《铁杵成针》说课稿共2套 附反思 语文四下 部编 新教材

《铁杵成针》说课稿（一）一、说 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 《铁杵成针》主要讲了李白小时候贪玩不爱学习，后感动于老人铁杵磨针的毅力开始认真读书的故事。本课以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针，有激励学生认真学习的作用。本课选取的是关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。二、说教学目标1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容。2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。3.能用自己的话复述成语故事。三、说教学重难点学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。四、说学情四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，但在理解语言上还存在很大的困难，那么如何让学生在遇到困难时不退缩，始终保持高昂的学习兴趣，达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。五、说教法学法（一）文言文的学习要以读为本，在整个教学过程中都要贯彻“读”，为此我准备了“四读”。一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。二读，读懂。能够了解文章大意。三读，读细。理解课文重点内容。四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出故事的味儿就是难点了。（二）读懂课文，领会文章主旨在前面“四读”的基础上，学生已经理解了课文的内容。在领会文章主旨环节，我让学生小组讨论，看从这两则文言文中能够学到古人的什么精神，学生围绕这个问题进行小组讨论，每个人都发表对文章的理解，在讨论中领会故事的内涵及人物精神。六、说教学过程（一）导入新课：1.师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）2.学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。）3.导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做“铁杵成针”。（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。4.出示阅读提示，指名读要求（二）学习成语“铁杵成针”1.欣赏故事。2.小组讨论交流。师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说。3.汇报（1）这个故事讲了一件什么事？（2）李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示介绍李白资料的课件）（3）现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读）谁能用铁杵成针说句话？（4）看了这个故事，你最想说些什么？师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。（三）表演铁杵成针（李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件事对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演铁杵成针这个故事。1.小组内先分工排练。2.全班汇报。（四）“铁杵成针”告诉我们的道理是：--------？谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。（五）练 习题 有理数乘除混合运算习题护理管理学习题以及答案高等数学极限习题过敏性休克习题与答案诫子书习题及答案 1.看图猜成语，说意思。2.成语计算题。（六）总结师：李白被人们称为“诗仙”，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！六、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 《铁杵成针》学习成语-----复述成语------理解成语-------感受生活七、教学反思成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）借助注释，四读课文，让学生学会了学习文言文的阅读方法和技巧。（二）小组讨论领会文章主旨，体现了以学生为主体的新课标理念，在讨论中学生也学会了古人热爱读书的精神、锲而不舍做事的精神。三、不足之处在教学过程中，大部分学生都能够理解文章的意思，能够领会文章的主旨，有所收获，但是一些学困生理解文言文有些困难，不能参与到小组讨论领会文章主旨的学习中，不能深刻地理解文章的主旨，收获不大。《铁杵成针》说课稿（二）一、说教材本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文，两篇文言文中的其中一篇。《铁杵成针》以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针教学目标：1、正确朗读，认读“卒”，会写“逢，卒”2个生字2、结合注释理解文章的内容，把握文章的主要内容。3、学习养成认真观察的好习惯教学重点正确，流利地朗读，从人物的语言和动作，感受人物的品质教学难点能参考注释读懂每一句话的意思教学准备课件教学安排1课时教学过程一、谈话导入，揭示题目1、老师谈话：上节课我们学习了一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》2、释题"铁杵”是什么意思？“铁杵成针”又是什么意思？李太白，就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被人誉为“诗仙”与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒，作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世。诗作中多以醉时写书成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》。3、引导学生就课题质疑，及时归纳（1）是谁把铁杵磨成针的？（2）为什么把铁杵磨成针?(3)这个故事告诉我们一个什么道理？（4）课前预习了课文，谁能给大家讲讲这个故事？二、初读课文，读通句子。1、初读课文，学习字词。自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几次。(1)注意“卒”“逢”的读音（2）指导书写2、老师范读课文，努力做到有声有色，流畅自然，激发学生的朗读兴趣。3、读后学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，及时归纳出朗读文言文的要点，一是读的速度要慢，二是停顿要得当，出示原文停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。4、学生自由读三、精读课文，理解文意。1、学生对照注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇到困难及时帮助。2、讲解自己对文中语句的理解，老师及时讲解学生理解中的难点。3、出示课文大意。四、联系生活，深化认识1、什么品质？锲而不舍，持之以恒的精神，只要我们有这种精神还有什么事做不成呢？2、你能联系实际说说吗？3，“铁杵成针”带给我们的启示？（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。（2）一个人，认准一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。五、复述故事，背诵课文1、自己讲讲这个故事2、再次指导朗读教学反思《铁杵成针》这篇课文，比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。好的方面1，文言文与现代文相比，在词语，句式方面差别较大，小学生对文言文接触又少，能做到正确的断句，流利的朗读就已经很不容易的，教学中把指导学生朗读，背诵作为本课的教学重点，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意，只有每句话的意思都懂，才能正确的断词断句读能顺。2，在教学中还注意以下的问题，发挥范读的重要性，要有声有色，流畅自然，注意断句，做到准确，要注意读法，一速度要慢，二停顿得当，三读出不同句式的语气。不足之处：应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主的理解课文，结合语境理解词语，而不采取老师一味的教的方式。