多媒体在小学语文教学中的应用
随着人类已经进入了信息时代,信息技术在社会各领域中得到了广泛的应用,也给教学带来了巨大的挑战,尤其是对以阅读、写作、听说为主的语文课程。信息技术在教学领域的应用日益广泛,多媒体教学就是如此。
多媒体教学以其直观形象、生动新颖、图文并茂以及视听结合等明显的优势,打破了传统语文教学那种平淡、静态、单色调的课堂模式,取而代之的则是立体、动态、多色调的全新教学格局,因此,使用多媒体教学受到了越来越多的教师的青睐。可见,多媒体技术这种先进手段来进行教学,具有实效性和优越性。
一、声形并茂,激发兴趣
兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强等特点,集文字、声音、图像于一体,它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要,教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用信息技术
表
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现手段多样化的特点,通过多媒体
课件
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中生动形象的画面、效果声响,不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激,激起学生对所学生字的“兴奋点”达到“课伊始,趣亦生;课进行,趣渐浓;课结束,趣犹存”的境界。如教学《庐山的云雾》一文时,本课主要是介绍庐山的美丽风景。课文重点是让学生感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想情感。要使学生对庐山产生美的享受,从而加深学生对课文的理解。我在课前收集一些庐山云雾的图片、视频资料,在课上运用多媒体工具让学生直观形象地看到景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,千姿百态、瞬息万变、一泻千里等,在山上游览,体会那种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉,整个画面静中有动,动而愈见其静,听着贴切的配音配乐,使学生始终保持着浓厚的学习兴趣,极大地调动了学生学习的积极性,收到了良好的效果。
二、直观形象,吸引注意力
小学生的注意力很容易被他们感兴趣、色彩鲜艳、直观形象的东西所吸引,我们针对学生这些特点,在多媒体课件
设计
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上本着抽象的事物具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识兴趣化的原则,就会激起学生的兴趣,吸引学生的注意力,全方位地调动学生的学习积极性。
我们知道,在小学语文课本中有许多插图是帮助我们理解课文内容的,但由于篇幅有限,立体感不强,并没有达到预期的效果。例如在教学《燕子》一课时,课文中讲到“还有几只横掠湖面,剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”小学生们很难理解“横掠”的意思,教师可以在多媒体课件中适时地播放燕子“横掠”飞行的情景,展现小燕子飞行的动态画面。这样,让学生的多种感官参与学习,吸引学生的注意力,不仅使学生在观察和实践中领会词语,而且使学生更深层次地理解课文内容,取得了良好的效果。课堂上的构图可以是课文原有插图由静变动,也可以根据课文内容构造新的图片,将教学内容变成学生们感兴趣的东西,从而使学生在轻松、愉快中启发思维,接受知识。
三、创设意境,感受真切
小学语文教材内容有许多选择贴近儿童生活,洋溢着现实得生活气息,不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关,而且能够大大调动学习的兴趣和积极性。但人无完人,书亦无完书。现行的小学语文教材中,还出现一些离生活现实、离这个时代比较远的信息,而利用网络教学就能弥补此中不足。如:《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和生活习性的常识性课文,全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情,充满了生活的情趣。但由于学生平时很少观察到翠鸟,对这种鸟类的习性特点还是很陌生的。教这篇课文时,我先让大家看录像,录像里的翠鸟色彩明艳动人,歌声清脆婉转,动作轻盈敏捷……同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记,多种感观协同活动,很快地翠鸟在大家的头脑中留下了深刻的印象,于是,我就让学生说说翠鸟给你留下了什么印象?有的同学说:“翠鸟很美丽,真可受,我很喜欢它。”有的说:“翠鸟很机灵,我也很喜爱它,
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真希望也有这么一只翠鸟。”看到学生的情感被激发起来了,我又问:“你们喜爱它的哪些方面呢?说说理由。”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的翠鸟形象再用自己的语言表达出来,这样处理,学生的思维既轻松又活跃,变对课文内容的理解
分析
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为录像中翠鸟形象的回味,这不仅培养了他们的形象思维能力,而且还培养他们的语言表达能力,这样教学使学生易懂难忘,达到“乐中学知”的目的。
我们正是利用了多媒体教学手段来跨越时空的界限、剖析事物细节。将各种媒体素材融合到小学语文教学中,引入时代活水,与小学语文教学内容相结合,使学生的知识更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。能极大提高小学生的阅读兴趣,开阔他们的视野。四、整体联系、扎实基础,增强记忆力
如果让小学生孤立地记忆某些问题,大脑容易疲劳,并且很容易遗忘,达不到预期的教学目的。运用多媒体教学手段,让学生从整体联系上把语文知识掌握扎实,成效非常明显。
例如我们在教学《快乐的小公鸡》一课时,带着学生先预习一遍课文,然后我播放了《快乐小公鸡》的动画片,让学生在对课文有了初步了解的同时,以小组的形式选择自己喜欢的段落阅读学习,按顺序汇报小组学习情况,同时划出小公鸡在课文中都和谁去比美了,比美的结果是怎样的?每学一段都要模仿小公鸡进行有感情地朗读。这样一来不仅加深了学生们的印象,又增强了他们的记忆能力。
总之,运用多媒体辅助语文课堂教学,能够把小学语文课本的内容变得有声有色,创造出有助于学习的声图结合的课堂环境,激发了学生的学习兴趣和参与学习的主动性,促进学生更好的理解教学内容,为语文教学插翅添翼。
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