论高校体育教学改革影响因素与构建

论高校体育教学改革影响因素与构建 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-02 　　摘 要 体育课程是我国的重要板块之一，也是我国体育教学事业中不可或缺的一个环节。近年来，随着我国教育体制由应试教育向素质教育的转变过渡，体育教育引起了人们的关注和重视。体育教育作为素质教育的重要领域，对提高学生身体素质，丰富学生精神生活，促进学生身心健康发展及其综合素质的提高有着不容忽视的重要性。本文主要分析了高校体育教学改革。 　　关键词 高校体育 教学改革 对策 　　高校体育教育改革在适应社会发展需要，提升全民身体素质的总形势下，已经走过了几十年。在教育改革的过程中，体育教学在取得不少成果的同时，也逐渐显示出改革思想僵化，学校主管领导对体育课重视不够，教学形式与教学方法单一，学校体育教学场地和器材设施不足等问题。体育教学是提高学生身体素质，培养适应新时代社会现代化建设需要的优秀人才的有效举措。笔者结合多年来的工作经验，从改变传统的体育教育观念；创新体育教学模式；调整并丰富体育教学内容；加大对体育场地设施和器材的投资力度；构建科学的体育教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 体系；提高教师学历层次，加大师资培训力度等方面，浅析了高校体育教学改革的对策和措施。 　　一、高校体育教学改革现状 　　（一）学校主管领导对体育课重视不够 　　调查发现，几乎全部的主管领导都认同“学校体育运动是促进学生身体全面发展、增强学生体质有效的手段”，并认为在推行“体育与健康”课程改革中，体育与德育、智育、美育的关系能协调发展。但是，通过调查还得知在一部分高校普遍存在的问题，如一些学校在天气恶劣的情沉下，没有风雨教室，无法正常进行体育课的教学；一些学校在体育教学设施上缺少投入，很多体育器材己经破旧甚至损坏，大大影响了体育课的教学质量。这些问题的出现说明一些学校的管理层对体育课的重视程度不高，学校主管领导应该在保证体育课的基础上，加强对体育课程与学校体育教学的督导力度，加大体育教学设施的投入，保证体育课各个环节的质量，是学校主管领导必须重视的问题，也是贯彻国家教育方针的重要保证。 　　（二）教学形式与教学方法单一 　　体育已成为全面推进素质教育的重要组成部分。有的专家认为，这一 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的实施对端正教育思想，坚持正确的办学方向，起到了积极的推动作用。有的专家认为，把体育列入升学考试科目，极大地提高了学校体育的地位，促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，激发了广大学生参加体育锻炼的积极性。近几年来，学校体育教育出现了一种现象，学生都喜欢体育活动，却不喜欢上体育课。对于这种说法，许多专家和体育教师亲自做了调查，发现不喜欢上体育课的原因是多方面的，教学形式陈旧，缺乏创新意识，教师大多采用“灌输式”方法进行教学，学生完全被动地在教师的安排下进行学习，学的比较吃力，也缺乏兴趣，以至于学生在毕业后对体育课所学的知识仍然一知半解，严重阻碍了课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 与素质教育的实施与开展。 　　（三）学校体育教学场地和器材设施不足 　　近几年来，高校主管们受市场经济的影响下，对教育的投资多重视眼前经济利益，短期效应，忽略了长期计划。有些学校为了在教育市场占领有利位置，不顾实际地大量扩招，超过了自身的承受能力，造成了许多矛盾，其中体育场地与设施严重缺乏，校内的许多硬件设施相对不足就是矛盾之一。具体表现在以下几点：一是抢占场地与器材，因为同一项目的活动场地有好有差；二是部分体育器材缺少使用价值，利用率低是目前高校体育教学的主要问题。三是缺乏管理，调查发现绝大多校体育设施缺乏有效管理。 　　二、高校体育教学改革的对策 　　（一）改变传统的体育教育观念 　　分析高校的体育课程，是一门兼具理论和方法的综合学科，并涉及社会科学和自然科学。因此，对于体育教育的研究，不只是提升学生的身体素质，还应研究如何培养学生的体育精神、心理素质以及分析和解决问题的能力等。通过体育教育，促使学生全方位发展，成为新时代需要的高素质人才，这也是新时期的体育教育观念学校及教师应更新体育教育观念，摆正道德、知识和能力等各方面之间的关系，研究出运动的内在规律，找出适合时代发展的教学方式和培训手段，在促进学生拥有健康体魄的同时，还具有良好的品质和乐观的体育精神，通过全新的体育教育观念，对高校体育课堂教学改革起到良好的指导作用。 　　（二）创新体育教学模式 　　教师应该重视和倡导学生在学习中的自主性、开放性和探索性，体现个性化、自主性的教学组织形式。体育教师应以新课程理念为指导，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，为学生提供足够的、自主的学习机会，让学生在体育课“动”的时间不断增加，“动”的内容更加丰富，“动”的形式更趋灵活。努力探求老师在“教”的过程中的主导作用与学生在学习过程中的“学”的主体地位，使其两者达到最佳的结合。在体育教学上要求教师在安排教学内容方面经常换新，教学手段多变，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，提高学生的求知欲，发展体育兴趣，培养终身体育意识。在体育教学中应选择适合他们体质特点的教学内容，把握学生身心特点，合理安排适应高校生学习的进度，挖掘学生的学习潜力，培养学生自信心，发挥学生学习的自主性和创造性，培养学生的体育爱好和兴趣，强调学生的个性发展、全面发展和可持续发展，促进学生终身体育观的形成。 　　（三）调整并丰富体育教学内容 　　应根据学校以及学生的实际情况对体育教学内容进行调整，如适当增设一些具有民族特色的体育项目，多增加一些不受或少受年龄和负荷限制，且具有良好延续性的体育项目。另外，所增设的项目应尽量满足学生对体育的需要。总体而言，体育教学内容的调整和丰富应以娱乐性、健身性和终身性为主要前提。所谓“娱乐性”，就是所设置的体育项目具有体闲、娱乐的特点。如在加强传统竞技体育项目教学的同时，可开设诸如体育舞蹈、太极拳、武术、游泳等非竞技性的体育项目，使学生从中获得快乐，从而对体育学习提起更大的兴趣。“健身性”就是所设置的体育项目能起到强身健体的效果，建立以健康体育为主线的教学内容，可增加健身方法、娱乐体育、健美体育等内容，与传统体育项目共同组成高校体育课堂的教学内容。“终身性”即所传授的体育技能、方法，以及从体育中多形成的精神、思维能对学生的一生都产生影响作用。 　　（四）加大对体育场地设施和器材的投资力度 　　各级各类学校要积极争取政府、社会相关部门的财力支持，加大对体育教育的投入力度，有计划地配置体育场地和器材，把体育场地建设、器材配备纳入到学校自身的发展规划中去。提高体育场地与器材的使用价值和利用率，充分确保满足教学的需要，同时优化体育教学场地设施与器材，满足教学要求。加强场地设施与器材的管理，建立和执行健全的设施与器材 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，减少器材的损耗与丢失，减少资金浪费。因此，各教育主管部门必须建立、健全相关的政策、法规来进一步保证学校体育教学场地、器材的基本需要，使正常体育教学工作得以顺利进行。 　　（五）构建科学的体育教学评价体系 　　当前的体育考核机制在很大程度上忽视了学生的个性差异，具有“一刀切”的特点，造成体育教育倾向于功利化、竞技化方面发展。这也在一定程度上打击了部分学生的学习积极性，不符合素质教育的要求。因此，构建一个科学的体育教学评价体系势在必行。新的评价体系应注重对学生的体育知识、技能的掌握程度以及教学效果的评价，而且关注学生的学习态度、学习能力、合作能力、表现能力等多方面的评价。这种评价体系改变了以往单纯以达标成绩为主的评价方式，而更加关注学生在学习过程中的各种表现评价，因而更具科学性和合理性通过这种科学的体育教学评价体系，有助于培养学生的参与意识，真正达到提高学生能力的目的，是高校体育课堂教学改革的有利推动力量。 　　（六）提高教师学历层次，加大师资培训力度 　　在改革旧的教学模式过程中，每一名教师要不断地更新知识，学习新的技术、方法，来完善和提高自己的业务水平。要重视师资建设，加强体育教师的继续再教育培训，大力提升体育教师的学历层次和各项综合能力及素质。增加体育教师参加培训、观摩和交流学习的机会，加强体育教师专门性的培养、培训。不断提高教师的学历层次、技术技能与理论水平，培养敬业精神与教学钻研态度，提高专业理论知识与科研能力。应鼓励各校建立新课标培训机制，做好校本研究、开设特色课程、创办特色的体育教学模式。 　　： 　　[1] 叶蓁.素质教育与高校体育教学[J].云南农业教育研究.2011（02）. 　　[2] 易刚，孙颖.关于高校体育教学目标设定的探讨[J].高等教育研究.2011（03）. 　　[3] 田荣和.高校体育教学发展趋势探析[J].辽宁教育研究.2010（10）. 　　[4] 韦军湘.试论高校体育教学对学生创新能力的培养[J].广西中院学报.2012（03）. 　　[5] 王燕梅，付明.高校体育教学的现状与改革设想[J].上海体育学院学报.2012（S1）.