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综合性学习  走进小说天地

【教学目标】

1.梳理情节讲故事，提高学生讲故事的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力。

2.在“小说人物大家谈”中感知小说魅力，了解小说典型人物的形象，为小说主要人物建立档案卡。

3.展开想象的翅膀，对相关小说展开合理想象和联想，进行课本剧改编并表演，尝试简单的小小说创作。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.梳理精彩情节，体会巧妙构思，选择典型形象，感受鲜明的人物特征，在活动中促进学生听说读写等语文综合能力的发展。

2.小说故事会，建立档案卡，故事续编或改编，在逐步完成任务的过程中，提升学生研读小说的能力。

【教学过程】

一、激趣导入

师：生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法。这种喜闻乐见的文学体裁是什么？

生：小说。

师：一本本小说就是一部部生活的教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。今天就让我们一起走进小说天地，去感受小说的魅力吧。

设计说明：学习完小说单元后，通过对话让学生温习小说这种文学样式的特点，水到渠成地切入活动课主题，进入学习状态。

二、活动安排

本次活动课先分四个小组，再分四个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。四个板块是：讲小说故事，猜人物形象，演想象创作，比构思设计。

1.讲一讲，故事情节美（小说故事会）

回顾自己阅读小说的经历，想一想：哪部小说的情节最吸引你？作者运用了哪些构思技巧吸引你读下去？选定小说人物，梳理小说情节（可参考课本P87《林教头风雪山神庙》情节图），先在小组内讲一讲，评一评，根据小组成员的建议，进行调整，讲好故事。

各小组推荐一名最佳故事讲述者代表小组在班里交流。（老师推荐的故事人物有：鲁达、香菱、猪八戒、何大学问、江姐、梁生宝、尼摩船长……）能联系书中的细节，讲得语言生动、富有感染力者胜出。

2.猜一猜，人物形象美（小说人物大家谈）

要求各小组以初中课文和初中阶段名著导读中的小说为阅读内容，整理汇总出小说篇目表，各小组根据分配的篇目，组内分工，用卡片的形式，为小说主要人物建立档案，设计小说辞典档案卡、小说人物形象档案卡（可参考课本P88页小说人物档案卡片），运用多种形式进行“小说人物大家猜”活动。摘抄和概括的信息准确、简洁，掌握小说的主题 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 、内容情节、人物形象、艺术特色等，并能进行恰当点评。目的是提高学生信息筛选、整体概括的能力。书写工整、卡面整洁者优。

3.编一编，创作想象美（展开想象的翅膀）

各小组群策群力、团结协作、合理分工，选定表演主题，通过对小说内容深入探究，准确把握其人物形象，展开想象的翅膀。可以重新设计人物命运，可以为小说续写故事，也可以穿越时空和书中人物对话。先编写好小剧本，再演一演。表演时尽可能遵循原著，表演者的外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件既不脱离文本，又能发挥创意。

例如：

（1）范进巧遇了孔乙己会有怎样的交谈？

（2）于勒叔叔和家人相认后会有怎样的事发生？

（3）祥子如果实现了理想拥有一辆自己的车有可能过上怎样的生活？

课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：

于勒和家人相认后

一个月后，我的爸妈正坐在门前的竹椅上。穿着廉价的亚麻衣衫，头发凌乱，眼睛布满血丝的于勒叔叔走了过来。

于勒问：“哥哥嫂子，我回来了，现在没地方住，能住你们家吗？”

母亲冷漠地白了一眼，说：“本来没有多余的房间，你们兄弟一场我们也不能把你赶出去，还有一间地下室，不过是要付房租的。”

于勒说：“只要能回家，那也行，你看四十法郎可以吗？”

“什么？”母亲瞪大眼睛，特意伸出手指夸张地比画一下，“最少也得一百法郎！”

于勒非常为难地说：“可我一下子拿不出那么多钱啊！”

母亲哼哼几声，父亲站起身，大声喊：“若瑟夫，你怎么还不去写作业？”

“不然这样吧，”于勒在兜里摸索了一阵，掏出一个首饰盒，“这戒指是我从旧货市场淘来的，你看能不能抵房租？”我惊讶得差点叫起来，好漂亮的戒指，还镶着一颗绿宝石。

母亲也惊呆了，两眼发光，一把夺过戒指，在手里掂一掂，显出行家的神色：“哎呀……这会不会是假的……值不了多少钱。”说完，她还顺手揪了父亲一下，急急地说：“对吧，菲利普？”

“啊……对，对的，应该不值什么钱。”父亲也没想到于勒还会有宝贝。

于勒紧绷着脸，无可奈何地解释：“这是我唯一值钱的东西了。”

母亲急忙把戒指塞进口袋，说：“明天去鉴定一下，然后看你能不能租我们的房子。”

几天过后，于勒叔叔租了我家的地下室。不久，二姐也顺利出嫁了。于勒叔叔因一次意外掉进海里离开了人间，我们再也不用到栈桥上去盼望谁，住上大别墅的梦破灭了。母亲还是念念不忘地唠叨：“于勒这个流氓还欠我们家许多钱……”

4.比一比，构思设计美（拓展延伸）

每人办一份手抄报，要求内容详尽、切合主题，字体 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、版面整洁，插图合理、构思新颖。小组内选出优秀的三份参与班级评奖。手抄报内容不能缺少以下几个板块：

（1）“经典名句我知道”。摘抄3～5句名言、格言、警句、谚语等。

（2）“发现新篇大家看”。选择一篇小说进行点评。小说可以在《小说月报》《小小说选刊》等报纸杂志上寻找。如《琅琊榜》点评：扣人心弦的情节，一卷风云琅琊榜，囊尽天下奇英才。作者海晏讲述了“麒麟才子”梅长苏以病弱之躯智搏奸佞，为昭多年血案、扶持新君进行复仇的故事，抒写了义薄云天、赤胆忠君的铁血豪情。

（3）“推荐名篇我能行”。选一篇作品写推荐理由。如《假如给我三天光明》《老人与海》《汤姆叔叔的小屋》《天方夜谭》《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》……

（4）“小试牛刀我来写”。寻找身边熟悉的人物、事件作为写作素材，加以虚构，用小说的笔法创作一篇500字左右的小小说，发表在手抄报上。

设计说明：综合性学习意在培养学生学习语文的能力。这节开题课，明确学习任务，让学生了解要做什么，怎么做，在探究过程中遇到困难应该怎么解决。安排学生建读书笔记卡、讲人物故事、课本剧表演、办手抄报等，可以培养学生的概括能力、口头表达能力和信息筛选能力。

三、活动指导

1.明确职责

活动课分四个活动小组，组长负责制，小组成员人人参与，小组长收集个人读书笔记卡、个人手抄报并带领组员在班级交流展示。小组长组织阶段性小组故事会，并推选优胜者参与全班竞赛。小组选定课本剧表演主题，编写好小剧本，小组长负责协调导演、演员、道具、化妆等事务，安排组员在全班交流汇报。

2.提出要求

（1）小组活动中要倾听不同的观点，学会记要点，养成做笔记的习惯，能对不同的观点进行点评、质疑，并发表自己的见解。

（2）让学生有展示自己才华的机会，进行知识储备，并建立自己的小说阅读知识库。

（3）用学到的方法欣赏小说，并有小说创作的愿望。

3.学生活动

（1）在小组内讲好人物故事会，评选出优胜者参与班级竞讲。

（2）收集资料，筛选信息，建立人物档案卡，编写小说人物辞典，注意编排顺序合理。

（3）积极参与编写小剧本和课本剧表演活动。小组内预演，并进行调整和改进。

（4）按要求办好手抄报，小组内先交流，再评选出三名优胜者。

设计说明：通过活动指导，避免打乱仗、无头绪，小组交流要学会倾听，布置任务要记重点，查资料要做笔记，对他人成果展示要有点评和质疑，让学生学会学习，学会合作。鼓励学生积极参与，展示才华，提升自我魅力。

结束语：文学园林花团锦簇，小说天地精彩纷呈。今天的开题课同学们明确了活动目的，接下来我们的任务就是收集、整理资料，设计好我们的读书档案卡片，办好手抄报，办好小组故事会，表演好课本剧。老师非常期待下节汇报课，加油！

【板书设计】

走进小说天地（开课题）