屈原列传课件定稿

屈原列传作者：司马迁齐诵名文古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而书策以舒其愤，思垂空文以自见。——司马迁《报任安书》背景简介:　课文节选自《史记·屈原贾生列传》。　司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。屈原是两千多年前的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。出生楚国贵族，知识渊博，有卓越的政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”官职，参与国家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是，当权者靳(jÌn)尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前285农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船,吃粽子，就是用来纪念屈原的。简介屈原的生平正音：屈平属（zhǔ）草稿未定疾痛惨怛（dá）濯（zhuó）淖（nào）皭（jiào）然泥而不滓者商于（wū）之地屈匄（ɡài）杀其将唐眜（mò）屈原人生经历：任——疏——黜——迁——投 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 可以分为四个部分：第一部分（1—3段）写屈原由见任而见疏。第二部分（4—10段）写屈原由见黜而见迁。第三部分（11-12段）写屈原自沉汨罗及屈原死后影响。这一大段写了哪几件事？它在全文中的作用是什么？一共写了三件事，揭示屈原的政治才能，端方正直的品格，和因谗见流的缘由，预示楚国的国事将不可为。因才能卓越重用写屈原初次被疏因上官进谗被疏远“谗”、“疏”、幽怨，统率全文纲领因忧愁幽思作《离骚》成因：屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》记叙：上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。（他）远古提到帝喾，近古提到齐桓公，中古提道商汤、周武王，利用古代帝王这些事用来讽刺当世社会。阐明道德的广大崇高，治乱的条理，没有不全表现出来的。议论：①就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。②就其文、辞、志、行进行评论， 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。屈原为什么作《离骚》？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，共373句，249 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 。这篇浪漫主义杰作，迸发出了诗人崇高理想和炽热感情的灿烂光彩。全诗可分为三大部分。第一部分，作者叙述自己的身世、德才和理想；第二部分,作者以浪漫主义幻想的方式表现自己在现实中的追求和遭遇。第三部分写作者请灵氛占卜，巫咸降神，以求得启示，决定行止。在《离骚》里，作者充分展示了自己热爱祖国、热爱人民和端方正直的品格。《离骚》，不但是一篇空前绝后的杰作，就是它所反映的屈原的品格，在整个封建时代，也是前无古人、后无来者的。楚国发生了以下几件重大事件：1、受骗与齐绝交2、兵败失地受困3、信谗放走张仪4、遭受诸侯共击5、妄听客死于秦第二部分记叙了楚国几件大事？写楚国大事与写屈原有什么关系？作用：说明屈原与楚国息息相关，对楚国影响重大；进而突出其政治才干与高尚情怀。政治才能：一、劝谏楚王杀张仪，对张仪真实面目有着清醒的认识。二、劝谏楚王拒会盟，对秦国贪暴的本质有着深刻的了解。三、存君兴国三致志，对楚国现状有着冷静的思考。文学才能：自我人格与作品风格相结合这一部分哪些地方表现了屈原的才干和人格？表现他怎样的才干和人格？高尚的人格和斗争精神：一、受派出使齐国。为楚国效力，无怨无悔；二、两次劝谏楚王。对楚国忠贞不渝。三、痛陈楚王忠奸不分，但仍有救楚之志和兴国之愿。四、屡遭奸臣谗谤，但坚守高洁品行，决不同流合污 第三部分主要记叙了屈原与渔父的对话，有什么作用？蕴含着作者怎样的感情？明确：屈原与渔父的对话，代表着两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向。两相比照，突出了屈原高洁的品格和坚定的操守。对话中表达了作者对屈原人格的赞扬和景仰以及同情惋惜之情，其中也表现出对黑暗势力的强烈愤慨。最后一段，作者写屈原死后的影响，意在何处？明确：本段写到两个影响：1、楚辞一体，后继有人，但忠诚直谏，后继乏人；2、屈原既死，楚日以削，竟为秦所灭。意在突出屈原：1、文学才华；2、正道直行、竭忠尽智的高尚品行；3、对楚国兴衰存亡的重大作用。试分析本文与《廉颇蔺相如列传》的区别，并归纳这篇文章的主要写作特点。明确：《屈》文叙述事件和分析评价相结合，是一篇人物评传；《廉》文基本上是记述人物事迹，以记叙为主。《屈》文没有完整的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 情节，记叙事件只是粗线条勾勒；《廉》文情节生动，引人入胜，通过语言、行动描写了一个个鲜明的人物形象《屈》文语言饱含感情，爱憎分明，直抒胸臆，如岩浆喷发，不可遏止。《廉》文是冷静客观的叙述，没有介入个人的评价和情感。写作特点：记叙、议论、抒情三者紧密结合讨论：屈原为什么不离开楚国，为什么选择了投江自沉？他的精神过时了吗？谈谈你的看法。忠贞爱国，永垂不朽作业：诵背第三段重温本文归纳的重点实词、虚词阅读课文第一部分：写屈原见“任”而见“疏”。重点实词：属屈平属草稿未定属余作文以记之吾属今为之虏矣然亡国破家相随属伐坎坎伐檀兮，置之何之干兮每一令出，平伐其功其后秦伐赵，拔石城北救赵而西却秦，此五霸之伐也写作嘱托类连，跟着砍伐夸耀讨伐功劳疏王怒而疏屈原以疏为美，密则无态以金笼进上，细疏其能谏太宗十思疏疾屈平疾王听之不聪也疾痛惨怛，未尝不呼父母也君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞老臣病足，不能疾走顺风而呼，声非加疾也谗人间之，可谓穷矣穷予生之光阴以疗梅也哉穷疏远稀，与“密”相对分条陈述给皇帝的奏议痛心病厌恶快，急速引申为“洪亮”不得志，处境困难穷尽微其文约，其辞微微察公子，公子色愈恭微风鼓浪，水石相击猥以微贱，当侍东宫微斯人，吾谁与归明明道德之广崇力尚足以入，火尚足以明也明于治乱，娴于辞令明足以察秋毫之末是故明君制民之产明日，徐公来，孰视之深奥，含蓄暗中，不显露的轻微卑贱，地位低下没有阐明照亮明白通晓视力好英明次，下一个重点虚词：而争宠而心害其能上官大夫见而欲夺之故忧愁幽思而作《离骚》皭然泥而不滓者也之屈平疾王听之不聪也夫人者，人之始也谗人间之，可谓穷也复之秦，竟死于秦而归葬表因果表承接表承接表转折主谓之间，取消独立性结构助词，的助词，无意义到……去阅读课文第二部分。写屈原见黜而见迁。重点实词：系致系心怀王，不忘欲反俯首系颈，委命下吏情随事迁，感慨系之矣一篇之中三致志也然秦以区区之地，致万乘之势不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士虽世殊事异，所以兴怀，其致一也留意，挂念栓，缚连接，继表达，传达得到，取得招致情趣，意志欢奈何绝秦欢卒相与欢短卒使上官大夫短屈原于顷襄王况修短随化，终期于尽老臣以媪为长安君计短也通假字：绌——同“黜”从——同“纵”质——同“贽”内——同“纳”反——同“返”好意友好，交好说人坏话与“长”相对短浅重点虚词：其以屈平既绌，其后秦欲伐齐其存君兴国而欲反复之其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也莫不求忠以自为怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖以一仪而当汉中地代词，那代词，他表推测语气因为目的连词，来因为凭借阅读课文第三、四部分：屈原自沉汨罗以及死后的影响重点实词：被被发行吟江畔成归，闻妻言，如被冰雪其次关木索、被箠楚受辱信而见疑，忠而被谤怀何故怀瑾握瑜，而自令见放为登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥新妇谓府吏，感君区区怀汝姊在吾怀，呱呱而泣披覆盖遭受介词，表被动怀抱想念，怀念心意、心情怀里，胸前辞皆好辞而以赋见称臣等不肖，请辞去然皆祖屈原之从容辞令君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞臣死且不避，卮洒安足辞归去来兮辞见皆好辞而以赋见称靡不毕见项伯及夜驰之沛公军，私见张良生孩六月，慈父见背文辞，文学告别言辞借口，理由推辞，不接受古代一种文体表被动显现往见，拜见我乃乃作《怀沙》之赋尔其无忘乃父之志君子不齿，今其智乃反不能及屈原放逐，乃赋《离骚》乎人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎君子博学而日参省乎己生乎吾前，其闻道也固先乎吾重点虚词：通假字：被——同“披”连词，于是你，你们竟副词，就语气词介词，相当于“于”介词，相当于“于”