幼儿园大班秋天弯弯艺术教案幼儿园大班秋天弯弯艺术教案歌曲〈〈秋天弯弯》从弯弯的果实人手描绘秋天丰收的景象，又以“弯弯的扁担”“弯弯的手臂”“弯弯的嘴儿”将歌曲推向情感的高潮，充分表现出人们对秋天丰收的喜悦之情。该歌曲歌词简单易上口，旋律优美欢快且重复较多，适合大班上学期幼儿学习，不仅能帮助幼儿梳理有关秋天的经验，更能让幼儿体验秋天丰收时农民伯伯劳动的艰辛和内心的喜悦。秋天的果实是幼儿比拟熟悉的，将幼儿的这些经验加以梳理，引出一句句歌词，然后让幼儿合作完成图谱，白主梳理歌词，完整演唱歌曲，这里面蕴含着一个个的挑战，幼儿需要倾听、理解、记忆、表达等。在设计活动之前，我就对幼儿即将面临的最大挑战点——梳理歌词、演唱歌曲进行了充分的估计和判断，并为幼儿应对挑战铺设了适宜的“坡度”。活动共分六个环节，前一个环节都是后一环节的铺垫，一环扣一环，层层递进。整个活动根据幼儿的需要将集体、小组及个别活动相结合，特别是运用了幼儿小组合作制作图谱的形式，减少了教师示范演唱、讲解图谱的环节，使幼儿经过思考、创造，顺利地解决了活动难点，更使集体教学活动真正成了幼儿白主学习、互动学习的平台。感受歌曲优美欢快的旋律，学唱歌曲。能唱准歌曲中的休止符，并用“嘿嘿”替换休止符，准确接唱。积极参与小组合作的歌唱学习活动，感受歌曲中的喜悦之情。教具：“篮子”图谱一幅，PPT（演示文稿），歌曲录音。学具：每组“篮子”图片一幅，果实图片假设干一、交流回忆有关秋天丰收的.经验师：秋天到了，农民伯伯最开心，因为秋天是个丰收的季节。你知道什么是丰收吗？秋天会收获哪些果实呢？（教师根据幼儿的答复随机出示PPT中的果实图片。）师：秋天收获的东西真不少。怪不得农民伯伯最开心。（析：该环节从提取幼儿生活经验入手，引导幼儿进入秋天丰收的情境，体验丰收的喜悦。）二、用语言描绘秋天丰收的景象，体验喜悦之情，提炼歌词引导幼儿说出秋天丰收的果实，并尝试用“秋天的xx弯弯”的句式来表达。师：秋天的稻谷丰收了，它沉甸甸的，看起来怎么样？（教师用弯弯的手势引导幼儿说出：秋天的稻谷弯弯。用同样方法引导幼儿用“秋天的XX弯弯”的句式表达其他果实。）引导幼儿观察那些表达丰收喜悦之情的画面，并尝试用“秋天的XX弯弯”的句式来表达。（教师出示爸爸挑担以及妈妈挎篮的图片，引导幼儿观察，使幼儿充分体验丰收的喜悦。）师：这么多弯弯的果实成熟了，你们看，爸爸在干什么？师：爸爸挑着扁担运果实，扁担怎么样了？为什么会这样？妈妈呢？弯弯的手臂挎着重重的篮子。师：爸爸妈妈劳动真辛苦，但是大家的嘴儿都怎么样？（弯弯的。）他们的嘴儿为什么弯弯的？（秋天丰收了，大家再辛苦也觉得开心。）（析：该环节借助弯弯的果实及人们丰收时的情景图片。引导幼儿生动形象地感知“秋天的XX弯弯”。并鼓励幼儿用相应的歌词来表达，为下面学唱歌曲埋下伏笔。）三、欣赏歌曲，感受歌曲优美欢快的旋律。感知歌词师：今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。这首歌里面就唱了许多的“秋天弯弯”，我们来欣赏一下。（播放歌曲录音,幼儿欣赏。）师：听了这首歌，你感觉怎么样？歌曲里面都唱了哪些“秋天弯弯”？师：对，歌曲里面唱了“秋天的稻谷弯弯”……秋天丰收是一件很开心的事情，所以这首歌曲听起来也非常欢快和优美。（析：优美的歌曲录音一下子将幼儿带入秋天丰收后人们喜悦的情景之中。幼儿边欣赏边感知歌词，为接下来的白主梳理歌词打下根底。）四、白主梳理、熟悉歌词幼儿分小组合作找出歌曲里唱到的歌词图片。师：每个小组桌上都有许多秋天弯弯的图片。接下来，你们就小组合作，一边仔细听我唱歌，一边找找歌里面唱到的秋天弯弯。我唱一样弯弯的东西，谁正好看到这张图片，就把它轻轻地拿在手里。幼儿小组合作将图片按歌词顺序逐一贴在篮子图片上，完成图谱。师：我们已经把歌曲里唱到的秋天弯弯都找出来了，可是歌曲里面先唱什么，再唱什么，最后唱什么，你还记得住吗？我给每组准备了一个“篮子”。看，“篮子”上有什么？（数字。）这些数字可以怎样来帮助我们将秋天的丰收按歌曲中唱的顺序装到“篮子”里呢谁有好方法？师：现在，请你们看好白己手里的小图片，装到丰收的“篮子”里，每组合作的时候同伴之间可以相互提醒。教师展示幼儿小组合作完成的图谱，提醒每组幼儿根据播放的歌曲录音检查图谱是否正确。师：瞧，刚刚我们装的“篮子”多漂亮，其实这就是我们合作完成的歌曲图谱。让我们听着录音来检查一下白己小组的图谱对不对。幼儿跟着琴声，手指白己组的“篮子"，轻轻哼唱歌曲。（析：因为歌曲本身比拟长，所以梳理歌词顺序是本次活动的难点。教师通过引导幼儿小组合作装“篮子”以及听歌曲检查图谱，不仅让幼儿体验了合作完成图谱的快乐，而且到达了隐性提示幼儿记忆较长歌曲的方法的目的，让幼儿习得了学习方法。）五、看图谱学唱歌曲幼儿边看“篮子”图谱，边跟着琴声大胆地学唱歌曲。师：老师这里也有一个“篮子”，我们一起看着这个“篮子”，跟着琴声大胆地唱出来。（练习2〜3遍。）教师引导幼儿发现并贴出图谱中的休止符，鼓励幼儿边演唱歌曲边参加白己创编的休止动作。师：你们在唱的时候有没有发现歌曲的这些地方怎么了？休止符就像一盏红灯提醒我们要停一下。想一想可以用什么动作来提醒我们在休止符的地方停一下呢？幼儿同伴互助解决歌曲演唱中存在的问题。师：你们觉得刚刚唱这首歌曲时哪个地方比拟难，还不太会唱？现在可以提出来。大家一起来解决。教师引导幼儿唱出情感，在休止符的地方参加两次拍手动作。师：我们唱了这么多秋天弯弯的东西，其实这首歌曲的名字就叫〈〈秋天弯弯》。你们有没有发现这首歌曲里面哪一句歌词连续唱了两遍呢？对了，秋天丰收了，大家都特别快乐，嘴儿都弯了。那你们觉得用怎样的声音和表情来唱这首歌会更好听呢？（析：完整图谱的引入，使幼儿更直观地理解了歌曲的结构。由于有上一个环节合作完成简易小图谱的根底，幼儿很容易就理解了大图谱的意义，并且很快就跟随图谱学会了演唱歌曲。最后的交流讨论，更有利于幼儿理解人们对秋天丰收的喜悦情绪。在休止符的地方参加两次拍手动作的演唱方式，为幼儿接下来学习新的唱法埋下了伏笔。）六、学习新的唱法幼儿倾听教师示范第一句歌词的新唱法。师：你们唱得真开心！农民伯伯丰收后更开心，他们也想来唱一唱呢。快来听，他们是怎么唱的？（教师根据幼儿的答复在图谱休止符处贴出“嘿嘿”的标记。）幼儿尝试与教师合作演唱。幼儿分组看指挥进行接唱。（析：在这个环节中，教师运用接唱的形式与幼儿合作演唱，将幼儿的情绪推向高潮，使他们在享受唱歌乐趣的同时，充分展现白己的表现能力等，并对秋天丰收的喜悦情绪有了更为深刻的体验。）教师启发幼儿在活动后替换歌曲中弯弯的果实，仿编歌词，并继续选用多种不同的方式进行演唱。
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