高一语文教案课件复习复习3

PAGE 北京英才苑网站 http://www.ycy.com.cn ·版权所有·盗版必究· 高二第三册 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 复习（三） 教学目标 1．初步掌握阅读抒情散文的方法。 2．掌握阅读写景状物散文的一般方法。 教学时数 1 课时 教学步骤 一、阅读能力培养释要。 本单元是抒情散文单元。 鉴赏抒情散文，要深入领会作者的思想感情。为达此目的，就要学会由“感”入“悟”。作者在散文中表达思想感情，通常不是直露无遗的，而是通过一系列写景、状物、叙事来完成的。刘勰《文心雕龙》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉……物色相如，人谁获安？……情以物迁，辞以情发。”心灵有感于事物，叙事状物以表心意，这是散文创作的一般原理。阅读的原理则是“披文以入情”，即通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情，也就是由“感”入“悟”。“感”是“悟”的基础，“悟”是“感”的升华或沉淀的结果；“感”得充分，才能“悟”得深透。 当然， 由于鉴赏者个体千差万别，每个人对同一篇散文的“感悟”可能不同，而且允许不同。各有所“感”，各有所“悟”，才是“创新”，才是真正的鉴赏。 鉴赏抒情散文，要重视艺术手法。艺术手法的赏析，要因文而异。《我的空中楼阁》从各个不同角度精心描绘作者自己心爱的小屋，与《故都的秋》随意点染几处特色景物的写法不一样；同是写心理景象，《灯》以联想为主，与《假如给我三天光明》以想象为主，尽写虚幻之景、虚无之事又不一样。在教学中要就艺术手法最有特色的一两个方面重点赏析，避免平均使用力量。 鉴赏抒情散文，品味语言是基础。不论是体会思想感情，还是赏析艺术手法，都要与品味语言始终相随。脱离语言的架空分析、发挥，是违背散文鉴赏教学规律的。 诵读，是抒情散文教学的一个重要环节。诗歌单元养成的诵读习惯在本单元要加以巩固和发展。现当代散文不像古诗文那样要求大量背诵，但也要按要求适当地背诵。如果学生喜欢哪篇课文，可鼓励背诵全文。朗读是背诵的基础，要在朗读中体会思想感情，体会艺术手法和语言运用之妙。 单元后附有余树森《散文的艺术魅力》一文。该文不仅讲述了散文的主要特点，而且也提示了鉴赏散文的方法，供学生自读，让学生在课堂和课外读过一些散文之后，再从理性认识上提高一步。 另外，在《语文读本》第三册中，选有大量的抒情散文，其中以当代（尤其是新时期）的散文为主。这些散文风格多样，充满新鲜气息。有些可与课内的散文对比来读，如老舍的《想北平》可与《故都的秋》对比读。巴金的《爱尔克的灯光》可与《灯》对比读。海伦·凯勒的《假如给我三天光明》主体部分在课内，首尾部分在课外，更有必要结合起来读。 本单元教学用六课时。 二、基础知识聚焦 （一）文学常识 1．郁达夫（1896—1945） 现代作家，浙江富阳县人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》等。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。 2．巴金 1904年生，现代著名作家。原名李尧棠，四川成都人。1928年写成他的第一部长篇小说《灭亡》。其他长篇小说有《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》；《激流三部曲》：《家》《春》《秋》；中篇小说《寒夜》《憩园》等。1982年，曾获“国际但丁文学奖”。 3．海伦·凯勒（1880—1968） 美国著名女作家，自幼因病致残，成为盲、聋、哑人。麦西夫人克服巨大困难教她学文化。海伦·凯勒写了十几本与自己的亲身经历相关的书。1964年获总统自由勋章， 事迹 优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字 两次被拍成电影。 （二）文学体裁常识 文学体裁是指文学作品的类别，分为散文、小说、戏剧、诗歌四大类。 1．散文 这里说的散文足指同小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。古文体的散文附在其后。 按表达方式的不同，散文分三种：以写人叙事为主，兼有抒情成分的叙事散文，如《闻一多先生的说和做》；以抒发作者感情为主的抒情散文，如《春》；以议论说理为主的议论散文，如《菱角》。 古代文体一般分为韵文（包括诗、词、曲、赋四种形式）、散文（除韵文之外的一切文体）。 古代散文种类可大致划分如下： a．论说文 说 《师说》《问说》 原 《原毁》《原君》 奏议、疏 《论积贮疏》 表 《出师表》 寓言 《黔之驴》 书信 《答李翊书》 论 《六国论》《过秦沦》 辩 《讳辩》（韩愈） 赠序 《送东阳马生序》 b．应用文 铭 《柳子厚墓志铭》《陋室铭》 序 《〈指南录〉后序》 祭文 《祭妹文》 c．杂记文 记 《游褒掸山记》《记王忠肃公翱事》 笔记体 《梦溪笔谈》《世说新语》 d．史传文 编年体 《左传》《资治通鉴》 纪传体 《史记》 国别体 《战国策》 断代史 《汉书》（纪传体） 2．小说 按篇幅及容量分为长篇（如《红楼梦》）、中篇（如《阿Q正传》）、短篇（如《最后一课》）、微型小说（如《鞋匠》）。 按写作体制分为章回体（如《三国演义》）、日记体（如《莎菲女士的日记》《狂人日记》）、书信体（如歌德《少年维特之烦恼》）、自传体（如高尔基自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》）。 按小说内容分为历史小，说（如《三国演义》）、现代小说（如《阿Q正传》）、科幻小说、公案小说、武侠小说、言情小说、传奇小说等。 按浯言形式分为文言小说（如《促织》）、白话小说（如《药》）。 3．戏剧 我们这里讲的戏剧实际是剧本。 按艺术形式和表现手法分为话剧（如《雷雨》），歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）。 按剧情繁简和结构分为独幕剧（如丁西林《一只马蜂》）、多幕剧（如《茶馆》）。 按题材所反映的时代分为历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）。 按矛盾冲突的性质分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）。 4．诗歌 这部分我们分两个层次来了解，一是泛沦古今各类诗歌，一是专指古代诗歌。 a．古今各类诗歌 按形式不同可分为格律诗，自由诗、散文诗。 按有无完整的人物情节分为抒情诗（直接抒情，借景抒情， 借人、事的描述抒情）、叙事诗。 按时代先后（1919年5月4日）分为古典诗歌、现代诗歌。 b．中国古代诗歌 古 四言诗：出现最早（《诗经》） 体 五言诗，成熟于汉代 诗 七言诗：成熟于唐代 乐 标题有的加“歌”（《茅屋为秋风所破歌》） 府 “行”（《琵琶行》） 诗 “吟”（《梦游天姥吟留别》） 诗 “歌行”“引”等 五言绝句（《登鹳雀楼》） 绝句 近 七言绝句（《泊秦淮》） 体 五言律诗（《春望》） 诗 律诗 七言律诗（《登高》） 排律 按 婉约派（柳水《雨霖钤》） 风 格 豪放派（苏轼《念奴娇》） 词 单调 按 小令（58字以内）按 双调（上、下两阕） 字 中调（59～90字）分 三叠 数 长调（90字以上）段 四叠 散 小令（《天净沙 秋思》） 曲 套数（《高祖还乡》） 曲 剧 杂剧 （供演出的剧本， 曲 传奇 如《窦娥冤》） 中国十大古典喜剧：《救风尘》（关汉卿）、《墙头马上》（白朴）、《西厢记》（王实甫）、《李逵负荆》（康进之）、《看钱奴》（郑廷玉）、《幽闺记》（施君美）、《中山狼》（康海）、《玉簪记》（高濂）、《绿牡丹》（吴炳）、《风筝误》（李渔）。 中国十大古典悲剧：《窦娥冤》（关汉卿）、《汉宫秋》（马致远）、《赵氏孤儿》（纪君祥）、《琵琶记》（高明）、《精国旗》（李梅实、冯梦龙）、《娇红记》（孟称舜）、《清忠谱》（李玉）、《长生殿》（洪昇）、《桃花扇》（孔尚任）、《雷峰塔》（方成培）。 二、单元测试 （一） 1．下列加点字读音全都正确的一项是 （ ） A．一瞥（piě） 剖析（pōu） 宁谧（mì） 殉情（xùn） B．眉黛（dài） 山脊（jí） 翩然（piān） 休憩（qì） C．堤岸（tī） 噩梦（è） 曙光（shǔ） 泥泞（nìng） D．深邃（suì） 聆听（líng） 啜茗（chuò） 绚丽（xuàn） 2．下列词语没有错别字的一组是 （ ） A．憧憬 禁锢 锁碎 温馨 B．虔诚 恬静 喧闹 溜达 C．点缀 平仄 歧韵 颓废 D．跋涉 溺死 蜿蜒 暇思 3． 下面摘录的是课文中的句子，各句方括号中，必须加助词“的”的一组是 （ ） ①只有当黑暗重新降临[ ]时候，我才会感到我没有看到的东西实在太多了。 ②我[ ]心里充满了对人和物的幢憬，我不会放过任何一个细小的东西。 ③我多么羡慕你们有视力的人，能通过戏剧表演看动作和听台词而获得更多[ ]享受。 ④除了用手触摸[ ]有限范围内，我无法享受有节奏感的动作的美，尽管我知道节奏欢快的奥妙。 A．①② B．②③ C．①④ D．②⑤ 4．填在下列句中的词语，恰当的一项是 （ ） ①从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝（ ）下来的日光，或在破壁腰中，（ ）对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 ②几盏灯或一盏灯的微光（ ）不能照彻黑暗，（ ）它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 A．①酒 静 ②虽然 可是 B．①漏 独 ②虽然 不过 C．①洒 独 ②固然 不过 D．①漏 静 ②固然 可是 5．依次填入下列句子的词，正确的一项是 （ ） ①世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，（ ）破了山的寂寞，增加了风景的内容。 ②每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上（ ）出疏落的灯光。 ③夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的（ ）起来灰白色的马路。 ④像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会（ ）得满地。 A．点 闪 浮 铺 B．打 投 涌 落 C．点 投 浮 铺 D．打 闪 涌 落 6．为下文的横线选择最恰当的句子。 ，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。 A．在小屋后面，有一棵大树，已经高过屋顶 B．有了这些树，小屋就有了特点 C．小屋后面有一棵高过屋顶的大树 D．树总是轻轻地摇动着 7． 选出符合下列文学常识要求的一项 （ ） ①作家、作品、人物正确 ②体裁一致 A．莫泊桑、《项链》、玛蒂尔德 巴尔扎克、《欧也妮·葛朗台》、泼留希金 高尔基、《母亲》、巴威尔 B．巴金、《家》、觉新 郁达夫、《春风沉醉的晚上》、陈二妹 鲁迅、《祝福》、祥林嫂 C．郭沫若、《屈原》、蝉娟 曹禺、《雷雨》、周朴园 老舍、《茶馆》、祥子 D．李乐薇、《我的空中楼阁》 海伦·凯勒、《假如给我三天光明》 孙犁、《荷花淀》 （二） 阅读下面的文章，宪成8—12题。 石缝间的生命 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，哪么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可 遏制。 或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽，它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里。它们默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就走这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。 如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏，有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。 愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中度现自已，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，它具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 8． 第一自然段写到“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”。从全文看： （1）作者为什么说石缝间的生命是“倔强”的？ （2）作者为什么会“感动得潸然泪下”？ 9． 第二自然段中说，“生命有权自认为辉煌壮丽”。利用文中的话阐释其含义。 10．第三自然段中，“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着”具体是指什么？ 11．文章最后写到，“石缝间顽强的生命是生物学和哲学的统一”，这句话的具体含义是什么？ 12．下列对文章的分析，正确的三项是 A． 石缝间的小花小草虽然表现出顽强的生命力，但与松柏相比，它们就只能引起人们的哀怜。 B． 本文主要赞美石缝间三种生命力倔强的生物所表现出来的崇高的精神境界。 C． 作者借助比较的手法，巧妙地写出了松柏所表现出的与小花小草不同的精神境界。 D． 作者对石缝间松柏生长过程的具体描述，让人领会到“艰苦的拼搏能使生命辉煌壮丽”的人生哲理。 E． 作者对松柏的赞叹，缘于松柏经过艰苦拼搏使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。 F． “生命的本能是多么尊贵”一句告诉人们无论生存环境多么艰难，一切生命都应该顽强地生活下去。 参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ： （一） 1、D 2、C 3、C 4、D 5、A 6、C 7、B （二） 8．（1）石缝间韵生命被环境规定和改变，但都是战胜环境的强者。 （2）石缝间顽强的生命具有震撼人们心灵的情感力量。 9．生命的本能是多么尊贵，生机是这样的不可遏制。 10．“被环境规定着”指生长在石缝间。 “被环境改变着”指改变了田野上的同宗的生长形态。 11．既具有生物的特征，又体现着适者生存的规律。 12．B D F � EMBED PBrush ��� PAGE 7