七年级下册作文

7七年级下册    学期训练目标： 能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识。做到文章结构完整，条理清楚，语句通顺、连贯，语义表达清楚、明白。能运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式，写出感情真实、内容充实、中心明确的文章。有一定的速度，在70分钟内完成600左右的文章。 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写认真，字迹端正。 时间 教学内容 教材目录 作文能力 训练内容 参考题目 （任选） 课时 分配 第 1 周 第一单元 1.爸爸的花儿落了 2.丑小鸭 3.在那颗星子下 4.诗两首 5.伤仲永 写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼 （1）学写记叙文的开头。 （2）围绕主旨，优化选材。 （1）展开合理想象， 把文言文《伤仲永》改写成一篇500字左右的白话文。 （2）在你走向独立的过程中，有着怎样的困惑、感悟？在你的成长过程中又有着怎样的经历和感受？请以《我的珍品》为题写一篇600字左右的记叙文。 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：选取生活中的小事，运用心理描写，写出成长中的真实感受。 1课时《伤仲永》改写 第 2 周 2课时《我的珍品》写作 第 3 周 2课时《我的珍品》讲评、修改 第 4 周 第二单元 6 黄河颂 7 开学的日子 8 艰难的国运与雄健的国民 19 土地的誓言 10 黍离 综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河 （1）托物言志。 （2）情景交融。 （3）合理联想。 诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，请自选角度，自拟题目创作一首诗歌，送给朋友、老师或父母。 1课时写作 第 5 周 1课时交流 第 6 周 第三单元 11.纪念白求恩 12.邓稼轩 13.闻一多先生的说和做 14.音乐巨人贝多芬 15.王冕读书 写作·口语交际·综合性学习：我也追“星” 针对二、三事的选材，练习叙事详略得当。 （1）心灵深处的回忆 （2）少年初识愁滋味 2课时写作 第 7 周 1课时讲评 1课时修改 第 8 周 第四单元 16.五猖会 17.竹影 18.观舞记 19.二胡 20.跋唐人暮雨牧牛图 综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台 （1）学写记叙文的结尾 （2）学写行文中的点睛之语。 在误会中往往有重新的认知、深入的思考，主旨的表现就更曲折有致，深邃明透。请以《最____________的误会》为题，写一篇600字左右的记叙文。 2课时写作 第 9 周 1课时讲评 第 11 周 1课时修改 第 12 周 第五单元 21 伟大的悲剧 22 荒岛余生 23 登上地球之巅 24 真正的英雄 25 短文两篇 写作·口语交际·综合性学习：漫话探险 （1）综合运用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种多种表达方式 （2）重点体现夹叙夹议的写法 欢畅，是内心喜悦的一种感情；欢畅的事是内心愉快的一种体验。欢畅不仅是流于表达生活表面的欢娱，更表现为精神层面更深的内涵。请以《欢畅进行时》为题目，写一篇600左右文章，要求运用三种以上的表达方式，并运用 夹叙夹议的写法。 2课时写作 第13周 1课时讲评 第14周 1课时修改 第15周 第六单元 26 珍珠鸟 27 斑羚飞渡 28 华南虎 29 马 30 唐翁猎虎 综合性学习·写作·口语交际：马的世界 （1）象征写法的运用。 （2）生动的描写方法，例如：细节描写；掌握一定的描写顺序等等。 写一篇童话或科幻故事。要求：（1）展开合理想象，不要胡编乱造。（2）综合运用多种描写的方法（3）题目自拟，字数在600字左右。 2课时写作 第16周 1课时同学互评 1课时修改 第17周 期末复习 （1） 梳理并综合运用本学期学习的写作方法 请以《在我记忆深处》为题写一篇600字左右记叙文。　 2课时写作 第18周 第19周 第20周 期末复习 （2） （1）综合运用本学期学习的写作方法 （2）修改作文： 深层次挖掘主旨 修改《在我记忆深处》 1课时讲评 第19周 1课时互评并 修改 第20周 1课时交流             人物的外貌描写----fengyongjian 一、导入 同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）　作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学习外貌描写。 二、什么叫人物的外貌描写？ 外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。 三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？ （一）      进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下） （二）  请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 猜猜他们是谁： （三）  做游戏：猜猜他们是谁： 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。 （三） （三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 猜猜她们的性格： 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ） 2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 （文静 ） 3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真） 小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。 （四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心理活动： 1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （幸福心情） 2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （着急发愁） 3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛） 小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。 四、做游戏：猜猜他（她）是谁？ 每个同学用3——5分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的同学是谁。 五、总结 通过今天这节课，我们知道了人物的外貌描写要注意四个问题，相信这会对同学们写作文有很大帮助。