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时解决问题1
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滨水学校王韶悦教学内容：义务教育教科书数学一
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第20页例5及做一做。教学目标：1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2.经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3.感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点：根据问题选择相关联的信息。教学过程:一、回顾引入师：同学们，你们爱玩老鹰抓小鸡的游戏吗？看，图上的同学们也玩的正起劲呢！师：仔细看图，你知道了哪些数学信息和问题？师：要求“还有几只小鸡？”你会列式计算吗？师：今天咱们就继续在好玩的课外活动中学习解决问题。（板书课题：解决问题）二、新授（一）明确条件和问题，理解题意。1.收集信息。（出示主题图）师：哇，操场上真热闹啊！仔细观察，从图中你看到了什么？师：发现了哪些数学信息？师：问题是什么？（教师根据学生的回答贴出纸条）2．利用多种方式，帮助学生选择有效信息。师：同学们，要求“还有几人没来？”上面的这些信息，哪些是有用的？哪个信息是没用到的？像这样没有用到的数学信息，我们把它叫做“多余信息”。师：多余信息有时会给同学们的解题照成误会，咱们可以用斜线把多余信息划掉。师：同学们你们真善于思考，找到了有用的数学信息和问题，咱们赶紧来把题目完整的读一读吧。（二）运用多种策略解决问题。1.培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。师：同学们，数学上，咱们经常用摆一摆、画一画的方法帮助我们解决问题。今天咱们就来学一学怎样用画图的方法来帮助咱们解决问题。师：想一想，有16人来踢球，该怎么画？现在来了9人，要怎样表示？还有几人没来是图中的哪个部分？交流后，请生大胆的动手试着画一画。师：谁来说说你是怎么画的？……师：王老师看到这个小朋友画的最快，你能上台来教教老师和同学们怎么画的吗？（生边说师边画）师：仔细看图，想一想怎样列式解答呢？2.列示计算，解决问题。师随着学生回答板书“16-9=7”师：谁来说一说算式中16、9、7分别表示什么？师：7表示还有7人没来，我们就要在7的后面写上单位“（人）”。（三）回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。1.检验
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
是否正确，学习检验方法。师：怎样知道“还有7人没来”是正确呢？生1：没来的7人加上9人等于16人。生2:7+9=16（人）。师：同学们，你们真棒！算出了7是正确答案，现在请大声回答老师，还有几人没来？2.回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。师小结：我们在解决问题时，通常都会用到一看——看图、看文字；二找——找有用的数学信息和问题并把多余信息划掉：三画——画图帮助理解题目：四算——选择正确的方法进行计算。三、巩固练习，选择相关条件解决问题1．完成教科书P20的“做一做”：师：看到同学们这么会解决生活中问题，小明也有一个问题想请大家帮忙，你们愿意帮帮他吗？小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只。根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？A.鸡和鸭一共有几只？师：对解决鸡和鸭一共有几只？有用的数学信息是哪两个？没有用的多余信息是哪一个？师：怎样列式解答？B.母鸡有几只？师：对解决母鸡有几只？有用的数学信息是哪两个？没有用的多余信息是哪一个？师：怎样列式解答？独立完成，集体订正。2.师小结：同学们，这两题告诉我们，同样的数学信息，要解决不同的问题，所要用的信息是不同的，所以，咱们在解决问题时，要认真看问题，学会选择对解决问题有用的信息哦！3.师：回忆一下，咱们在解决问题的时候，首先要先“看”，看什么？（板书：一看）接着要“找”，找什么？（板书：二找）接着还要做什么呢？(板书：三画、四算、五检、六答)4.完成教科书p22的第2题，登山活动。师：看到同学们学习兴致这么高，你们能帮小明解决一下春游中的数学问题吗？用上刚刚同学们说出来的好方法，赶紧试一试吧！4.完成教科书p22第4题，捉迷藏游戏。师：休息时间，同学们开始了捉迷藏游戏，其中的数学问题也帮他们解决一下吧。四、分享收获师：同学们，我们今天学习了解决问题，你都有哪些收获呢？赶紧和大家分享一下吧！板书设计解决问题多余条件有16人来踢球。现在来了9人。我们踢进了4球。还有几人没来？画：算：16-9=7（人）答：还有（7）人没来。有12只小鸡，我已经抓到了5只，还有几只？一看二找三画四算五检六答
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