卖白菜教案

卖白菜 莫言 教学目标： 1.掌握生字词 2.了解作者及作品，梳理文章思路。 3、理解作者刻画的人物形象 4、.掌握小说的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达技巧 体味文中我和母亲对“白菜”寄予的非同寻常的感情。 教学重点： 1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。 2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。 3、通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。 一、导入 童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是"黑暗、恐怖和饥饿"，以及那一次终身难忘的经历--卖白菜。 二、作者简介 莫言（1956—— ），当代作家。原名管谟业，山东高密人。出身于农民家庭。1974年进入高密棉油厂做临时工。1976年参加中国人民解放军，历任战士、班长、教员、干事。1986年毕业于解放军艺术学院文学系，同年加入中国作家协会。1981年开始写作，先后发表短篇小说数十篇和《透明的红萝卜》、《球状闪电》、《爆炸》、《红高粱》（系列）等十几部中篇小说。其中，《红高粱》获1985——1986全国优秀中篇小说奖，并被改变为同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”。莫言的创作不拘一格，不泥成规，“想怎么写就怎么写，只要顺心顺手就好” （莫言语）。这反映了他的美学追求。 三、听录音，积累字词。 yè 哽咽：抽搭，一吸一顿地哭泣。 jǔ jǔ 踽踽：形容一个人走路孤零零的样子。 qūqū 黢黢：很黑或很暗。 四、温故知新 1．小说的三要素是什么？ 明确：环境、情节、人物形象 2．小说中环境描写的作用有什么？ 明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。 3．小说的人物描写有哪些？ 明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。 五、整体感知 1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。 明确： 第一部分，开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。 第二部分，发展（第10—25自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。 第三部分，结局（第26—30自然段）：母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪。 2．故事发生在什么样的环境里？ 明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。 3．小说中的母亲是个怎样的人？ 明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。 六、文章研读 1.文章开篇一系列动作描写有什么作用？ 明确：作者开篇推出一个特写镜头，用“苦着脸”、“心事重重”、描写母亲的神态，用“走来走去”，“时而揭开、掀动”，“时而拉开、扒拉”秒刺耳母亲的动作，用“瞥”“锁定”“端详”描写母亲的眼神。通过这一系列描写，文中虽然没有提到一个“穷”字，但把家境的窘迫和母亲的愁苦都委婉地表现了出来；虽然没有直接描述母亲的心理活动，但读者能够清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化。 2.文章是怎么表现母亲坚强的个性和母亲对“我”深沉的爱的？ 明确：文章不是直接叙述母亲坚强的个性和对“我”的爱的，而是通过细节和语言来委婉表现的。当“我”为母亲要卖掉那三棵白菜而落泪时，母亲的眼睛虽然“湿漉漉的”，“但她没有哭”，“反而责怪“我”“动不动就抹眼泪”，不像个男子汉样儿；当“我”音母亲要卖掉那三棵白菜而伤心时，“母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水”，“用粗糙的大手抚摸着我的头”。这种写法带给读者的想象空间远比直白的表达要广阔得多。 3.作者为什么要写“我”对那可最小的白菜的特殊感情，其作用是什么？ 明确：作者描写了“我”对亲手种植白菜的深情，特别描写了对那可最小白菜的特殊感情。作者这样写一方面是为下文故事情节的发展做铺垫，另一方面是为了表现生活在贫困之中的人们难以享受自己劳动成果的痛苦。“我”对白菜的情感体现了物质匮乏时代人们对自己辛勤劳动而带来的苦难的体味更加刻苦铭心。 4、作者为刻画母亲和善朴实的思想品质，采用了什么表达方法？其作用是什么？ 明确：衬托手法。比如：当那棵最小的白菜被“我”不小心摔到沟底，母亲竟然打骂了“我”，而且“颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来”。但当卖白菜的老太太对白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的时候，对那三棵白菜倍感珍惜的母亲只是忧伤地劝说。一个是不小心摔到沟底，一个是有意为之，但母亲的态度却截然相反，这就把母亲款待他人的性格表现了出来。当“我”对老太太的挑剔行为冷语相加的时候，母亲选择批评“我”，也体现了母亲的和善。 5、作者为什么要描写老太太这个形象呢？ 一方面是为刻画母亲的形象服务的，另一方面也是为了表现当时生活在贫困之中的人们的整个生存状态。这个老太太也是一个为贫困所迫的人。她瘦弱不堪。“仿佛那风略微大一些就会把她刮起来”，可见生活得也不好。她也承受着生活的重压，她“从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着”，说明那一沓面值并不大的纸票对老太太意义重大。对于生活在贫困中的人而言，即使是一分钱，其意义也很重大，所以，当老太太将数好的钱交到母亲的手中时，“母亲也一张张地点数着”。这就为下文因一毛钱而白菜被退回和母亲的流泪埋下了伏笔。 6、小说结尾部分母亲因儿子的不诚实留下了伤心的泪水，作者这样写有什么作用？ 明确：文章这样写是与前文中母亲的形象形成了鲜明的对比，这一对比把母亲对做人行事的态度凸显了出来：贫穷不可耻，可耻的是一个人不诚实。 “孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“你今天让娘丢了脸……”这沉重的话语，把母亲的自尊自爱和对诚实为人的看重淋漓尽致地表现了出来。“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。”文章以此作结，意味深沉，为读者留下了深远的思考空间。 7、思考：母亲是个怎样的人，有哪些优秀品质？ 明确：善良、坚强、诚信。 七、思考：文章的艺术特色 1.用个性化语言和细节性动作表现人物性格 比如：“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时拍打着它感慨地对我说：‘你看看它，你看看它……’”一个“拍打”动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那棵小白菜的欣赏，委婉地写出了母亲坚强的性格。 2.用细腻描写表现人物内心感受 比如：“她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出来甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！”作者通过细腻的描写，把“我”独特的心理感受真切地表现了出来，把“我”对那三棵白菜的留恋心情渲染到极致。 3.用对比手法刻画人物形象 课文中多处运用了对比手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐渐丰满起来的。 八、拓展思维 在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？ 九、 课后作业： 1. 课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？这些冲突对母亲形象的表达有什么作用？ 2.想一想，假如你遇到同样的情况，你会怎么做？写一篇小短文。（50 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 左右） 板书设计： 卖白菜 莫言 决定卖 损坏 退 白菜 再穷不能失掉自尊 再穷不能丢掉诚实