第五章学前儿童的想象*如果再过20年，你想拥有一套怎样的房子？它是什么颜色和形状的？有什么功能？*第一节想象概述一、什么是想象一）想象是对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程二）想象与客观现实的关系1.想象的原材料—记忆表象是现实事物的反映2.从想象的社会历史制约性看，是对客观现实的反映3.人的想象是在劳动过程中发生和发展的*三）想象在学前儿童心理发展中的作用1.想象在学前儿童学习中的作用2.想象在学前儿童游戏中的作用3.想象的发展是学前儿童创造思维发展的核心。*月亮上荡秋千*过家家*二、想象的种类一）根据想象的目的性和自觉性划分1.无意想象：也称不随意想象，指没有预定目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主的创造新形象的过程（如听故事）2.有意想象：也称随意想象，是根据一定目的自觉的创造出新形象的过程（如搭高楼）*二）据想象内容的新颖性、独特性和创造性划分1.再造想象：对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样等的示意，在头脑中形成新形象的过程。再造（没有直接感知过、新形象非自己独创、有一定的创造成分，但创造成分较低）*如幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象*2.创造想象：根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新想象的过程，如文学家塑造的新形象，发明创造*再造想象和创造想象的联系与区别联系：1.都是在感知觉的基础上形成的新形象2.有创造想象的成分3.仍要依靠客观事物或图表、模型、语言、文字的启发区别：再造想象——已有的事物创造想象——可能不存在的事物*判断下列想象哪些是再造想象？哪些是创造想象？***美术作品：陈胜、吴广起义***三）据想象的现实意义分为幻想、理想和空想1.幻想：与个人愿望相联系的，并指向于未来事物的想象2.理想：以客观现实的发展规律为依据，在现实中有可能实现的幻想3.空想：是一种完全脱离现实的发展规律，在现实中毫无实现可能的幻想*第二节学前儿童想象的发展一、无意想象为主，有意想象开始发展一）想象无预定目的，由外界刺激直接引起二）想象的主
题
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不稳定三）想象的内容零散、无系统四）以想象的过程为满足五）想象受情绪和兴趣的影响*二、再造想象为主、创造想象开始发展三、想象有时和现实混淆1、常把自己渴望得到的东西说成已经得到2、把希望发生的事当做已经发生3、在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，把自己当做游戏中的角色，产生同样的情绪反应。*四、学前儿童想象力的培养一）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力二）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件三）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象四）创设问题情境，训练幼儿的发散性思维，让幼儿想象事物的具体情况及解决问题的方法五）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力六）抓住一日生活中的教育契机，引导想象*
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