小学课堂评价语言
小学课堂评价语言集锦
“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”足以可见,教师语言水平的高低、表达能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能让每个学生积极主动地参与到教学中来,是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵,产生了心与心的交流,使课堂充满了活力。这就是教师课堂语言的魅力。在教学工作实践中,我一边把自己在课堂上运用的评价语言积累下来,也一边把在听课时学习到的积累下来,并把它们分类如下,欢迎各位同仁拨冗补充完善。
听
1.谢谢你听得这么专心。
2.你们专心听讲的表情,使老师快乐,给我鼓励。
3.我从你们的神情、姿态感觉到,你们听明白了。
4.我的解释是否令你们满意,课后我们一起再去找有关的书来读一读。
5.你们的眼神告诉我,你们还是没有听明白,想不想让我再讲一遍?
6.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。
7.从听课的情况反映出,我们班是一个素质良好的集体。
8.大家对这些
内容
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那么感兴趣,真让我高兴。
9.××复述故事又具体又生动,可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常认真。
说
1.谢谢你,你说得很正确,很清楚。
2.虽然你说得不完整,但我还是感谢你的勇气。
3.你很有创见,请再响亮地说一遍。
4.老师知道你心里已经明白了,但是嘴里说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再说一遍。
5.说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好。
6.大家的讨论很热烈,参与的人数很多,说得很有质量,我为你们感到高兴。
7.你真是个能说会道的小孩于。
8.敢说,就表示战胜自我。
9.你回答问题又完整又好听。
10‘他的回答好在哪里?你可以给他提个建议吗?
11.你真了不起!如果你刚才坐下了,不就失去了一次表现自己的机会了吗?
12.老师真为有你这样的学生而自豪。
13.××说得还不完整,清哪一位同学再补充。
14.说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流,说的时候要想想,别人能听得明白吗?
15.回答问题是向大家推荐自己的好办法。
16.不要慌,胆子大些,说错了没关系。
17.我知道你心里明白了,可就是语言还没组织好,请你坐下再考虑一下。读
1.古人说读书时应该“眼到、口到、心到”。我看,你们今天达到了这个要求。
2.大家自由读书的时候,教室里一片书声朗朗,大家专注的神情真让我感动。
3.请你们
读一下,把你的感受从声音中表现出来。
4.读得很好,我听得出你是把自己的理解读出来了。
5.经过你们的朗读,这段文字的意思明白了,不需要再说明什么了。
6.听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。
7.刚才老师发现一个表演天才,她一边读一边还做动作呢,读得可美了。
8.你对他的朗读满意了,就用热烈的掌声鼓励他。
9.朗读的时候,你认为什么地方需要提醒大家的?
10、你觉得老师读得怎样?能给老师提意见吗?
11.听了同学的朗读,你感受到什么?
12.你可以通过朗读把感情表达出来吗?
13.你读得多神气!
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