱和的色彩。
10、喜欢音乐表现,能唱简单歌曲小班幼儿喜欢学唱歌,尤其会对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣,会反复地跟着唱。他们也会试着用l一2种打击乐器打出不同节奏,虽然节奏并不准确合拍,但是表明他们已开始学着控制自己的动作进行表达。这一时期的儿童一般都能唱几首简单歌曲,有的甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句,唱自编的歌。
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