《了不起的粉刷工》教学设计
【教学目标】
1．感受孩子淳朴可爱的天性，学会从生活中体悟、提炼人生哲理。
2．品味作者诙谐、幽默的语言，并体会文字背后隐藏的思想情感。
说明：
本文选自马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，教师在教学前有必要对这部小说作整体把握和理解。《汤姆·索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活，作品通过儿童的目光来看待周围的现实，揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活，对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等，都进行了无情的讽刺和鞭挞。作者借汤姆之口说出：“宁愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿当一世美国总统。”反映了他对平庸守旧的社会生活的极度厌恶，和对自由理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐，富有特色。
当然，作为节选文字，教师不必将作品的艺术个性全面地传达给学生，但我们能努力做到，通过学生对语言文字的感受与品味，在情节的推移中了解汤姆的个性特征，学会从生活中体悟人生哲理。
【教学重点与难点】
1．重点：借助圈划关键词句，理清
故事
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发展的情节脉络；通过品读，在情趣浓郁的生活细节、轻松幽默的笔调中了解人物性格特征。
2．难点：理解文尾语句的含义，在正确评价美国乡村小顽童——“汤姆”的过程中初步了解东方和西方在认识问题上的差异。
说明：
这是一篇充满童趣的文章，通过人物的言行举止，借助情节的推进，塑造了一个聪明机灵、淘气可爱的“粉刷工”形象，故事内容贴近学生的年龄特点和生活实际，易于激发学生的学习积极性。教学重点设计为通过抓关键词句，引导学生学会梳理故事情节；通过语言的品读，感受“马克·吐温”式的幽默诙谐语言，把握人物性格特征。而文尾的生活启示，对“工作”与“游戏”作了深层次的思考，对于初一学生来说，理解还是有一定的难度的；同时，东西方对“孩子的希冀”存在着很大的差异（西方重“真实”，东方重“完美”），学生对这个问题的理解需要对东西方人生观、价值观有些基本的了解（可作为研究性话题予以拓展），所以将这两个方面设定为教学难点。
【教学方法】自主、合作、探究
【教学用具】多媒体
【教学时间】1课时
【教学过程】
一 、导入新课
罗马尼亚雕塑家布朗库西曾说：“一个人的童年结束之时，便是他的心灵死亡之日。”谁能告诉我雕塑家这句话的意思是什么呢？
童年生活的美好与重要。今天学的课文也是讲述一位少年有趣的童年生活。
二 作者与作品简介
1、作者：
马克·吐温(1835～1910)英文名：Mark Twain，美国作家。原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯。是十九世纪后期美国批判现实主义文学的优秀代表，杰出的幽默讽刺大师。1835年11月30日生于密苏里州，1910年4月21日卒于康涅狄格州。幼时家境贫困，12岁时因父亲去世辍学，开始到印刷所当学徒，稍大一点便外出找活干。21岁时，对轮船上的领港员生活发生极大兴趣，决定拜师学艺。密西西比河上 4 年领港生活使他熟悉各式各样的人。这一段经历为他今后的创作提供了许多素材 。 他的笔名马克 · 吐温就取自船工生活：mark 是“测标”，twain为“两英寻（合12英尺）”，“测标两英寻”说明仍是安全水位。1861年，南北战争爆发，他随哥哥去内华达；先卷入找矿热潮，后去报馆工作，从此开始创作生涯。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。
代表作：短篇小说《竟选州长》《王子与贫儿》长篇小说《镀金时代》《汤姆·索亚历险记》 。
2、作品：
本文选自马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》。《汤姆•索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活，作品通过儿童的目光来看待周围的现实，揭示了十九世纪五六十年代美国南方社会闭塞、沉闷、死板的生活，对畸形的教育制度、宗教的虚伪可笑以及小市民的贪婪愚蠢等，都进行了无情的讽刺和鞭挞。作者借汤姆之口说出：“宁愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿当一世美国总统。”反映了他对平庸守旧的社会生活的极度厌恶，和对自由理想世界的向往。作品语言幽默、诙谐，富有特色。
三 初读课文，感知内容。
1、初步感知情节：用简明的语言概述课文内容。
“汤姆”利用孩子独有的“狡猾”让其他孩子帮助刷墙赢得许多小礼品，并从中悟出一个人生哲理的故事。
2、初步感知人物特点：
（1）读了本文，你觉得“汤姆”是个怎样的孩子？请用一二句话或词语交流各自对“汤姆”的认识。
如：机灵；淘气；聪明；有领导才能；“狡黠”；有计谋……等。
（2）文章中是用哪一个词概括汤姆的？
（课题：了不起）
四 精读课文，理解内容
1分角色朗读课文1——22节。
2本文文题为“了不起的粉刷工”，请问作者这样评价的依据是什么？
（1） 善于用计：
提问：1）汤姆是如何“设计俘虏”小伙伴的？小伙伴的反映又是如何？圈划关键词句，理清课文情节发展脉络。
1） 刷墙是种难得的体验——十分惊讶
2） 干活是一种艺术——产生兴趣
3） 姨妈讲究，刷墙难刷——一定要干
4） 干活机会很难得——礼物交换
方法：以退为进
提问2）：我们可以看出小汤姆是个怎样的人啊？
（2 ）善于表演：
提问：1）文中，汤姆有句话：“原来是你，本！怪我没留神！”汤姆真的没有看到本吗？请从文中找出依据。从中，可以体现汤姆怎样的性格特点？
2）文中，还有哪里可以体现汤姆这一特点的？
为了让本觉得刷墙不辛苦，姿势优雅地干活。（运用了什么描写手法？）
本要来干活，但是汤姆犹豫再三。（运用了什么描写？这里的破折号有什么作用？）
3）善于
总结
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经验：
提问1：汤姆用这种方法交换了多少礼物？为什么小汤姆能成为一个“阔老”？（善于总结经验）
提问2：朗读倒数第二段——说说你同意这种看法吗？
3、总结人物特点：
三个“善于”——了不起
五、质疑拓展：
中国也有许多描述儿童的精彩故事，你认为中国文学中的儿童形象与马克·吐温笔下的汤姆谁更“了不起”？（根据学生的状况，可以进一步探讨：为什么会出现这样的差异？）
回顾中国文学中的儿童故事（如司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象等），将这些故事中的儿童形象与本文的主人公汤姆作比较，思考谁更“了不起”，在比较与思考中品味本文汤姆虽不完美但真实、淳朴可爱的天性之美。
六、作业
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