岳阳市一中文化课课堂教学改革方案

岳阳市一中文化课课堂教学改革 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、指导思想 课堂教学改革目的是校正教师以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂价值观。以国家课程改革为指导,认知、建构理论为依据,山东杜郎口中学、昌乐二中等学校“自主”学习成功经验为典范。引导教师进一步更新教育教学观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,培养学生自主学习的意识和能力,增强教科研意识,激发教师的教科研兴趣和热情,适应新形势和新课改的需要,深化教育教学改革。以实施科学管理为保证,以促进教师专业成长为支撑,突出重点,深化研究,解决影响课堂教学效益提高的主要问题,确保教育教学质量稳步提高,促进学生的成长与发展。 二、改革目标 自主、合作、探究型高效课堂的构建,根据各学科不同教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ,构建新授课、练习课、复习课等不同课型,细化其操作程序,打造遵循教育规律、有实效、有特色的高效课堂。各科导学案编写与学习小组建设。备课组建设及学法指导,实施推门听课及开放教学。 三、改革内容 自主、合作、探究型高效课堂的多种课型及实施的主要环节,导学案的编写及班级高效学习小组的建立,指导学生学法的措施,课堂教学改革展示交流的方式,高效课堂的反馈评价,推进课堂教学改革的保障措施,备课组建设措施,实施推门听课及开放教学的措施。 四、组织机构 成立学校课堂教学改革领导小组: 组长:廖炳晔 副组长:李赞辉唐景昌易石秋陈铁义刘勇孙礼胡光泉 成员:张洪涛张双球孙跃军吴樵夫柳彩萍何波喻中伟刘仲龚勤彭立君赵千里钟毓郑细强邹细斌 姚俐卜志军郑志军 五、课堂教学改革的具体措施 1 (一)构建自主、合作、探究高效课堂,进行学习小组建设,使用导学案,按高效课堂课型上课。 1、打造各学科课型。由教研组长牵头打造各学科课型,根据各学科中教学内容不同,构建新授课、练习课、复习课等不同课型。各学科要形成具有本学科特点的课堂教学模式,在基本模式下又根据课型分为不同流程。 2、细化课堂建设各个环节步骤,研究各科导学案编写与学习小组建设,各种课型都做到导学案先行,在课堂质量上下功夫。 (1)导学案编写。导学案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 质量的高低决定了学生的学习质量,学生通过完成导学案增长知识、形成能力。导学案的编写体系由学习目标、学习重点和难点、知识准备、学法指导、导学过程、达标检测、归纳总结、作业布置、课后反思等九个环节构成。 (2)学习小组建设。由全班同学民主选出部分责任心强、工作热情高、组织能力强、学习成绩较好的同学担任班干部、团干部、学习小组长;班主任和学习小组长一同科学划分学习小组;班团委制定切实可行的班级公约;各学习小组长制定切实可行的组规,开展有利于组员发展和学习的活动;班主任定期召开组长培训会、组长 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 会等;班主任、班团干部、各学习小组长都要发现问题并齐心解决问题,关注每一位同学的思想动态、学习状况;班团干部定期开展有意义的班团活动。班委每两周统计一次各学习小组的百分竞赛情况,并在班上通报。 (二)加大备课组建设。 备课组建设将促进高效课堂的构建。课堂改革领导小组指导备课组改革教研活动形式,调整教研活动时间,固定部分教研活动内容,时间由原来的2节课延长为4节课。倡导各备课组坚持“一人主讲—集体讨论—共同决议”的方针,通过由主讲人拿出 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 和学案,实现资源共享,通过集体讨论优化备课内容。各备课组组织老师编写具有特色的教辅资料,包括高一、高二年级的导学案和每周限时训练,高三年级的导学案和小题训练,以及各年级学生的寒暑假作业。 (三)进行学法指导。 把教师教研的重点从过去研究教师如何教,转向研究学生如何学。首 先,更新教学理念。通过公开课、示范课、研讨课、竞赛课、对外观摩课等多种课型,把学法指导的重要性提到前所未有的高度,坚决摒弃重教轻学的思想和教法。其次,开展学法研究,学校组织各学科教师围绕学习的共性与个性、学习的目标、趣味学习、成功学习等开展研究,编写具有一中特色学法指导。 (四)重构评价体系,创新评价机制。 重构评价体系主要从两个方面入手。一是大力“放权”,将学习的权利充分地还给学生:充分调动学生内在的学习动机,看得出学生“想学”;有助于学生发展,看得出学生“能学”;让学生掌握一定的学习策略,看得出学生“会学”;培养学生探求的意志,看得出学生“坚持学”。二是增加“参与”面积,使“想学”“能学”“会学”“坚持学”的参与人数越来越多。新的评价体系将大力提倡互相学习、合作学习、探究学习。 创新评价机制。一是各年级均派驻一名课改领导小组成员(即教务处主任或副主任),配合主管领导抓教学工作,强化宏观管理;二是实行推门听课制,强化日常管理。三是把评价权交付给学生。 (五)加强改革中的督查,实行推门听课制度化、常态化。 学校将原来的开学初推门听课改为每日推门听课。将课改领导小组分别组成六支听课小组,随机听取各年级班级课程,每天都有一支小组进教室。推门听课共分为四个程序:1、听课、检查教案、作业、听课笔记。2,小组成员和被听课老师及班级学生交流,3、反馈过程,在每周校务会上进行专题汇报。4、将听课情况在《每周通报》上及时通报。 (六)实行开放教学。 面向全校老师、面向广大家长、面向省内兄弟学校全面开放课堂教学,推行三种教学开放形式:高考复习开放周、学考复习开放周、全校教学开放周。 (七)进行竞赛课活动。 为进一步优化课堂教学,检查自主、合作、探究型高效课堂构建情况,提高我校教师教科研水平,继续开展竞赛课活动。 六、课堂教学改革实施步骤 2010年下期-2011年上期为改革筹备期。先成立以廖炳晔校长为组长的课堂教学改革领导小组,接着培训教师,先由两个班——高一461班和468班开展自主、合作、探究高效课堂建设,筹备2011年下期高一年级各科导学案的编写。2011年下期部分研究成果在全校全面铺开实验,构建多种课型,在课堂实施上细化。各种课型都做到导学案先行。在课堂质量上下功夫。突破各学科各课型课堂实施瓶颈的研究。自2011年下期始全面铺开实验,至2014年6月结束,三年为一个周期。 (一)改革筹备期 1、启动阶段:教师去名校培训,征求多方意见,制定课题方案。(2010年11月1日—12月5日,共5周) 2、培训发动阶段:学习《方案》,促进教师转变观念。(2010年12月6日—12月12日,共1周) 3、实验准备阶段:任务分解,建立小组,相互交流。(2010年12月13日—12月19日,共1周) (1)在高一汉部461班和468班两个实验班进行实验。搞好小组建设等实验。 (2)各教研组分解教辅资料(学案)编写任务,各备课组长将学案编写任务分配情况进行汇总。 (3)课任教师在共性教案的基础之上进行二次备课,上好每一节课,同学科教师相互听课、记录、讨论总结。 4、实验探索阶段:借鉴经验,征集建议,变革课堂。(2010年12月20日—2011年1月17日,共4周) (1)461班和468班教师课堂全开放。老师们相互探讨,互相听课、评课,学校领导督促检查。 (2)学生的自主学习习惯养成,学生学习小组间能够展开讨论、交流,敢于展示自己。 (3)461班和468班全体教师,熟练运用自主、合作、探究型高效课堂教学模式。 (4)各个班级、教师召开分析会,总结得失,积累经验。 5、评课调研阶段:发现典型,查找不足,共同提高。(2011年1月17日至放寒假,共2周) (1)学校领导深入课堂听课,发掘典型,查找不足。 (2)各年级、各教研组继续坚持每天对外开放课堂的制度,每个学科推选出若干名尝试高效课堂改革落实较好的教师进行年级内授课,组内结对,相互帮教。 (3)年级组、教研组重点发现一批教改能手,总结整理,年级组汇总后,上报教科室,学校进行表彰。 6、整改提高阶段:展示评比,全校观摩,总结经验。(2011年开学第三周) (1)以备课组为单位,一周时间进行教改能手示范课展示。 (2)以年级组为单位,一周时间进行优质课评比,并依据优质课评比成绩,评选课改优秀教研组、备课组。 (3)经过尝试和观摩,做到每位教师都能够很好的组织高效课堂教学,达到学校课改的要求。 (4)在期末考试总结会上表彰本年级课改先进班级和课改先进小组。 7、推广应用、深化提高阶段:稳步实施,开放课堂,完善自我。 (二)正式启动期 2011年9月正式启动,在全校全面铺开高效课堂改革,历时三年,至2014年6月结束。启动后的操作程序与上面的筹备期大体相同,根据筹备期出现的相关问题有适当调整。 继续阅读