课 MATCH_
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我的学习我做主
主备人
吕菁
学情分析
现在的学生大多自理能力很差，不会自己井井有条地整理书包，经常丢三落四，主要集中在男生身上以及个别女生，有一部分学生行为习惯非常好，自我管理能力很强。
教学目标
1.引导学生认识自主学习的重要性，培养学生珍惜时间的情感，增强学习的责任感，体验做学习的主人的快乐。
2.在活动中引导学生珍惜时间，学会集中注意力，专心思考。养成善于整理、巧于安排、勤于思考、善于学习的好习惯。
教学重点
引导学生在活动中学会整理自己学习的物品和空间，学会合理安排自己的学习活动，学会集中精力学习，掌握一些方法和技能，提高自主学习的能力。
教学难点
在参与活动的过程中，引导学生体验提出问题、解决问题的过程，学会与同学合作、交流，分享感受，共享活动的成果。
教学准备
教师：多媒体
课件
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：拍摄学校优秀学生学习生活的视频。
学生：准备跳绳、皮球、毽子、学习用品等。
课时安排
1课时
教学过程
第 一 课时
授课日期：二（3）10.26
二（4）10.27
教学环节
教师活动
学生活动
批 注
一、视频导入，揭示课题
1.（播放一学生学习生活的视频）介绍该学生的学习情况。
2.他为什么能取得这么优秀的成绩？
3．教师小结，揭示课题。
学生回答。
榜样的力量是无穷的。将学生身边优秀同伴的事迹拍成视频来激励学生，可以激发他们的学习兴趣，调动他们参与活动的积极性。
二、活动一：我的地盘会整理
1．聊一聊。
（1）我们的学习地盘有哪些？
（2）这些地盘你是如何整理的？2．赛一赛。
（1）举行整理课桌比赛，出示要求：先整理桌面，再整理书包，最后整理桌肚。
（2）学生按要求进行比赛。
（3）评选班级“整理小能手
3．说一说。
（1）看着整理得清清爽爽的课桌、书包、桌肚，你的心情怎样？
（2）整理好的课桌、书包、书房等地盘，给你的学习带来怎样的方便呢
4．读一读。出示儿歌：我的课桌我整理，用品集中放一角。小在上，大在下，桌面整洁好写字。桌肚里面收整齐，书包物品分类放，这样取用才方便，学习效率会更高。
小结：学会整理自己的书房、书桌、书包，做到“我的地盘我整理”，这样你才是学习的主人。
学生讨论。
学生交流。
齐读儿歌。
活动从学生平时的生活入手，贴近学生，亲切自然，让学生在交流、分享中掌握方法。通过比赛，再次强化练习，形成能力。最后用一首几歌作为这一活动的小结和提升，帮助学生记忆。活动循序渐进、层次分明，符合学生的认知特点，提高了学生的动手能力。
三、活动二：我的时间会安排
1．光阴似金须珍惜。游戏：一分钟可以干什么？
（1）学生交流：跳绳、踢毽子、做数学题、读课文、拍皮球、抄写词语。
（2）学生自主选择一顶活动，教师计时。
（3）汇报交流。
（4）课件出示：一分钟成人可以跑完400米；一分钟大约做一节眼保健操；一分钟脉搏大约跳动70下；一分钟猎豹大约能跑1800米；一分钟飞机能飞30000米；一分钟成人跳绳180个；一分钟可以速读500--600字的故事；一分钟电脑打字可以打100个字；一分钟可以写70个字；心脏平均一分钟跳66次；计算机一分钟计算几百万次；摩托车一分钟行驶1000米；一分钟可以决定一场比赛的胜负；一分钟可以拯救一个人的生命。
学生读。
（5）提问：一分钟可以做这么多的事，然而一分钟又会在不经意间悄悄溜走，你们想说些什么呢？相机出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。学生读，说说大意。
2．课间十分钟巧安排。
（1）“丁零零……”下课铃声响了，课间十分钟，你经常会做哪些事？
（2）出示教材上的图，图中的小朋友在干什么？结合自己平时的活动情况，给它们排排序，并说明理由。
（3）课件播放歌曲《课间十分钟》，学生跟着唱一唱。
3．时间管理要科学。
（1）平时放学回家，你是如何安排自己的时间的？双体曰、节假日，你又是怎样安排的呢？
（2）小结：作为小学生，我们要学会科学、合理地安排好自己的时间，做到劳逸结合，学习玩两不误。
学生交流：跳绳、踢毽子、做数学题、读课文、拍皮球、抄写词语。
汇报交流。
学生跟着唱一唱。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图：学生的亲身体验更能引起他们的情感共鸣，通过小游戏，以及“一分钟可以干什么”的一组数据，让学生真切地感受到时间的宝贵，明白寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
由课间十分钟的安排拓展到放学回家、双休日、节假日的时间安排，由点及面，由小到大，从而让学生学会科学、合理地安排自己的时间和学习活动，主动学习、善于学习，做时间的主人。
四、活动三：我的大脑我做主
1．注意力集中不分神。
（1）游戏1：火眼金睛
①出示游戏规则：把表中所缺的20以内的数，按从小到大的顺序写出来，看谁写得又对又快。
②3采访又对又快的学生，让他们介绍经验。
（2）游戏2：你说我写
①出示游戏规则：同桌两人，甲先说一个数，乙倒着写下来。（教师举例甲说56，乙写65，甲说173，乙写371）报数的同学将数写在自己的本子上，以便最后验证，看同桌对了几个。5个数为一轮，然后两人互换，比比谁的准确率高②汇报结果，并说说自己参加游戏的感受
③课后同学们还可以互编题目老老对方，看看谁是“最强大脑”。（3）小结：在活动中，同学们一定要全神贯注，眼到、心到、口到、手到，专心致志，集中精神，才能取得成功。
2．积极用脑来听讲。课堂上，我们又该如何管理好我们的大脑？（学会倾听、认真思老等）
3.善于动脑解决难题。
（1）思考：当我们遇到难题时怎么办？
（2）小结：是啊，遇到难题不要知难而退，而要主动面对，积极动脑想办法解决。
学生练习。
学生练习。
学生的竞争意识很强，都希望有机会展示自己。这个环节的设计正是抓住学生的这一特点，让他们在竞争的环境中开动脑筋，体验成功的快乐，实现自我的价值。最后，还将这一活动延伸到课外，让爱动脑筋成为学生的一种习惯。
五、活动总结
1.（发放星级
评价
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卡）同学们，你会管理你的地盘、时间和大脑了吗？让我们自我评价一下，两周后我们来交流。
2．教师小结：学会自我管理，做学习的主人，你会发现学习原来是那么轻松，那么有趣。
板书设计
我的学习我做主
会整理
会安排
作业设计
发放星级评价卡，利用两周时间对自己进行评价。
教学反思
浙公网安备 33021202002483