小学四年级语文导学案

小学四年级语文导学案--小学导学案学校 ----小学年级四年级学科语文主备人执教人审核时间课题 20.古诗两首课时第2课时课型精读学习目标 1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。 2、体味“景语皆情语”。 3、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。教学重难点掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。教学准备教师：制作多媒...

--小学导学案学校 ----小学年级四年级学科语文主备人执教人审核时间课题 20. 古诗两首课时第2课时课型精读学习目标 1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。 2、体味“景语皆情语”。 3、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。教学重难点掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。教学准备教师：制作多媒体课件学生：①搜集有关诗人王维的资料。 ②读熟诗歌。学法指导读中感悟教学过程环节导案学案教师复备栏复习检测情境导入检查预习情况。 1、交流诗人孟浩然的生平资料。 2、检查古诗朗读和理解情况明确目标出示学习目标自读学习目标. 环节导案学案教师复备栏小组合作探究交流自主学习（一）学习前两句，领会诗意。（二）品读后两句，体味别意。 (三)指导有感情的朗读。（一）学习前两句，领会诗意 1．交流。(1)在哪儿送呢？能不能说得更具体一些？什么时候送呢？（2）你是从诗的哪几句知道的？指名读、再指名读。（3）我们说王维的诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？ 2．指导朗读（二）品读后两句，体味别意 1.体会路途的艰辛哪些困难？ 2.创设情境，读出诗情（1）指导读（引读）指名读、再指名读（2）如果你是王维，你还会说什么呢？如果你是元二，你又会说些什么呢？(三)指导有感情的朗读。合作学习三、读写训练离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。老师整理了一部分离别诗送给同学们，喜欢的话读一读，比一比，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。有兴趣的话，你还可以再搜集一些。交流展示请同桌互相说一说你送别过亲人或朋友吗？把你印象最深的一次写下来！古诗当中，关于送别这一话题留下了很多名篇佳句。你在课前还搜集了哪些送别诗？读一读总结拓展教师总结同学们，学完这首诗，把你印象最深的一次写下来！达标测评１、我会读。(给正确读啬打“√”)：浥轻尘 (sì yì) 客舍青青(shě shâ) 更尽 (jǐn jìn) 朝雨(zhāo cháo) 2、熟读古诗，并背诵。３、搜集一些送别诗，读一读板书设计送元二使安西朝雨新柳图学习古诗的方法：临行劝酒语知诗人，解诗题依依惜别情抓字眼，明诗意想意境，悟诗情

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