12.用种子繁殖一、教材
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种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。教材根据用种子繁殖的过程，安排了三部分内容。第一部分解剖种子，观察种子的内部构造。选择浸泡过的蚕豆或玉米，典型双子叶和单子叶植物，引出种子的作用。第二部分，采用对比实验，探究种子的萌发情况。第三部分，通过观察各种植物的种子，探讨种子传播的方式。二、学习目标1、通过观察和解剖种子，知道种子的外部形态和种子的结构。2、通过
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对比实验，知道种子萌发需要的条件。3、通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。4、会使用镊子解剖经过浸泡的各种植物种子，会使用放大镜观察比较各种植物的种子。三、重点与难点1、通过观察、解剖种子，知道种子的结构。2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。四、教学准备：浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镊子、放大镜。塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。观察记录表、实验记录表。网络视频：种子的传播途径。五、教学过程（一）指导学生观察不同的种子，知道种子的结构。1.谈话：许多植物都是靠种子繁殖后代的。种子的内部有什么？为什么能生长出新的植物体？今天这节课我们就来学习用种子繁殖，板书课
题
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。2.分别观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察记录表上用绘图和语言描述种子的外形和结构。3.边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黄豆的种子的主要由种皮和胚两部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。玉米种子由果皮和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。4.讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的结构图，说一说，这些种子有哪些不同之处？5.小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米种子只有一片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚乳。6.比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。（1）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子结构图，说一说它们有哪些相似的结构？（2）学生汇报讨论结果。（3）小结：这些种子都有种皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子叶。7.提问：植物的种子为什么能长成新的植物？猜一猜，种子的哪部分会长成植物的根？哪部分会长成植物的芽？【意图解析】通过观察解剖后蚕豆、玉米种子的内部构造，知道种子各个部分的组成，以及每个结构可以发育成植物的哪些器官。进而知道种子是有生命的。一粒种子就是一个新生命，只要落在适合的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。(二)通过设计实验，探究种子萌发需要的条件。1、提问：根据我们的生活经验和观察，推测种子萌发需要什么条件？根据学生猜测板书：阳光、水分、温度、空气、土壤。2、设计对比实验，研究种子萌发需要的条件。（1)提问：刚才同学们猜测种子萌发可能需要阳光、水分、温度、空气、土壤这5个条件，那么我们怎样设计实验来证明大家的猜测是不是正确呢？（2）讨论并设计实验
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。（3）学生汇报
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。（4）分小组开始实验。（5）将观察现象记录在实验记录表上。提醒：观察一周后。（6）汇报实验现象。（7）分析各小组实验结果，说一说种子的萌发需要什么条件？（8）小结：种子的萌发需要空气、水分和适宜的温度。3.将蚕豆种子按不同的方式摆，观察根的生长方向。4.探索葵花子埋在多深的土里可以出苗。【意图解析】通过对比实验了解种子萌发与哪些因素有关。同时通过两类种子发芽的过程，体会种子萌发的生长条件。（三）研究果实和种子的产生与传播。1、提问：观看书本第16页第一行图片，说一说，每当植物开花时，花丛中总有蜜蜂采花蜜。这对植物有什么帮助？（1）学生讨论。（2）学生汇报。（3）小结：蜜蜂采蜜时，可以传播花粉，这样开花的植物才能结出果实。2、认识植物种子的传播方式和传播途径。（1）观看网络视频《种子的传播》。（2）提问：说一说这些果实和种子外形和结构上都有什么特点？这些、结构特点有什么功能？（3）小结：玉米依靠风力传播，蒲公英依靠风力传播，苍耳依靠动物传播，莲蓬依靠水力传播，黄豆依靠弹力传播。【意图解析】阅读资料了解各种种子的传播方式，通过观察种子的结构体会种子的传播方式与种子结构的关系。13.《用根、茎、叶繁殖》教学设计一、教材分析本课在上节课用种子繁殖的基础上介绍了植物除了可以用种子繁殖外，还可以用营养器官繁殖，并举例说明常见的利用根茎叶繁殖的植物，以及繁殖方式。第一部分，介绍可以利用根、茎、叶繁殖的植物。第二部分利用红薯、菊花、宝石花分别介绍如何利用根茎叶繁殖。二、学习目标1.能提取文字或图片中的主要信息,知道一些植物可以利用营养器官——根、茎、叶来繁殖。2.能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。3.能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。三、重点与难点重点：知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。难点：分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。四、教学准备：教师材料：能用根、茎、叶繁殖的植物的图片或视频资料。学生分组材料：红薯、菊花、宝石花、花盆、浅碟、瓷罐、土壤、小土铲。五、教学过程(一)讨论常见植物的繁殖方式，引入新的繁殖途径。1.上一课，我们了解到植物依靠种子繁殖后代，植物除了依靠种子繁殖后代之外，还可以依靠什么来繁殖后代呢。2.今天这节课，我们就来研究这个问题。【意图解析】通过回顾上一节课用种子繁殖引入植物更多的繁殖方式，点出植物的营养器官也可以用来繁殖，引入课题用根、茎、叶繁殖。（二）交流哪些植物可以利用根、茎、叶繁殖1.植物的营养器官主要包括根、茎、叶。提问：哪些植物可以分别利用自己的根、茎、叶来繁殖后代呢？2.学生仔细观察图片，了解图片上的植物分别是什么？再读一读旁边的文字，了解这6种植物分别利用什么来繁殖后代的？图片1：红薯的块根可以长出新的红薯苗；图片2：蓟的根钻出地面，长成一株新的植物；图片3：生姜块茎上的小芽能继续萌发；图片4：把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花；图片5：落地生根的幼芽，落到土里就能长出新苗；图片6：长寿花的叶子插在土里就能成活。3.教师进一步引导：这些植物分别利用的是什么营养器官来繁殖后代的？第1行的红薯和蓟是用根繁殖后代，第二行的生姜和水仙是用茎繁殖后代，第3行的植物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。4.交流讨论：除了书上列举的这6种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香……用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药……用叶繁殖的植物：燕子掌、石莲花、长生草、宝石花、神刀、玉扇、万象……5.出示胡萝卜、郁金香、桂花、山药、宝石花、燕子掌等植物的图片，引导学生、进一步了解利用根、茎、叶繁殖后代的植物。【意图解析】阅读资料了解利用根、茎、叶繁殖的植物，拓宽知识面。（三）用根、茎、叶繁殖植物1.教师引导：刚刚我们了解了哪些植物是利用根、茎、叶来繁殖后代的，下面，我们就用。植物的根、茎、叶来繁殖植物。2.用红薯的根繁殖出示红薯的图片，了解红薯的根的特点，明确红薯是利用根来繁殖后代的。介绍利用红薯的根繁殖后代的方法：把红薯浸在水中，当长出小牙之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。教师引导学生掌握利用红薯的根繁殖后代的方法，并且回家在父母的帮助之下，利用红薯的根繁殖红薯植物。3.利用菊花或其它植物的茎繁殖欣赏菊花，交流：同学们，如此美丽的菊花，你们知道是用什么来繁殖的吗？（菊花的茎。）描述：菊花是利用茎来繁殖后代的。我们只要从一棵健康的菊花主茎上剪下一根枝条，插入一盆松软的土中，精心照料，就可以长出一盆新的菊花了，大家愿意试一试吗？教师发放菊花的茎，学生准备好花盆、泥土、水等等，然后分小组活动，按照要求将菊花的茎插入土中。教师小结：我们的菊花已经栽种下去了，接下来的几天，请同学们认真照料我们的菊花，相信不久之后，我们的菊花就会成活了。4.用宝石花等多肉植物的叶繁殖引导学生观察宝石花，说一说宝石花的叶子有什么特点？预设：宝石花的叶子比较肥厚。教师引导。宝石花被称之为多肉植物。很多同学家里都长着宝石花，大家知道宝石花是依靠什么来繁殖的吗？（叶子。）描述：宝石花是靠叶子来繁殖后代的。大家知道如何利用宝石花的叶子来繁殖后代吗？学生介绍利用从宝石花的里子繁殖后代的方法。讲解：从宝石花植株上摘下一片叶子，摆放在花盆的土上，浇上水，过几天宝石花的叶子上就会长出小根，一颗新的宝石花就长出来了。5.教师小结：其实除了宝石花，其他的很多多肉植物，都可以用叶子来繁殖后代。【意图解析】利用典型的植物，开展实际栽培活动，深入体会植物利用营养器官的繁殖过程，进一步激发学生探索植物的兴趣。（四）课堂总结今天这节课，我们了解了植物除了用种子繁殖后代，还可以用根、茎、叶这些营养器官来繁殖后代。课后，请同学们任选一种植物的营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程（相机出示活动手册上的题目）。两个星期之后我们来交流。【意图解析】通过动手实验，体验如何用营养器官繁殖。为接下来动手栽种做准备。（五）两个星期之后的交流活动1.学生出示自己繁殖的植物，可以是实物，也可以是拍摄的图片。2.学生分小组活动，在小组内交流自己的活动记录，说一说自己繁殖的植物是什么？是用什么营养器官来繁殖的？再说一说自己记录的繁殖过程，在交流中不断的完善自己的活动记录。3.全班交流，各小组推选一名同学展示自己的活动记录，并且讲解自己利用植物的营养器官繁殖的过程。【意图解析】交流利用植物的一种营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程，体验科学研究的兴趣，生命的伟大。14.《动物的繁殖》教学设计一、教材分析繁殖这一单元包括三节内容，前两节介绍植物的繁殖方式，这一节探讨动物的繁殖方式。第一部分展示各种各样的动物的繁殖活动，认识到动物的很多活动是在为繁殖做准备的。第二部分了解动物的繁殖方式有胎生和卵生等。二、学习目标1.能提取图文中的主要信息,知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。2.知道动物的两种主要繁殖方式。3.针对观察和排序的结果,说出一些动物繁殖的方式和特点。三、重点与难点重点：了解动物繁殖的一系列复杂行为。难点：看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。四、教学准备：教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。学生分组材料：受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。教学过程五、教学过程（一）交流动物的繁殖活动1.交流：动物繁殖后代的方式主要是什么？（雌雄结合）2.动物的繁殖又包括哪些行为呢？3.图片展示各种各样的求偶方式图片1：青蛙。青蛙通过鸣叫来求偶的。鸣叫能够表现出动物个体的强健程度。图片2：弹涂鱼。弹涂鱼是通过“跳舞”来求偶的。因为跳舞能表现出动物个体的运动避险本领。图片3：孔雀。孔雀是通过开屏来求偶的。孔雀通过展示身体的尾部，能表现出自身的健康状态。图片4：角马。角马是通过搏斗来求偶的。因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能力。4.教师引导：动物求偶的方式真是多种多样、千奇百怪，除了课本中提到的这4种求偶方式之外，你还知道哪些有趣的动物求偶的方式？燕鸥喜欢在求偶时送“彩礼”；啄木鸟通过有节奏地敲打树干,发出“爱情电报”；蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性；雄性锦龟用触碰的动作求偶；信天翁求爱时非常有礼貌,不断弯腰向对方示爱……出示燕鸥、啄木鸟、蝴蝶、信天翁等等动物的图片，引导学生进一步了解动物多种多样的求偶方式。教师引导：动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。5.出示课本41页蚕蛾交配的图片和猫交配的图片，引导学生看一看，初步了解动物的交配。【意图解析】通过交流使学生体会在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。（二）观察鸡的卵1.学生观察鸡蛋2提问：鸡蛋是鸡繁殖后代的卵。是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡来呢？什么样的鸡蛋才能够孵出小鸡来呢？3.引导学生仔细观察，初步了解鸡蛋的外部结构。4.对比观察，两枚鸡蛋，一枚是可以孵出小鸡的，另一枚是孵不出小鸡的。引导学生仔细观察，比较这两枚鸡蛋的不同之处。5.提问：鸡蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能够孵出小鸡。大家知道这个小白点是什么吗？为什么有小白点鸡蛋才能够可能孵出小鸡？6.讲解：鸡蛋黄上有小白点，说明这枚鸡蛋已经受精，是受精鸡蛋，因此，它可以孵出小鸡，而没有小白点表示这枚鸡蛋不是受精鸡蛋，是孵不出小鸡的。7.实践拓展：在小鸡孵化工厂，人们不需要打开鸡蛋，而采用光照的方法，也能够辨别出哪些鸡蛋是受精鸡蛋？哪些鸡蛋不是受精鸡蛋？具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其中是否有一个小黑点，如果有小黑点，说明是受精鸡蛋，反之，就不是受精鸡蛋。8.出示图片，初步了解一枚鸡蛋孵化成小鸡的过程。【意图解析】鸡蛋是学生很熟悉的事物，学生对鸡蛋的内部结构也有感性的认识，大致知道鸡蛋的几大主要组成部分：蛋壳、蛋清（蛋白）和蛋黄。但不清楚鸡蛋哪部分发育成小鸡。确立探究鸡蛋的结构及其对生命的意义，观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识。（三）认识卵生和卵生动物1.设问：除了鸡，你还知道哪些动物也是以卵的方式繁殖的？2.讲述：动物的卵，从外部看，有大小、颜色、形状、软硬等区别。但是，都是由卵里的胚在适宜的条件下发育成新的动物，卵的其他部分为新生命的发育提供了条件。3.讲述：像鸡这样通过产卵繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物就叫卵生动物。【意图解析】通过观察常见动物的卵生以及其繁殖行为，初步认识哪些动物属于卵生，区分常见的卵生动物。（四）认识胎生和胎生动物1.呈现活动任务：有些动物不产卵，如猫、狗、兔，它们是怎样繁殖后代的？和卵生动物的繁殖活动有哪些相同的地方？2.学生分组讨论。3.全班交流，教师适时板书。4.播放人类胎儿在母亲子宫里发育的视频，引导学生看一看，进一步了解我们在妈妈肚子里生长发育的情况。5.认识胎生和卵生（1）小鸡繁殖后代和人类繁殖后代的方式一样吗？有什么不一样的地方？小鸡繁殖后代是用鸡蛋繁殖，而人类繁殖后代是直接生出婴儿。（2）卵生和胎生的概念：像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。（3）出示课本43页上面4幅图片，引导学生看一看，初步辨别这四幅图片中的动物繁殖后代的方式是卵生还是胎生？图片1是鳄鱼卵和小鳄鱼，鳄鱼是卵生的。图片2是青蛙卵，青蛙是卵生的。图片3是鸟巢中的鸟蛋和刚孵出来的小鸟，小鸟是卵生的。图片4鲑鱼正在产卵，鲑鱼是卵生的。。（4）除了鳄鱼、青蛙、小鸟、鲑鱼之外，大家还知道哪些动物也是卵生的？鸭、鹅、企鹅、蛇等。（5）列举常见的胎生动物，狗、兔子、老虎、狮子等。（6）猜一猜：出示课本43页下面的两幅图片，问：你们知道他们分别是谁的孩子吗？说一说你的猜测及猜测的依据。左边这幅图是刚产下的大熊猫的幼体；右边这幅图是刚产下的刺猬的幼体。【意图解析】通过常见的胎生动物的繁殖活动及繁殖方式，了解什么是胎生以及胎生动物。并识别常见的胎生动物和卵生动物。（四）阅读介绍动物保护卵、孵化卵、哺育后代行为的资料1.教师引导：有些动物产卵以后，卵会在适合的环境里自然孵化，而有些动物产卵以后，要尽自己的最大努力去保护卵、孵化卵。2.出示课本帝企鹅孵化卵的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解企鹅孵化卵的辛苦。补充帝企鹅孵化卵的资料，进一步引导学生了解南极地区的恶劣气候以及企鹅孵化后代的辛苦。3.教师引导：很多动物的父母不仅要承担繁重的哺育任务，还要教会小动物生存的本领。4.出示课本44页下面的三幅图，学生认真观察这三幅图，初步了解这三幅图中是哪些动物，再读一读相关的文字说明，进一步了解这些动物是如何哺育后代的？除了课本中介绍的这些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的资料之外，大家还知道哪些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。5.学生列举自己知道的动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。鲶鱼：鲶鱼爸爸用嘴孵化卵子蟑螂：雄蟑螂为了哺育嗷嗷待哺的后代，会吃下鸟粪，仅为了给小蟑螂提取氮这一营养物质。绒猴：雌绒猴生下子女后，只在喂奶时抱上它们一小会儿，照料孩子的工作全落在雄绒猴身上。雄绒猴会为小绒猴清洗身体，等到小绒猴不再吃奶时，它还会亲自喂小家伙们进食。【意图解析】了解了动物繁殖后代的方式，知道在自然界中，大多数动物是通过雌雄结合产生后代的，动物繁殖后代的方式有胎生和卵生两种。在此基础上进一步使学生体会很多的动物并不是只要成为受精卵就可以长大，需要精心的呵护、照料，理解爸爸妈妈的艰辛。第12页
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