自我意识的发展
学习了自我意识的发展,我懂得了很多自我意识的知识。
自我意识也叫自我认知(self-cognition)或自我。自我意识是对自己身心活动的觉察,即自己对自己的认识,具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等)。
自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象,它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分构成。这三种心理成分,相互联系,相互制约,统一于个体的自我意识之中。
婴儿的自我意识较弱,能将自己与他人分开,能用人称代词;幼儿时的自我意识有所增强,开始有独立的、具体的评价;儿童时自我概念开始出现,自我概念是个人心目中对自己的形象,包括对自己存在的认识,以及对个人身体、能力、性格、兴趣、思想等方面的认识。这个时期,他们自我评价的独立性日益增长,批判性有一定程度的提高,稳定性越来越高。青少年是自我意识发展的第二个高峰,这个时期,他们更加关注自己的外貌,重视自己的能力和学习成绩,关心自己的成长,有强烈的自尊心;中年人对自我的看法
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现出更加积极的、满意的变化。
这些自我意识中,青春期的自我意识是最值得我们关注的。青春期自我意识有以下特点: 1、自我中心倾向减弱;2、对自己的人格特征和情绪特征的认识更客观;3、更注意发现自我、关心自我。在这个时期,生活中积累的经验、他人对自己的评价、自我统一性的发展等都能修正自我意识。自我意识发展的结果有两种:自我悦纳、自我否定。
因此,作为一个要成为人民教师的大学生,我应该从各个方面研究如何促进儿童自我意识的发展。首先要鼓励儿童参加各种活动,多与同龄伙伴交往。在与同伴交往的过程中,儿童必须放弃“自我中心”,站在他人角度思考问题,关心他人的心情,学会自我控制、宽容忍让。其次,让儿童自己评价自己,提高正确认识自己的能力,无论他对与错,都可以让他自己做出反思,从而培养良好的自我意识。之后,要培养儿童积极的自我意识,我们对孩子的评价要有分寸,批评和表扬要针对具体的事情,而不是笼统的对人。最后,要提高儿童的自我调控能力,这还要具体的从事情出发。
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