人教版数学五年级下册《打电话》教学评议
《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容。刘老师围
绕“尽快通知到每一个人”这一核心问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地
完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。
一、 教学素材的选用有利于学生探究。
教材中的情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课刘老师对教材做了处理，
将教材中的让学生探索“打电话尽快通知15人
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
”比较困难的材料，改为探索“打电话尽
快通知7人方案”的材料，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，化繁为简、分散了难点，也符合数学归纳的思想和
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
。可见刘老师对教材进行了深入研究，实
现了教教材到用教材的转变。
二、 师生角色定位明确，学生的主体地位得到落实。
新的课程理念指出：教师应是课堂的组织者、引导者，学生学习的伙伴，学生是课堂的
主体。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。
在整个的学习活动安排中，突显学生的主体地位，教师的课堂中引导作用。学生活动过
程体现老师有扶到放，循序渐进的教学思路。首先体现在展示方案的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
中，刘老师引导学
生画图，有扶到放。先扶引导学生怎样画，师生共同板书出一种方法，接着放手让学生尝试
不同的画法，学生有了一定的引导，思考问题就有了方向性。其次在归纳方法和规律时，刘
老师先建议学生用起先的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案，接着引导学生有序观察，口头提示，继而放手让学生小组合作
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
、归纳，从中发现规律。最后应用规律解决问
题，最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，
不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索
活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。
三、 情境创设有效为新知学习服务。
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刘老师的课前 “击电游戏”的设计也非常注重为新知学习服务。爱因斯坦说过：“兴趣
和爱好是最大的动力。首先“击电游戏” 不仅全体学生都能参与并具有趣味性，有效激发了学生的学习兴趣；其次，“击电游戏”的方式与本课打电话的方式有相似之处，有效为新知学
习作铺垫。
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