鄂教版5年级品德与社会下册教案

. —－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料 ——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 五年级下册《品德与社会》 教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 教案 一、学生基本情况分析 五年级学生，在上学期的期末统一考试中，品社成绩普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。 二、教材分析 《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题。 本册教材编写追求的基本理念是： 1.道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。3.选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。 本册教材共有四个单元：第一单元是 奏响我们共同成长的和弦， 第二单元 我在民族大家庭里；第三单元 不屈不饶的中国人；第四单元 日益富强的中国人。 三、教学目的 1. 养成自觉讲规则，遵守公共秩序的态度。2. 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3. 初步形成民主、法制观念，做到守法自律。4. 热爱生活，感受生活的快乐。5. 学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。6. 养成自尊自主、乐观向上的生活态度。7. 健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。8. 了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们提供的方便。 能力目标：1. 能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。2. 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。3. 养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。4. 学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。5. 健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。6. 树立法制观念，培养学法、守法、用法的意识。 知识目标：1. 初步理解个体与群体的互动关系。2. 初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。3. 知道科技对人类生存与发展的重要影响。4. 知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。5. 知道我们生活中的一些危害健康的东西，用积极的心态促进自己健康成长。6. 知道生活中的许多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信任。7. 知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。8. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 9. 初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 四、教学措施 1. 全面把握课程目标，帮助学生全面提高。 2. 丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。 3. 引导学生自主学习，提高学习兴趣。 4. 充实教学内容，联系丰富生活。 五、研究专题 品德教学中的感恩教育研究。 六、教学进度表 周次 时间 教学内容 课时 1 2、25—3、1 为别人成功喝彩 己所不欲勿施于人 2 2 3、4—3、8 赠人玫瑰,，手有余香 我们都是好样的 2 3 3、11—3、15 共同奏响成长进行曲 同学少年友为伴 2 4 3、18—3、22 我会交朋友 让友谊之树常青 2 5 3、25—3、29 五十六个民族五十六朵花 勤劳智慧的好儿女 2 6 4、1—4、5 不一样的节日，同样的喜庆 不一样的礼仪习俗，同样值得尊重 2 7 4、8—4、12 不同民族的衣食住行 亲情源远，共融共存 2 8 4、15—4、19 心连心，手牵手 不能忘记的屈辱 2 9 4、22—4、26 期中考试 反抗侵略，自强维新 2 10 4、29—5、3 孙中山与辛亥革命 南湖船上的伟大决定 2 11 5、6—5、10 红星照耀井冈山 红军不怕远征难 2 12 5、13—5、17 中化民族到了最危险的时候 筑起血肉长城 2 13 5、20—5、24 小车推出来的胜利 共和国不能忘记 2 14 5、27—5、31 新中国的第一 激情燃烧的岁月 2 15 6、3—6、7 小岗树的珍贵契约 从小渔村到大都市 2 16 6、10—6、14 看,西部在开发 感爱身边的变化 2 17 6、17—6、21 香港\澳门回归祖国 飞天梦圆 2 18 6、24—6、28 我骄傲,我是中国人 为中华之崛起而读书 期末考试 2 第一单元 奏响我们共同成长的和弦 1 善待他人 教学目标 知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。 能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。 情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。 教学重点 使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。 教学难点 能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。 教学准备 教师准备： 1．刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。 2．学生活动的图片。 3．阿姆施特朗的故事。 4．“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。 5．情景剧场案例。 6．准备玫瑰花、玫瑰卡。 7．收集相关的典型事例及故事。 学生准备： 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演. 课时安排 3课时。 第一课时完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”。 第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。 第三课时完成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。 教学过程 第一课时 为别人的成功喝彩 活动一真情祝福 1．出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。 2．请学生回忆并谈谈自己当时的感受。 师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题：为别人成功喝彩请听故事《掌声》（教师放录音） 3．指导学生阅读《掌声》并思考： （1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？ （2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？ 4．讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？ 师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书：修养 活动二处处喝彩声 1．看活动，谈感受： 出示学校活动时或学生活动时的图片。 2．讲经历，说心情： 学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。 3．写祝福、送喝彩： 把自己真心的祝福送给别人 我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________ 4．学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。 师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度 活动三喝彩有方 师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。 师讲故事： 第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。………… 根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？ 3．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。 4．行为辨析 （1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。 情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！ （2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。 5．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。 6．师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方 板书设计 为别人的成功喝彩 修养 气度 真诚有方 第二课时 己所不欲，勿施于人 活动一古人古训 1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子 学生谈自己对这八个字的理解。 师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。 2．师讲解：以邻为壑的故事由来。 要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水” 3．师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。 4．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。 5．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。 师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。 活动二生活大课堂 1．教师就生活中两个常见的现象提出疑问： （1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．学生思考交流之后，师揭示答案并小结： （1）"肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。 （2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。 师小结：己所不欲勿施于人是待人处世的法则。我们要学会换位思考，将心比心。那么，在生活中我们又应该如何去想？如何去做呢？ 3．请学生感受书中的案例，了解这三位同学之间究竟发生了什么？并说说自己的态度。 师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，设身处地地为别人着想，才能时时处处做到善待他人。(板书：将心比心) 活动三情境剧场 1．情境一 A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？ 2．情境二 甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。 讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？ 3．师小结：通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 1．教师组织学生完成书本上的“将心比心来思考”。 2．学生交流。(板书：换位思考) 3．师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得尊重与信任吧。 板书设计： 己所不欲，勿施于人 将心比心 换位思考 第三课时 赠人玫瑰，手有余香 活动一故事导入 1．出示“瞎子点灯——白费蜡“的谚语。学生谈自己的理解与思考。 2．师讲故事：书上第七页的故事。 3． 问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？” 4．学生表演书上的另一个故事。 5．学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？ 师小结：帮助别人同样也是在帮助自己。瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞到的危险，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。看样子真诚的帮助别人，对人对己都有益。(板书：真诚的帮助) 活动二共享快乐 1．游戏：快乐传递。 师小结：我们每个人都有自己的快乐：昨天的，今天的；家里的、学校里的；小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。 2．学生游戏后汇报自己的感受。 3．出示“人”字，教师引导学生感悟“人”字的含义。 4．出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。 师小结：在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐) 活动三玫瑰行动 1．感受玫瑰话语 师小结：在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。 读：请同学们自由的读一读书上第8页的“玫瑰话语”。 想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？ 写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。 2．建立玫瑰愿望 （1）师：玫瑰话语是美好的，你送给别人过吗？感受到玫瑰的余香吗？ 学生填写玫瑰卡并交流。 （2）师：的确，玫瑰的芳香让我们意犹未尽，相信你们还会不断地送出玫瑰，如果没有送出过的同学，你现在想送给谁，想怎么送？ 学生填写我的 “玫瑰愿望”。 （3）全班交流。 3．采取玫瑰行动 （1）师：美好的愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。 （2）阅读《志愿者》和高尔基的信，学生谈自己的感悟。 （3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。 4．师总结：其实，能帮助别人本身就是一件非常快乐的事情，不是吗？首先，你能帮助别人这就证明你有这个能力和优势，这也是你自我肯定的一种方式；其次，如果你的帮助可以使得别人脱离困难、获得快乐，那么你自己心里也会获得巨大的满足感。希望我们每个人都好好享受帮助别人时的那种快乐，品味玫瑰的芳香。(板书：收获) 板书设计 赠人玫瑰，手有余香 真诚的帮助 快乐 收获 2 男生女生 教学目标 情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。 能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。 知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。 教学重点 认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。 教学难点 让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。 教学准备 教师准备： 1.制作学生相册。 2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。 3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。 学生准备： 1.收集男女同学交往的事例。 2.收集有关友谊的格言。 课时安排 2课时 第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。 第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。 教学过程 第一课时 我们都是好样的 活动一 火眼金睛看你我、清楚明白知对方 1.品味温馨回忆 师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！ 师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？ 学生交流。 师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。 2.猜猜他是谁 师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。 师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？ （生说出男女有不同的一些特征，1生） 师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。 3.认识我自己 师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片） 4.火眼金睛找不同 师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案） 5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。 活动二 男生女生大PK、我们都是好样的 1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！ 师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。 师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！ 2.第一个比赛项目：扳手腕 三局两胜 男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者 老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜） 4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。 师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜） 5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜） 6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？ （2生说男女生有不同的优势） 师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。 7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？ 8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。 活动三 我有我优势，合作靠大家 1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。 师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！ 2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求： (1)内容：设计一节主题班队会 组织一次校园义务清扫活动 布置班级的文化氛围 到社区进行一次宣传活动 (2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！ 3.各小组派代表汇报活动方案。 师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。 4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！ 板书设计 我们都是好样的 男生 pk 女生 第二课时 共同奏响成长进行曲 活动一名言欣赏，珍惜朋友 1.师出示格言： 得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 ——培根 世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦 二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。 ——《易•系辞》 2.学生交流收集的格言。 3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。 活动二 学会称赞，相互鼓励 1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？ 2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！ 3.学生写异性同学的优点卡、 4.学生交流并送优点卡。 活动三 学会交往，共同成长 1.写出我的心里话 师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。） 2.掌握正确的交往方法 师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。） 3.情境创设，教会技巧 (1)情境创设一 学会技巧 A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。 B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。 你怎样看待这两位同学的行为？ 师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。 异性同学交往六“不” 不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。 师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。 (2)情境创设二 走进生活 A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。 B小伟常对小红的长相说三道四。 C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。 如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？ (3)情境创设三 广泛交往 师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。 4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流） 5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！ 板书设计 共同奏响成长曲 交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度 交往六“不”：不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。 3 与友同行 教学目标 情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。 知识：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。 能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。 教学重点 使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。 教学难点 学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。 教学准备 教师准备： 1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法； 2.问卷调查：你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？ 3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。如周华健《朋友》，谭永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣：《找朋友》等； 4.准备因为友情而获得成功的故事。 学生准备： 1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事； 　 2.搜集有关名人的友谊故事； 3.小品表演《当好朋友的笑容消失时》、情景剧表演。 课时安排 3课时。 第一课时完成教材P15-P16页内容，话题为“同学少年友为伴”。 第二课时完成教材P17-P19页内容，话题为“我会交朋友”。 第三课时完成教材P20-P22页内容，话题为“让友谊之树长青”。 教学过程 第一课时 同学少年友为伴 活动一 感悟友情 1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道的最多！ 2.请一、两位同学上讲台来为大家演唱他们所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。) 3.思考并交流： ①在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深？为什么？ ②你认为朋友能给你提供什么样的帮助？ （学生发言：3—4人） 小结：爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。 活动二 真情告白 1.师：每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下：在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀？) 活动过程： 第一步：小组交流。学生6－8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟； 第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。 学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友情多一条路。 学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察，旁听了解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。 第三步：教师总结，概括出友情的作用：看来朋友在我们生活中太重要了，朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，他会使我们的生活充实，使人快乐，让人奋发，让我们感受到生活的美好。 活动三 理解友情，珍爱友情 1.师：正是因为朋友在我们的生活中扮演着这么重要的角色，所以古往今来，有许多友情故事被千古传颂。 师述:管鲍之交的故事 谁能说说管鲍友情为什么会千古传颂？ 2.你们还知道哪些经典的友谊故事？ 3.根据自己的感受和理解，你们能为友情下个定义吗？ 4.学习P16页诗歌： 全班齐读 谈感受 CAI:音乐《朋友》 5.能不能把你们那浓浓的友爱用一幅画、一首诗表达出来吗？ 6.在周华健的《朋友》的伴奏声中，学生以自己喜欢的方式传达对友情的理解。 乐的伴奏声中师述――我们每个人都渴望有这样一段地久天长、相互关爱、相互祝福、相互牵挂的友情，我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，老师祝愿同学们永远与友情相伴，与快乐同行。 板书设计 同学少年友为伴 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。 —— 爱因斯坦 第二课时 我会交朋友 活动一 导入新课 1.播放歌曲：《找朋友》 思考与交流：这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？ 2.是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。这是为什么呢？今天就让我们一起来寻找一下其中的奥秘吧！ 3.板书课题 活动二 感悟友情 1.师：请大家自由的读一读P17页的小故事，也许你会有所发现。 2.学生以小组为单位交流： （1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？ （2）你认为交朋友最重要的是什么？ （3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？ 3.学生自由汇报 4.过渡：真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。可是你知道吗？最真挚、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？让我们一起看看下面的两则案例。 5.学生阅读教材第18页，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。 （1）童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想？ （2）何灿为什么和贾新疏远了？ 问题延伸：通过这两则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？ 　　学生思考回答。 师评析小结：交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。 活动三 经营友谊 1.学生阅读19页，以小组为单位进行交流，并根据自己的理解把案例编排成一个有结局的小品，并有选择地展示。 　　讨论：通过小品的表演及结合自己在生活中类似的经历说说当和好朋友发生分歧时应怎么办？ 2.阅读交流：阅读19页下面的友情发言。这三条意见是否管用？谈谈你的认识。 　　学生交流并回答。 教师小结：交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。 活动四 益友损友 1.师：友谊是人生的宝贵财富，朋友多了人生道路会更宽敞，然而在你身边形形色色的朋友中，到底怎样的朋友才是真正的朋友呢？让我们在同学们自编自演的小品中找到问题的答案。 2.情景模拟：（简介） A同学作业遇到困难，寻求B同学的帮助，遭到拒绝，C同学为能尽早与A同学一起踢球，怂恿A同学抄袭作业但却受到D同学的阻止…… 3.学生观看小品表演，激烈讨论并踊跃发表自己的观点： 4.教师提问：究竟谁是A同学真正的朋友？ 5.教师：看来在“究竟谁是真正的朋友”这个问题上大家的意见产生了分歧，让我们先听一听小品主创人员谈谈他们的创作意图吧。 小品主创人员谈创作的意图：对待朋友既要热情，又要分清是非善恶、讲究原则，那种只讲“哥们儿义气”的所谓友谊不是真正的友谊，同学间的友谊应建立在利于学习的基础上。 6.教师小结并送给学生一句格言：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴；在你遇到不幸或悲伤的时候会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。――高尔基 7.教师总结：人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。最后，让我们在歌声中结束今天有关《朋友》话题的探讨。 师生齐唱臧天朔的歌曲《朋友》 板书设计 我会交朋友 交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。 交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。 第三课时 让友谊之树长青 活动一 交友访谈录 1.学生模拟访谈：（访谈内容） 2.教师：同学们对这三位获奖者的回答满意吗？通过大家对他们的现场采访，你能否从他们精彩的回答中总结一下朋友多的秘诀是什么？ 3.小结：朋友之间需要热情、真诚、平等、尊重、理解、宽容、与人为善、乐于助人，更要讲究交友的原则。 活动二 生活再现 1.师：我想只要每位同学都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠军一定会非你莫属！的确，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之间并非总是风和日丽，有时也会有淋雨飘雪、骤然降温的日子，不信你们看—— 2.小品表演：《当好朋友的笑容消失时》 3.思考：舒雯和张圆为什么会出现友情危机，他们为什么又能修复友情和发展友谊？ 4.小组交流：你与朋友之间有过友情危机吗？你是怎样处理的？ 5.师小结：朋友之间的情感危机往往是由于误解所引起的，要珍视和发展友谊，决不可对朋友胡乱猜疑，也不要被表面现象所迷惑，而是要坦然面对，进行心与心的交流。 活动三：问题ABC 1.师讲述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同学晓刚上学带来一本精编版的三国演义，同学们争相借阅。这本书一直是小丁梦寐以求的，他对小明说：“我也真想有一套这样的书。”上体育课了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁时，看到小丁把那本三国演义正往自己的书包里装，小明让小丁别这样，可小丁不听，于是小明把这件事告诉了老师。 2.讨论交流：作为朋友，小明的做法你认同吗？你认为小明应样帮助小丁？ 3.师小结：帮朋友弥补不足，劝朋友改正缺点，这是发展友谊的需要，但是同学们也要注意当我们给朋友提意见时一定要注意方式方法，这样才能真正的帮到朋友。 活动四 学会说不 1.师：同学们，朋友之间并不总是会有一样的想法、一样的认识，当你的朋友对你提出了不合理的要求时，你会处理吗？ 2.结合P22页右下方的三个步骤剖析案例《晶晶和亮亮》。 3.你们还有没有什么好办法拒绝朋友的不合理要求？ 4. 师总结：只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会长青。 板书设计 让友谊之树常青 妥善解决矛盾 规劝朋友改正缺点 学会说“不” 第二单元 我们在民族大家庭里 单元目标 情感、态度、价值观：逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，初步树立各民族“共荣共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强民族团结的意识。 行为与习惯：学习观察社会现象的能力；初步学会欣赏和尊重少数民族的文化，能够表达自己对少数民族热爱的情感，懂得应当怎样尊重少数民族，提高从收集的资料中获取信息的能力。 知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和新生不同民族的文化，增进民族团结。 4 好大一个家 教学目标： 情感与态度：尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。 知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思。 教学重点　　　 了解民族分布，民族自治区，不同民族的历史文化，生活习惯和风土人情。感受各族人民对祖国经济，文化发展以及维护祖国统一所做的重要贡献。 教学难点　　 尊重理解不同地区人们的生活方式，礼仪。 教学准备 教师准备：中国主要民族分布示意图，少数民族相关资料 学生准备：少数民族相关资料，民族杰出人物事例 课时安排 3课时。 第一课时完成教材P24-P26页内容，话题为“《五十六个民族五十六朵花》”。 第二课时完成教材P27页内容，话题为“《如数家珍话民族》 第三课时完成教材P28-P29页内容，话题为“《勤劳智慧的好儿女》”。 教学过程 第一课时 五十六个民族五十六朵花 活动一 听歌曲，激发感情 1.老师很喜欢一首歌，想和大家一起分享一下。 2.播放《爱我中华》。 3.解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧 活动二 了解中华民族的组成和民族的分布 1.出示一幅民族地区分布图，问：你能从上面获得那些信息？ 2.小组交流学习，做好记录。 3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。 4.出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览） 5.抢答活动：完成“我所知道的民族” 。 活动三 了解“五大民族自治区” 1.为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？ 2.生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区 3.我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。 活动四 齐唱歌曲，总结课堂 1.同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。 2.师生共唱《爱我中华》。 板书设计 五十六个民族五十六朵花 五个名族自治区： 大杂居，小聚居 第二课时 活动一 导入新课： 　　中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？ 活动二 “民族知识知多少”展示会 1.课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。 2.学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等 3.教师根据学生汇报，相机展示补充资料。 4.你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充） 活动三 课堂小结 今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！” 板书设计 如数家珍话民族 历史 各民族不一样的 分布 组成中国这个大家庭 语言 习惯 第三课时 勤劳智慧的好儿女 活动一 了解“民族之星” 在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！ 1.吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充 （3）引导学生阅读教材了解。 2.文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。 3.音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？ （1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？ （2）学生介绍，教师补充。 4.你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？ 分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。 过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。 5.各族儿女的贡献 （1）祖国成立时期： （2）祖国发展时期： ①采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。 ②学生课后进一步去调查了解类似事例。 千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。 （3）四人小组各自讲述自己了解的故事。 （4）各小组代表上台讲故事。 （5）阅读教材资料介绍。 （6）学生谈感受。 听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？ （7）教师小结，升华情感。 是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！ 活动二 歌颂“民族之星” （1）展示照片并介绍。 （2）简介文学作品。 （3）演唱歌曲歌颂。 （4）小品表演赞颂。 （5）诗歌朗诵赞颂。 （6）手抄报展示并介绍。 （7）播放他们的影片片段。 …… 活动三 体会民族团结的力量 是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！听歌曲《团结就是力量》。 板书设计 勤劳智慧的好儿女 民族之星英雄榜 姓名 主要事迹 5、丰富多彩的民族风情 教学目的 1．以对话式的教学策略为主。通过师生交流收集的资料来进一步了解少数民族的风土人情，从中感培养学生对少数民族的热爱之情。 2.充分地开发和利用课程资源，收集了大量相关的视频短片和图片，比如藏族的藏历新年、那达慕大会、泼水节图片、彝族火把节报道、刘三姐对歌、少数民族运动会闭幕式等，还配上优美的音乐，比如颇有韵味的傣家音乐《月光下的凤尾竹》，欢快热烈的《爱我中华》，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵感受少数民族不一样的节日风情，拉近了学生与教材的距离。 教学目标 情感与态度：理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。 知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。 过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思 教学重点　　 了解不同民族的生活习惯和风土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。　 教学难点　　　 理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。 教学准备 教师准备：部分民族节日的视频及少数民族的歌曲，部分少数名族的服饰图片等。 学生准备：学唱几首少数民族的歌曲，了解几个少数名族节日的传说故事，了解几个少数名族的节日和不同民族的衣食住行。 课时安排 3课时。 第一课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不一样的节日，同样的喜庆”。 第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“不一样的礼仪风俗，同样值得尊重”。 第三课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不同民族的衣食住行”。 教学过程 第一课时 不一样的节日，同样的喜庆 活动一 我知道的节日多 1．以小组为单位填写节日卡,如彝族,火把节。要求越多越好。背景音乐为<<远方的客人请你留下来>>。 2．以小组为单位轮流答的方式说说你知道哪些民族节日?要求:一次说一个,说完贴在黑板上,不能重复。 3．继续轮流答,直至评选出优胜小组。请优胜小组介绍成功经验。 小结。通过刚才的交流，我发现大家知道的少数名族节日可真不少！说都说不完了。 活动二 我知道的节日 1．结合中国主要民族分布图说说自己想了解哪个民族的节日。教师综合学生的意见在黑板上标明。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>) 2．交流小提示： 民族 传统节日 时间 习俗 愿望 3．各小组根据黑板上的提示选择3－4个节日进行重点交流。其他同学还可以补充。教师巡视指导。 4．各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师根据学生的交流配背景音乐和画面或让学生看书上的图片。(背景音乐比如蒙古族的那达慕大会播放<<美丽的草原我的家>>,壮族的歌婆节播放<<山歌好比春江水>>,泼水节播放<<泼水节欢歌>>等） 5．教师补充“壮族三月三”的传说。 6．请同学们交流你收集到的有关民族节日的传说或故事。 7．两人一组商量完成书上“民族节日大搜索”的表格。 小结:通过刚才的交流我们发现在这么多丰富多彩的节日中，有一个共同的特点，那就是——对！十分的喜庆。 板书设计 5.丰富多彩的民族风情 体现特点 表达祝愿 不一样的节日 展现风情 同样的喜庆 促进繁荣 传递真情 第二课时 不一样的礼仪风俗，同样值得尊重 活动一 远方的客人请你留下来 1．导入：各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。下面就请大家以小组为单位确定一个少数民族，准备准备，待会儿迎接我们这些来自汉族的客人。 2．为了让待客工作开展得更顺利，我们可以用哪些方式呢？是的，大家可以用你的语言、动作、食物、礼物等形式。总之，待会儿让汉族的游客评选最热情的民族及民族小明星。 3．以小组为单位讨论交流，教师巡视指导。(背景音乐《远方的客人请你留下来》) 4．从每一组中挑选1个游客，组成游客团。然后游客团进入各个小组。各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师随机点评。根据学生的交流配背景画面或让学生看书上的图片。(音乐见《葫芦丝－阿瓦人民唱新歌》) 5．评选最热情的民族及民族小明星。 6．各民族招待客人的方式真是异彩纷呈。除了刚才大家介绍的，你还知道哪些民族的待客习俗吗？ 小结: 看来各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。 活动二 远方的客人我们尊重你 1．故事：周总理参加泼水节(出示图片见图片资料5总理泼水) 故事中警卫担心总理受凉，用雨伞挡住傣族人民泼下来的清水，周总理为什么让警卫立即收伞？ 是呀，各民族都有自己的风俗习惯，对于不同民族的生活习惯，我们应该相互尊重，彼此理解。 2．有些少数民族，甚至还有自己的禁忌，比如刚才提到的回族人民不吃猪肉，大家在课前还收集了不少这方面的资料，分小组交流交流吧！ 3．全班交流。 4．教师补充部分民族的禁忌。（文字见资源平台1） 5．如果少数民族的孩子来到咱们班，你会怎样做到相互尊重，彼此理解呢？ 6．补充故事：阿孜木又成了快乐的小百灵（见书） 从这个故事中你明白了什么道理？ 小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于国社会主义建设的顺利进行。 【设计意图：选取两个典型人物来说明当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯。】 板书设计 5 .丰富多彩的民族风情 不一样的礼仪风俗，同样值得尊重 互相尊重 平等相待 和睦相处 第三课时 不同民族的衣食住行 活动一 认识民族服装 1．在我国辽阔的土地上，最能区别不同民族的标志就是服装。听说大家收集了不少这方面的资料，下面分小组交流交流，你收集到的民族服装的特点。 2．我是民族服装讲解员。 在教室一角布置民族的服装展览厅或出示收集到的图片（见图片,主要有藏族、蒙古族、维吾尔族等服装各若干套 ） 各小组推荐民族服装讲解员进行讲解,教师配上相关服饰画面。 评选最佳讲解员。 3．看服饰猜民族。教师出示相关图片，让学生根据刚才的交流猜一猜。 4．讨论：为什么少数民族的服装与我们汉族有这么大的区别？ 小结：看来，各民族的服装真是五彩斑斓啊！如果把咱们56个民族的同胞集合在一起，穿上自己的民族服装，是多么绚丽的一幅画面啊！ 活动二 民族食品交流会 1．分小组介绍民族风味小吃。 2．看食品图片，猜民族。 3．猜中后在交流介绍食品的做法、味道等，有条件的还可以品尝品尝。 小结：由于饮食习惯的不同，各个民族都形成了独具风格的特色食物，有机会你们一定要走走看看，亲自尝尝。 活动三 形式多样的住房 1．欣赏图片：形式多样的住房。 2．补充交流：形式多样的住房。 3．讨论与交流：各民族的建筑特点与什么相关？ 小结：现在你知道各民族的建筑特点与什么相关呢？ 【设计意图：通过交流了解少数民族形式多样的住房。】 活动四 独特的交通工具 1．看地理环境，猜交通工具。 2．小资料：云南的溜索过河 3．你还知道边远地区的民族使用过哪些交通工具？这些特殊的交通工具与什么因素有关？完成：我的想法—— 小结：我想考考大家，为什么少数民族地区会出现这么独特的交通工具呢？今天我们了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。这也体现了少数民族的聪明才智。这些特点也让我们中华民族这个大家庭人更具魅力，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华!让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧！ 板书设计 5 .丰富多彩的民族风情 不同民族的衣食住行 衣———五彩斑斓 食———独具特色 住———形式多样 行———独 特 6 、民族团结一家亲 教学目的 1．联系生活，增强教材的亲和力。本课各民族对祖国的贡献蕴含着丰富的内容，在教学中为了让教材具有亲和力。以学生耳熟能详的各民族代表歌曲，激发学生们学习兴趣；在引出王昭君出塞的故事时点出是咱们湖北省的，拉近与故事中相隔两千多年前人物的距离。 2．对话交流，构建和谐课堂。民族团结的话题内涵深刻，如果作为专题讲解，不一定讲得全面，尤其是对民族团结的情感的上升，必须通过学生自己内心的体验获得感悟。因此，教学中我注意采用对话式教学，围绕话题与学生一起进行讨论和交流。共同分享彼此的思考、见解和认识，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 3．有效引入教学资源。教材对教师来说不是一个封闭的结构，文中留下了很大的创造空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程的内容更加丰满，更加贴近学生生活。本课中在突破难点上，以鲜活感人的孔繁森事例体现汉族对少数民族的无私支援；又引入“蒙牛”集团的不断发展壮大事实，反映出在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。 教学目标 情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。 行为与习惯：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。 知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。 教学重点 使学生懂得要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。 教学难点 使学生懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。 教学准备 教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事，尤其是发生在本地区的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备人大代表中少数民族代表的图片；准备几张人民币。 学生准备：收集一些促进民族团结的故事或传说；收集抗击侵略者维护祖国统一的故事。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P41-P43页内容，话题为“亲情源远，共融共存”。 第二课时完成教材P44-P46页内容，话题为“心相连，手相牵”。 教学过程 第一课时 亲情源远，共融共存 活动一民族歌谣齐欢唱 1．播放民族歌曲大联唱： 《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族） 《微山湖》（汉族） 《草原上升起不落的太阳》（蒙古族） 《我们新疆好地方》（维吾尔族） 请学生试着哼唱并猜一猜：这些都是哪个民族的歌曲？ 2.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除以上几个民族外，你还知道哪些民族？ 3．（出示民族分布地图）边交流边指认民族的分布区域。 4．小结：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。今天就来说说咱们这个“大家庭”，56个民族亲情源远，共融共存，亲同手足。（板书课题：民族一家亲） 活动二民族故事齐分享 1．师：俗话说：“家和万事兴。”我们的国家犹如一个大家庭，家庭的团结必然带来事业的兴旺。你们知道在两千多年前的汉代，咱们家乡湖北省有一位为促进民族团结而远赴北方大漠的人吗？ 2．读故事：和亲使者——王昭君 3．教师简单介绍王昭君出塞的历史背景。了解昭君和亲的意义，欣赏图片昭君墓。 4．师小结：王昭君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族团结融合的代表；昭君墓也不是一个故事，而是一个民族友好的历史。 5．学生交流《文成公主进藏》故事。 6．议一议：唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？ 7．师小结：青藏高原的吐蕃族首领松赞干布和唐朝的文成公主为促进西藏的经济发展所做的贡献。如今自从青藏铁路开通后，现在全国很多人去西藏旅游，看看这是人们参观布达拉宫留下的照片。欣赏布达拉宫图片。 8．师：历史长河中，无数这样的优秀人物为民族团结做出了贡献。红军长征期间，也有一段民族团结的故事广为流传。读故事“彝海结盟” 9．讨论：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？如果不这样做，可能会有什么后果？ 10．师小结：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去。 11．学生组内交流其他故事，选派代表主讲，全班故事分享。 12．小结:这些流传至今的故事，无不告诉我们几千年来，各族人民在融合中进步，在交流中发展。（板书：亲情源远 共融共存） 活动三民族团结感触多 1．小组内讨论：在听了这么多故事后，你有什么感想？大家共同总结学习的收获。 2．写下自己感受最深的想法，指名交流。 3．小结：在华夏五千年的历史长流中，我国各族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化；在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？下节课我们将继续深入讨论这个问题。 板书设计 6．民族团结一家亲 亲情源远 共融共存 第二课时 心相连，手相牵 活动一谈话导入 1．上节课我们了解了很多促进民族团结的历史故事和人物。我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。各民族分布特点是大杂居，小聚居，相互交错杂居。汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住。这是大杂居。小聚居表现的很明显。（举班级的例子。班级绝大多数同学是汉族，请问班级里哪位是少数民族同学？你知道你们民族主要聚居在什么地方吗？） 2．我国少数民族地区地广人稀、资源丰富。只有大力发展这些地方的建设，把汉族地区的人力、财力和技术优势与少数民族地区的资源优势充分地结合起来，才能形成我国强大的经济力量。 3．各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？今天我们继续来谈论。 活动二 各族人民当主人 1．师：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统。交流你了解的我国民族政策知识，师补充相关知识。 2．各民族共谋祖国发展。（出示照片）各民族代表参政议政。 3．师：国家成立了民族学院，培养民族干部，专门在中央民族会议上商讨各民族的大事。 4．（出示人民币）学生试认人民币上的几种文字，让大家看到上面标有藏、蒙、维吾尔、壮、汉语拼音五种文字。从这你能看出什么？ 5．小结：以上这些让我们都清楚的看到，新中国建立后，中央人民政府实行各民族共同发展的策略，各族人民都成为了国家的主人。 活动三心相连，手相牵 1．师：在漫长的历史进程中，各族人民为保卫家园，奋起反抗列强的侵略，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。 2．学生交流收集的相关资料。 3．师讲康熙抗击沙皇俄国入侵的史实，当地达斡尔族人民与清军配合赶走侵略者。（可出示地图简要讲解） 4．师：各族人民共同缔造着国家，在历史发展中，形成了相互依存不可分割的血肉联系。长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。 5．师：为支援少数民族地区的建设，国家派出了内地很多的干部、教师、医务人员支援边疆少数民族地区，与那里的人民同吃、同住、同工作，发生了许多动人的故事。孔繁森就是杰出的代表。下面我们就来听听《孔繁森》的故事。（可结合教材适当补充） 6．师：刚才我们听了《孔繁森》的故事，有的同学的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动。孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？ 7．出示挽联： 一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水； 二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。 小结：孔繁森是新时期优秀党员的杰出代表，也是维护民族团结，促进民族发展的楷模。这位英雄模范，舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力。 8．师：你还知道哪些国家为了促进少数民族的发展而作出的感人事件，和大家分享你收集的的资料。 9．师：这些事例无不看出汉族与少数民族间不可割舍的血溶于水的同胞情，各族人民心与心相连，手与手相牵。（板书：心相连 手相牵） 活动四少数民族的建设和发展 1．师：由于历史和自然等因素，少数民族地区交通、通信、能源等基础设施极其薄弱，因此建国后我国首先加强少数民族地区的基础设施建设。青藏、川藏、新藏等公路是什么时期修建的？ 2．师：看这条川藏公路，蜿蜒于群山之间，人民解放军在修筑这条公路时，克服了高原冻土、泥石流、雪害、山体滑坡等一系列技术难题，终于使这条公路于1954年12月正式通车，密切了内地和边疆的联系，它们为西藏经济建设的发展和西藏各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保证。 3．（展示“蒙牛”产品的商标）师：这是哪个企业产品的商标？蒙牛乳业集团在哪个省？聚居着哪些民族的人们? 4．师：蒙牛乳业集团创造了中国民营企业超速发展的神话。从1999年创立仅5年里，蒙牛在全国乳制品企业中的排名由第1116位上升至第一位。2004年12月3日，蒙牛又做出一项惊人之举──花2亿元在呼和浩特建起了一个蒙牛澳亚示范牧场。这个牧场将欧洲式、美洲式、澳洲式、亚洲式的种草、养牛、挤奶技术集于一体，简直就是个“牧场联合国”。目的就是要使中国的种草、养牛、挤奶技术，快速实现与欧美发达国家百年经验技术的接轨！这是推动中国乳业发展的大事。 5．师：目前少数民族地区的发展面临着什么发展机遇？西部大开发有哪些重点的项目？ 6．学生交流收集的相关资料。 7．小结:包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。而其中最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程，这是让西部人走向富裕、为东部建设贡献力量的工程，令国人翘首。 活动五归纳总结，提出要求 1．师：学了“民族团结一家亲”这一课，以及本单元的内容，你懂得了什么？ 2．师生共同总结学习的收获：（归纳如下） 我国有五十六个民族，五个自治区； 各民族不论大小，地位一律平等； 各民族习俗不同，彼此相互理解和尊重； 中华灿烂文化，各民族共同创造； 各民族人民共同保卫祖国统一、国土完整； 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族。 3．向学生提出倡议：让我们给内蒙古少数民族的小伙伴写一封信，交流学习生活情况，互通信息，为促进民族大团结尽一份力。（板书补充课题：团结） 板书设计 6．民族团结一家亲 亲情源远 共融共存 心相连 手相牵 第三单元 不屈不挠的中国人 单元目标 情感、态度、价值观：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向；向那些为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬，并学习、继承他们的优良传统，弘扬民族精神。 行为与习惯：养成有目的地参观历史博物馆、观看爱国影片等，并从中受到思想教育的良好习惯；学会从身边的小事做起，为集体、为家乡、为祖国多做力所能及的事；进一步加强合作学习的习惯。 知识与技能：知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害；知道中国人民、尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例；学会通过一些通俗易懂的典型材料分析解决相关问题、解决相关问题；初步学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证看待问题的方法。 7 艰辛的求索 教学目的 1.教材的安排由点到面，层层递进，使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行，旧中国腐朽统冶，进而唤起学生的民族自尊心，不忘国耻，振兴中华。 2.为有效地突破重难点，达成目标，我针对教材特点，遵循学生认知、情感规律，教学中以情感为主线，以师之激情引导为保证，构建谈话法、讨论交流法、情境教学法三位一体的激情课堂。并辅以电教多媒体，用音乐、图片、影片营造情境，激发学生情感。 教学目标 情感态度价值观：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向，向那些为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬，并学习、继承他们的优良传统，弘扬民族精神。 能力：学会通过一些通俗易懂的典型材料分析、解决相关的问题；初步学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问题等方法。提高合作学习的能力。 知识：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。 教学重点 学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。 教学难点 分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。 教学准备 教师准备：收集罂粟花的图片，解说鸦片战争的音频，清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料，被掠夺的中国国宝的图片及它们的拍卖价格，背景音乐。收集近代史上中国人民反抗外来侵略，自强维新的相关史实。准备武汉旅游地图，重在武昌起义纪念馆和遗迹的图片。 学生准备：收集毒品的相关资料，了解现实生活中毒品给人们、家庭、社会经济带来的危害的事例。学生分组查阅“虎门销烟”、“三元里民众抗英”等文字资料或影视片断。收集孙中山的少年故事和革命故事。调查了解当地民主革命活动的遗址或有关辛亥革命的纪念馆等。 课时安排 3课时。 第一课时完成教材P48-P50页内容，话题为“不能忘却的屈辱”。 第二课时完成教材P51-P54页内容，话题为“反抗侵略，自强维新”。 第三课时完成教材P55-P57页内容，话题为“孙中山与辛亥革命”。 教学过程 第一课时 不能忘却的屈辱 活动一 七嘴八舌话鸦片 1．师：（师生问好）让我们来看一组图片（配乐欣赏图片） 2. 师：大家觉得这花怎么样？ 学生回答：这花真漂亮！它们的色泽真艳丽，太美了！不知道这是不是传说中的罂粟花。 3．师：这确实是被人们誉为天底下最美丽的花，也是引人走入地狱的死亡之花——罂粟花。（点击课件：出示“罂粟花”）这么美的花，为什么被称为“死亡之花”呢？ 4．师：的确：这些冰毒、鸦片、海洛因等毒品就是从这美丽的罂粟花中提炼出来的。据不完全统计，我国现在至少有97.3万人在吸毒，毒品给自己、家庭、社会带来了无法估量的危害。同学们，毒品给人们的身心，家庭带来的危害，你们听说过吗？ 5．师：是的，明知它是毒品，可吸食毒品的人却为它走上了一条不归之路，无法自拔。而最早的毒品就是鸦片，鸦片是怎样叩开中国的国门，让我们翻开P48，小声读读、看看48面。 生读看P48的文字。 6．师：鸦片的危害无疑是巨大的。（点击课件，出示图片）这张图片就是当时人们吸食鸦片时的真实照片。看了这些照片，你感受到了什么？ （讲严重摧残吸食者的体质） （“危害社会稳定”） （“白银大量外流”）师插评：这掠走的大约三、四亿银元，相当于28亿元人民币呀！ 师点击课件，出现文字P48（“严重摧残吸食者体质”，“危害社会稳定”，“白银大量外流”） 7．师：正因为鸦片给当时的人们、社会和经济带来严重的危害，所以当时的清末民间流传着这样一句民谣，让我们一起来读一读。（出示民谣） 生读民谣。 8．师：就这样，英国用鸦片—— 一种特殊的武器攻打了不堪一击的清政府，轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。我们的祖国——母亲，从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史，留下了一段让中国人民“不能忘记的屈辱！” 板书课题：不能忘记的屈辱 9．师：他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的，让我们来听一听。（点击课件）课件（讲解入侵图，显现入侵关键时间、地点，出示《南京条约》） 10．师：让我们来看看《南京条约》的不平等内容。（生看完后）你们从哪儿看出了不平等？感受到了哪些屈辱？ 生谈感受（3-4名） 11．师：这该是怎样的一段屈辱啊！不平等条约何止一个《南京条约》啊！仅仅1856年5月28日到6月27日，就签订了这样几个不平等的部分条约，让我们一起来看看。 12．（生看课件）师：看你们这样愤慨，一定有许多心里话想和同学们说说，来，四人小组交流交流。 生四人小组交流。 13． 师小结：是啊！每个中国人都和你们一样，读到旧中国的这段近代史，总让人感到揪心的痛，对于华夏子孙而言，这是一段无法言表的屈辱。可对于帝国主义而言，当时的中国遍地是黄金，是一块令人垂涎的肥肉，他们都想来分一口，他们所到之处都是一片狼藉。这其中留给中国历时一百多年的最大的一次浩劫，就是震惊世界的“火烧圆明园”。 活动二 “万园之园”——圆明园 1. 师点击课件（出示“圆明园”全景图） 这就是被称为“万园之园”的圆明园。法国大作家雨果曾对圆明园这样描述：“在世界一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园”。现在，就让我们一起来欣赏一段短片，穿越时空，走进150年前的圆明园。 （师点击、播放课件，看影片，结束后，回到圆明园全景主画面） 师：你们知道圆明园有多大吗？猜一猜！ (1) 师：5200亩有多大呢？板厂小学大约占地7．5亩，圆明园有大概有693个星火小学那么大！ 生表现出惊叹的神情、语调。 (2) 师：圆明园除了以大著称外，它还有一个令世人叹为观止的是它的——美！ 师：圆明园到底有多美呢？（点击出示课件）这是圆明园一百零八景中最有名的四十景，来，轻轻地读读它们的名字，然后把你最喜欢的景点告诉大家。（课件：四十景，背景音乐） 师小结：富丽堂皇、精巧雅致、自然幽美、诗情画意的圆明园，确实是座集宏伟、华美、智慧于一体的化身。相传被欧洲人称为四大名园之一。除此以外，它还是一座收藏了无数奇珍异宝、历史文物、书画古玩、铜瓷器皿的巨大宝库。 2. 今天的圆明园又是什么样子呢？（课件出示：焚烧后的照片）同学们为什么这样唉声叹气呢？眉头紧锁呢？大家一定有满腹的疑问吧！谁来说一说？ 3．剪辑播放《火烧圆明园》 师用沉重、缓慢的语调：圆明园变成废墟，祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？ 4．这些就是被帝国主义强盗们抢夺走的极少的一部分“国宝”。（点击课件）这是我们国家自己的珍宝，而这些珍宝居然出现在国外的博物馆和拍卖会上。更令人悲哀、屈辱的是我们国家还要花巨资购买这些属于我们自己的国宝。这就是购买国宝的价格。（点击课件） 5．现在你们的心情怎样？有什么感受？ 6．师小结：历史虽然已经过去了，但作为一个中国人，我们要明白当时的清政府正是由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，才会导致了我们的国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和洋枪攻击我们的时候，我们无力抵抗，只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！ 活动三“我抒我心” 1．师：按照惯例，在这节课即将结束的时候，每人要说一句话，来抒发自己的感受。你想说一句什么话？ 2．生进行“我抒我心”的活动： 家要是强大了，这些帝国强盗们就不会抢我们国家的珍宝了！ 我一定要牢记这个血泪斑斑的历史教训！ 自己国家的珍宝，就不会花费巨资买回了，真气愤！ 从现在开始，我倡议所有的同学要好好学习，掌握好本领，这样才能国富民强，这样做才是给曾经侵略我们国家的帝国主义列强们的有力还击！ 3．师总结：同学们说得真好！这不禁让我想起了梁启超说过的一句话：“少年强则国强”（出示课件）。在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击，莫过于学好本领，用我们的聪明才智，渊博的知识，发达的科技来捍卫自己的国土。让我们记住一句话：“不忘历史——振兴中华！” 板书设计 不 能 忘记 的 屈辱 鸦片的危害 火烧圆明园 第二课时 反抗侵略，自强维新 活动一 反抗侵略，自强维新大事记 1. 师：面对西方列强的侵略与掠夺，中国人民英勇反抗，涌现出来许多可歌可泣的英雄事迹和英雄人物。今天我们就一起来梳理一下，自1840年鸦片战争起到推翻清朝的封建统治，我们在反抗侵略，自强维新上都做了些事情。 2．学生在教师指导下，进行资料的回报。 3．教师根据学生的交流，以时间为序进行整理，如下：1895年与日本发生甲午战争，战败后台湾、澎湖及附属岛屿被割让给日本。外患之外，内部也发生农民起义，以太平军、捻军影响最大。清朝于1860年代起开展洋务运动，1898年进行戊戌变法，1902年实行新政。1911年辛亥革命爆发，1912年1月1日中华民国临时政府在南京成立，以民主共和制取代帝制，孙中山被推为临时大总统。 4．小结：从统治阶级内部到不同民众，为了国家的重生都在想尽办法。 活动二 反抗侵略，自强维新人物记 1.师：在自强维新的道路上，许多的英雄人物敢为天下先，牺牲自我，在民族救亡的道路上做出了巨大的贡献。今天，我们就以故事会的形式讲讲他们的故事。 2. 师：先让我们在看看前面整理的大事记，你都想到了谁？ 3．学生一起梳理重要人物列表。教师制成小纸条作为小组抽签之用。 4．按抽签分组准备。 5．教师巡视，指导。 (1)关于林则徐禁烟：你们是怎样看待禁烟运动的？为什么称林则徐是民族英雄？ (2)关于邓世昌：你们知道的甲午战争，尤其是黄海海战是怎样的？看了邓世昌的事迹，你们有什么感想？ (3)关于李鸿章、张之洞：作为统治阶层，他们有哪些维新的做法？这些改革做法对于中国的发展有什么意义？ (4)关于谭嗣同、梁启超、康有为：“戊戌变法”是什么？这些变法维新运动并未采取武力抵抗，对中国社会有什么意义？对于谭嗣同的遗言：有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉快哉！你怎样理解？ 6．在学生交流汇报的时候，相机补充如《甲午战争》等影片、图片资料。 7．师小结：1840年后的中国，已经走到了民族灭亡的危险边缘，作为有民族责任感的全国各阶层民众都在探索的道路上进行着艰辛的求索。除了同学们提到的这些著名的英雄人物之外，还有许许多多的普通民众，例如“三元里抗英”。虽然在求索的道路上一败再败，但是他们的功绩我们需永远铭记。 活动三自强维新失败的原因探究 1．师：看了这么多英雄人物为国家民族的前途舍生忘死的事迹，我们为之感动。但是，他们的努力却没有换来中华民族的崛起，无一不是遗憾逝去！为什么在清朝末年，我们总是被外国侵略者打败呢？ 2．学生阅读教材，探究原因。 3．师引导学生根据自己的资料收集谈谈看法。适当补充如清朝统治者——慈禧太后把大量国库资金用于挥霍的事例。 4．师总结：同学们都能够从清朝的社会现状中去找问题。能够用事实说话，会思考！正如大家说说，清朝的社会形态没有改变，任何的改革做法都是治标不治本的。 板书设计 反抗侵略，自强维新 大事记 人物记 … … … … … … 第三课时 孙中山与辛亥革命 活动一 孙中山的少年故事 1.师：鸦片战争之后，西方列强欲壑难填，不断扩大对中国的侵略。而苟延残喘的清王朝，不惜大量出卖国家和人民的利益，中国人民的苦难更加深重。一大批仁人志士前赴后继，探索救国救民的道路。孙中山成为带领中国人民走向新生的先驱。同学们，你们知道孙中山是谁吗？ 2．学生简单介绍孙中山的生平。 3．指导学生阅读教材P55《年少有志》 4．学生交流读后感想。 5．师指导学生明确：孙中山少年时期就有着现代的民主观念，有着改革不合理社会现状的意识。 6．进一步交流孙中山的少年故事。如：一天，孙眉带着阿弟游览海滩。阿文看看身后的棕榈林，又看看面前层层的浪花，正玩得开心，阿哥把他拉上礁石坐定，试问道：“阿弟，阿妈思念故乡了，她要回去，我现在人手不够，你就留下帮我照料店务吧！”还 “嗳！”孙文愉快地接受了。 为了能管好店务，孙文在盘罗河学校补习了几个月功课，居然学会了珠算和记帐的办法，也写得一手好字。在和土著人的接触中，还初步学会了平时对话的楷奈楷语。 孙眉见弟弟大有进步，在店里又很勤苦好学，每次来店时都要表扬鼓励几句。 一次孙眉正鼓励孙文时，孙文不耐烦了，他缠住孙眉说：“你还是送我去读书吧！我不想做生意。” “阿弟，你看我多忙啊！人手太少了，你还小，帮我管管店务，学点生意经，过两年我就可以分点资金给你，你可以办农场，开商店，发大财，有什么不好呢？” “我不当老板，不想发财！”孙文固执己见地说，“我要读书，救国救民！” “哈哈，做生意有了钱也可以救国救民嘛。你如果坚持要读书，那就好好地读书吧！”“阿哥，这里的新鲜事太多了，不学不行啊！” 孙眉笑着说：“你不到一年，学会了许多东西，但上学不懂 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 太难啊！” 孙文说：“我发现英文比中文好学，我会很快学会英语的。” 7．小结：孙中山之所以日后能够在寻求救国的道路上卖出正确的一步，就源于他从小怀有远大的志向，以国家民族命运为己任。 活动二 孙中山的救国之路 1．师：成年之后的孙中山，开始了他的革命求索之路。同学们，你们知道哪些革命行动与孙中山有关吗？ 2. 理清思路，教师指导学生抓住重点：创建同盟会、领导武装起义（辛亥革命） 3．师生交流了解孙中山创建同盟会的过程。重点讨论：同盟会成立的时间，革命纲领的意义，重要功绩。 4．师生交流了解辛亥革命的史实。重点讨论：这场革命为什么叫做辛亥革命？辛亥革命在中国近代史上的意义。 5．重点了解武昌起义。 (1)出示武昌起义遗迹的图片。（武昌起义纪念馆，起义门） (2)师简介：武昌起义就发生在我们的武汉。武汉市辛亥革命首义之城。让我们踏着先烈的足迹，来寻访这段惊心动魄的历史吧。 (3)学生读教材P56相关资料。 (4)学生分析武昌起义对中国民主革命的意义。强调“首义”的历史意义和现实意义。 6．小结：孙中山领导的辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。 活动三 缅怀先烈，继往开来 1．师：作为革命的先行者，是孙中山让我们现在的民主生活成为可能。推翻封建帝制的壮举值得我们永远缅怀他，纪念他。作为和孙中山颇有渊源的武汉，你知道哪些东西和纪念孙中山有关吗？ 2．学生交流。 3．教师相机出现相关图片，如：中山大道。铜人像、中山公园、首义广场等地。 4．除此之外，我们还有什么方式可以纪念伟大的孙中山先生呢？ 5．学生提出建设性的意见。 6．师：当然，我们的民主革命成果也不管是孙中山一个人的功绩，许许多多革命志士的追随才成就了民主大业。你们知道他们的名字和故事吗？ 7．教师出示“辛亥革命名人卡”范例。如：熊秉坤，字载乾。湖北江夏（今武昌）人。1885年（光绪十一年生。初投湖北新军第八镇工程第八营为士兵，升正目，加入共进会，任该营代表，积极开展革命活动。为打响武昌起义第一枪的人。 8．出示一些辛亥革命名人的名字：吴介璋、范鸿仙等。提示学生可以依照老师真理的方式制作“辛亥革命名人卡”。 9．师：看到了革命先烈的伟大功绩，作为国家未来的栋梁，你们想说些什么？能做些什么呢？ 10．学生交流。 11．总结：同学们说得很好，缅怀先烈的目的除了纪念他们，牢记他们的功绩和精神外，更重要的是学习他们的民族责任感，担负起时代赋予我们的社会责任。保护好革命的胜利果实，为国家的繁荣富强做出贡献。 板书设计 孙中山与辛亥革命 孙中山 创建同盟会 领导辛亥革命 缅怀先烈 继往开来 8、星星之火,可以燎原 教学目的 1.课前收集整理资料。教师着力引导学生课前收集整理相关历史资料，特别是红军在井冈山和长征途中的典型事例，做到功在课前，课堂上才会有感有悟。 2.课中交流探讨感悟。在充分收集资料的情况下，学生互相交流探讨，共同感受中国共产党从诞生到发展壮大的艰难历程，感悟红军长征的“人间奇迹”，说一说我们今天为什么要发扬长征精神，真正让学生用实际行动来感悟和发扬长征精神。 3.课后认真实践拓展。课后搭建交流活动的平台，通过“唱革命歌曲、讲革命故事、扬革命精神”等系列活动感悟发扬长征精神，为促进学生后续发展奠定基础。 教学目标 情感态度价值观：学习革命先辈从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。知道一些革命遗址，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习、报效祖国的好习惯。 能力：通过收集相关史料，培养学生收集整理、归纳资料的能力；通过课堂讨论交流，培养学生表达能力、分析问题能力、辨别是非能力和小组合作能力。能够与同学一起讲讲革命故事或者开展一些学习、纪念等活动。 知识：知道中国共产党领导中国人民救亡图存的抗争事例，认识中国共产党成立的伟大意义，体会“没有共产党就没有新中国”的内涵。知道毛泽东等革命先辈的远大抱负及为中华民族做出的杰出贡献，了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。 教学重点 了解中国共产党成立、发展壮大的革命历史，知道红军长征的艰难险阻，使学生产生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。 教学难点 培养学生爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。 教学准备 教师准备：收集整理中国共产党成立的历史资料，准备相关的磁带、图片等。收集关于向农村进军、井冈山会师、革命根据地建立等史实资料。准备毛泽东的诗词《长征》《中央红军长征路线图》及《长征组歌》。 学生准备：学唱《没有共产党就没有新中国》，并查找毛泽东的诗词和青少年时期的故事。收集红军歌谣及红军在井冈山生活或战斗的故事。查找红军长征的典型故事，如《飞夺泸定桥》《巧渡金沙江》等。 课时安排 3课时 第一课时完成教材P58-P59页内容，话题为“南湖船上的伟大决定”。 第二课时完成教材P60-P61页内容，话题为“红星照耀井冈山”。 第三课时完成教材P62-P64页内容，话题为“红军不怕远征难”。 教学过程 第一课时 南湖船上的伟大决定 活动一伴随歌声，走进历史 1．教师播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，学生跟着齐唱，让学生伴随歌曲旋律走进那个革命的年代。 2.教师提问：为什么说没有共产党就没有新中国？让我们带着这个问题一起重温那段峥嵘的岁月。 活动二图片展示，讲述历史 1.教师展示“《共产党宣言》”“中国共产党‘一大’上海会址”“浙江嘉兴南湖游船”等相关图片，引导学生阅读课本内容，然后请学生讲述每一幅图片上所反映的故事。 2.教师对学生讲述的故事给予评定。 活动三形象比喻，明确意义 1.在学生了解中国共产党成立的历史意义及队伍发展壮大后，引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其成立的意义。如：“中国共产党的成立，犹如黑暗中亮起的一盏明灯，照亮了中华民族前进的方向”等。 活动四故事交流，品读诗词 1.教师提问：你们知道参加“中共一大”的会议代表有哪些吗？ 2.学生列举“中共一大”代表名单。教师相机补充介绍。 3.举行“毛主席诗词（故事）交流会”，让学生讲述自己准备的毛主席青少年时期的故事，或朗诵毛主席诗词，并请听众谈谈从中受到的教育。讲故事、朗诵诗词的学生与听众相互评分，最后评出优胜者。 活动五策划方案，升华主题 1.师提问：同学们，每年的“七一”我们学校都会举行隆重的庆祝活动，你们能说说吗？ 2.生交流“七一”庆祝活动的方式。 3.师补充校外更多的“七一”庆祝活动形式，可根据实际出示音影像资料。 4.师提问：同学们，刚才看了那么多“七一”庆祝活动的资料，真是丰富多彩啊！如果是你们来策划，你们准备用什么样的方式来庆祝党的生日呢？ 5.生设计自己的“七一”庆祝方案，师生共同评选出优秀作品予以表彰。 活动六亲身实践，拓展活动 学生在家长的陪同下参观当地的革命遗址，了解当地早期党的革命活动和革命先辈的事迹。 板书设计 星星之火，可以燎原 南湖船上的伟大决定 恰同学少年，风华正茂 第二课时 红星照耀井冈山 活动一红歌导入，引发思考 1.师导言：2009年10月1日是中华人民共和国成立六十周年，在这个欢庆的日子里，我们听得最多的就是红歌，下面就让我们一起欣赏一首红军歌谣。 2.师生共同欣赏红军歌谣。 3.师提问：听完这首歌谣，同学们能够告诉我，红军吃得好、睡得香吗？同学们能体会到红军战士怎样的精神？ 活动二深情讲述，再现历史 1.师导言：是啊！英勇善战的红军战士经历着常人难以想象的艰苦生活：简陋的住所、粗糙的食物、常年的风吹雨打……我们一起来听听当年的历史吧！ 2.教师用讲故事的形式向学生展现当年中国共产党领导下的革命力量逐步壮大的情况：在南昌起义、秋收起义等革命活动遇挫后作出正确决策——向农村进军，在农村组建革命队伍，并建立农村革命根据地。有条件的尽量使用图片、音像等直观效果较好的素材。 3.教师提问：中国共产党人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”？ 活动三合作交流，感悟精神 1.学生自主学习《朱德的扁担》这篇短文，并引发学生交流收集到的井冈山小故事。 2.教师引导学生特别强调：三大纪律、八项注意； 3.师总结：井冈山是革命的摇蓝、是革命的圣地，每一位红军战士在这里接受了革命的洗礼、人生的洗礼、信仰的洗礼，以朱德同志为楷模的老一辈无产阶级革命家充分发扬了共产主义革命精神，他们感人至深的言行永远铭记在中国人民的心中。 活动四知识竞赛，深化认识 活动采取“提问——抢答——评比”的流程进行，学生分组进行。大家根据课前收集到的资料向其他小组提出问题，然后轮流进行，直至最后决出优胜小组予以表彰。教师也可参与活动，组织秩序，或补充问题、帮助解答。 活动五拓展活动，升华情感 以《红军精神永垂不朽》为题办一期小报。 板书设计 红星照耀井冈山 三大纪律八项注意 朱德的扁担 第三课时 红军不怕远征难 活动一激情导入，创设情境 师导言：一位美国记者说，人类有四大史诗——以色列埃及走出，汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色。长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……那么，红军为什么要进 活动二对比分析，探究原因 1.师导语：南昌起义爆发不久，毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持，红军和革命根据地迅速发展。这使国民党反动派惊恐不安，从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。 2.师介绍五次围剿情况，引导学生分析原因，得出结论：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。由于第五次反“围剿”失败，红军被迫实行战略转移，开始长征。 活动三多种形式，体验长征 1.重走长征路。教师展示《中央红军长征路线图》，学生认真观察地图，用红笔描出红军长征的路线，并结合地理知识，数数中央红军经过了多少个省？算算他们走过了多少路。 2.体会长征艰辛。 （1）学生朗诵《长征》，教师引导学生了解诗意，并追问：诗中反映了中央红军长征途中经历的哪些艰难险阻？学生思考作答。 （2）长征故事交流会。学生根据课前收集资料，讲述长征小故事，特别是诗中提到的经典故事，如：飞夺泸定桥、巧渡金沙江、爬雪山、过草地等等。如有条件，教师可相机出示音像资料。 3.感悟红军精神。 （1）师提问：红军真的是铁打的吗？他们是靠什么力量支撑下去的呢？ （2）生结合刚才的学习体验总结归纳出长征精神。 活动四辩论思考，深化主题 1.教师提问引发思考：红军那种翻雪山、过草地的苦日子已不可能再来了，长征精神还要不要？ 2.学生针对教师问题展开辩论，得出结论。 3.师追问：长征精神具有很重要的现实意义，我们该如何继承和发扬它？ 4.生继续讨论，发表自己的看法。结合“长征组歌故乡行“活动策划一些具体可行的纪念、学习活动。 5.播放《长征组歌》，学生在歌声中结束活动。 活动五亲身实践，拓展活动 组织学生开展“四个一”活动：阅读一本红军长征书籍；观看一部红军长征影片；撰写一篇观（读）后感；召开一次主题班会。 板书设计 星星之火，可以燎原 红军不怕远征难 二万五千里 人间奇迹 拥有属于自已的长征 9、 起来，不愿做奴隶的人们 教学目的 1.根据教材呈现的历史事件，按照事件为序，理清抗日战争的全景。同时突出七七事变等重点内容，帮助学生认识那段历史。 2.课前指导学生通过查找资料对教学内容做有效补充，对历史事实建立情感铺垫。同时激发学生自主探究的意识，培养学生自主了解逝去历史的兴趣与能力。 3.在活动的设计上，注意活动性原则。尽量避免资料的堆积，避免汇报、交流这种单一的活动形式。采用如：制作“人物故事卡”的形式调节课堂压抑的情感氛围，调动课堂的活动气氛。 教学目标 情感态度价值观：牢记屈辱史，继承革命先辈热爱祖国、不怕牺牲、团结奋斗、不懈拼搏的民族精神。 能力：学会用正确的方式表达民族感情；学会用事实说话，客观评价人物、事件；养成参观纪念馆、瞻仰革命先辈的好习惯。 知识：知道二十世纪三四十年代日本帝国主义在中国所犯下的侵略暴行。了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲，知道一些重大的抗争史实。 教学重点 知道日本帝国主义在中国犯下的侵略罪行，了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲，了解一些重大的抗争史实。 教学难点 学会用事实说话，牢记屈辱史，学会用正确的方式表达民族感情。 教学准备 教师准备：抗日战争时期的革命歌曲及抗战胜利的音像资料，收集日本侵华历史，制作“日本侵华大事记”的卡片。 学生准备：听老人讲日本侵略者在中国犯下的罪行，利用多种途径查找日本侵略罪行及中国人民纪念历史的一些活动资料。了解抗日战争时期著名的抗日战役，查找抗战时期英雄人物的感人故事，制作“人物故事卡”。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P65-P67页内容，话题为“中华民族到了最危险的时候”。 第二课时完成教材P68-P71页内容，话题为“筑起血肉长城”。 教学过程 第一课时 中华民族到了最危险的时候 活动一“ 九一八事变”和“卢沟桥事变” 1. 导入话题，师：20世纪30年代，日本帝国主义为了把中国变成它的殖民地，对我国发动了疯狂的、全面的侵略战争。让我们一起回顾那段不能忘记的历史，在日本侵略者制造的灾难中去寻找我们的民族之魂吧！ 2. 学生阅读教材上关于“九一八事变”和“卢沟桥事变”的图片和介绍。 3．学生交流这两个标志性事件发生和经过。 4．在交流的基础上，教师播放《松花江上》、《卢沟桥歌》，学生认真体会歌曲的音乐和歌词内容。 5．师引导学生结合历史讨论： 《松花江上》表达的是我国哪个地方民众的心声？ 歌词中写到的：背井离乡，是为什么？ 《卢沟桥歌》中，卢沟桥发生了什么事件？ 6．小结：“九一八事变”代表着日本帝国主义占领东北三省，“卢沟桥事变”这代表着日本全面侵华的正式开端。 活动二日本侵华大事记 1. 师：但是，踏上中国北方的土地没有填满日本帝国主义的野心。他们的目标是让全中国成为日本的殖民地。让我们一起去看看日军侵华的路线图。 2. 教师对照地图简单介绍：占领北平--天津---洛阳--武汉 沿平汉线等铁路南下—进攻——上海 --南京--武汉-1939年占领广州。总的来说就是先东北,在华北,然后华中,继续华南,最后西北和西南。 3．师：在这侵华的全过程中，日本帝国主义的铁蹄踏遍了中国的很多城市和乡村，给中国的老百姓带来了巨大的灾难，留下了永远不可磨灭的伤痕。 4．课件或教师利用卡片介绍“日本侵华大事记”。 1931年6月26日：日本借口"中村事件"向国民党东北当局发出威胁，集结东北日军于沈阳。 9月18 日：夜十时二十分，日本关东军在柳条沟自行炸毁南满铁路，进攻北大营，制造武装侵略东北的"九•一八"事变。 9月19 日 ：国民党政府外交部长王正廷就柳条沟事件向日本公使重光葵提出严正抗议。日军占领沈阳、长春等地。 10月：日军轰炸锦州。 11月6 日：日军猛攻嫩江桥，马占山率部抵抗。 11月8 日：土肥原策动"天津事件"，组织汉奸便衣队大肆骚扰，制造混乱局面。 11月19日：日军占领龙江，马占山退克山。 11月23日：日寇开始进攻锦州。 1932年1月2 日 ：日军占领锦州。 1月12 日：东北人民抗日武装斗争全面展开，日军多门师团开始大讨伐。 1月28 日：日军进攻上海制造"上海事变"，中国十九路军奋起抵抗。 2月：日军侵占哈尔滨。 2月2 日：日军在上海发起总攻，英、美、法、意、德五国公使照会中日两国，提议划上海为国防共管"中立区"。 3月23 日 ：中日两国举行上海地区停战谈判。 4月5 日 ：中日《淞沪停战协定》签字。 7月18 日 ：日军侵犯热河。 9月15 日 ：日满签订《日满协定书》，日本正式承认伪满洲国，17日， 国民党政府提出抗议。 9月16 日 ：日军驻抚顺守备队制造平顶山惨案，屠杀中国群众三千多人。 11月21 日：日本政府发表声明反对国联报告书，谓"中国不成为国家"，"满洲本非中国所有"。 12月8 日：中日两军于山海关发生冲突。 1933年 1月1 日：日军进攻山海关。 7月7日 ：夜，日军向宛平县城射击，史称"卢沟桥事变"。 7月28日 ：日军猛攻北平南苑，30日北平、天津失陷。 8月：日军侵犯南口、张家口、保定、石家庄、邯郸铁路沿线地 区。 11月12日 ：上海陷落。 1937年9~11月 ：平型关战役，日军进攻太原。 12月13日 ：日军侵占南京，南京大屠杀。 1938年4月8日 ：日军千余人九路围攻晋东南抗日根据地，27日被粉碎。 4月：台儿庄战役。 5月19日 ：徐州失陷。 10月26日：武汉失守。 1938年底：日军轰炸重庆。 2月：再次对兰州及西北地区大轰炸。侵占海南岛。 3月：集中使用炮兵、坦克、航空兵进攻南昌。 5月：向武汉西北枣阳地区大扫荡。 9月：进犯长沙以北地区。 9月17日至10月18日：湘北战役。 11月24日 ：南宁失守。 8月1日：日本首相近卫提出建立在日本领导下的"大东亚共荣圈"口 号。 1941年1月25日 ：日军制造潘家峪惨案，豫南鄂北会战。 5月7日~27日：日军发动中条山战役，国民党军大溃。 7月7日：日伪在华北"二次治安强化运动开始"。 9月27：长沙陷落。 10月4日：郑州陷落。 12月：日军接管英、法等国在华的租界与权益，对平、津、青 岛、烟台、上海、九江、汉口、厦门、广州等地实施接管。 1942年1 月4日 ：日军再次占领长沙。 5月1日 ：日军五万人全面扫荡冀中区，历时两个多月。 7月1日 ：浙赣线为日军扫通。 1月10日 ：日军攻占信阳，大别山战役结束。 2月16日 ：日军在雷州半岛登陆，月底，该岛及附近岛屿全部陷落。 1944年4月18日 ：日寇发起河南战役。 6月19日 ：日军占长沙。 4月11日 ：湖北老河口陷敌。 6月1日 ：日军向粤北赣南进攻，国民党失河源、新丰等地。 5．学生交流读后感想。结合自己所收集的资料，在班级内汇报自己重点了解的日军侵华历史事件。 6．学生补充自己还知道的日军侵华暴行。如： 日军进犯包头途中的两起大屠杀 日军火烧大东洲 抚顺平项山惨案 日军火烧抚顺于家沟 朝阳南营子惨案 铁岭城内的日军狼狗圈 日军在北票炭矿制造的"万人坑" 细菌杀人试验惨案 7．学生交流听后的感想。 8．小结：日军在侵华的十四年中就是这样残害着中国人的躯体，践踏着中国人的尊严，一步步让中国大地陷入屈辱的深渊。 活动三 南京大屠杀 1．师：在日军所有的侵华历史中，中国人心中最大的一个伤痕就是——南京大屠杀。 2．学生交流自己了解到的南京大屠杀。 3．师配以一定适合学生观看的图片及史实资料。 4．学生交流感想后，师小结：南京大屠杀是国人心中一道永远也愈合不了的伤口。侵华的日军在日本帝国主义的领导下，成了一群没有人性的禽兽，在他们的眼里，中国人不是人，中国不是国。 活动四 正视这段历史 1．师：但是，对于中国人民来说长达十四年的屈辱历史，却在日本的教科书中一再被扭曲。 2．学生读教材关于日本右翼教科书中对于"卢沟桥事变"的叙述，并谈感想。 3．教师引导学生思考：日本右翼分子在历史教科书中如此歪曲事实，是什么目的？会对学习者产生什么后果？ 4．教师引导学生通过实例认识到，历史不容歪曲。如：2003年在河北挖掘出来的毒气弹等。 5．引导学生讨论，我们应该怎样正视那段历史呢？ (1)了解现在的许多纪念活动，并明确纪念的意义：悼念死难同胞，学习英烈，牢记历史。 (2)认识到在抗日战争中，国民党在蒋介石的领导下实行的攘外必先安内政策以及对日亲善政策是造成这段屈辱史的根源。 (3)承认在现在的日本社会还是有一部分人是承认侵华历史，并愿意与中国友好相处的。如：侵华老兵的忏悔等。 6．总结：日军侵华的这段历史，是中国近代屈辱史中最痛苦的一段，需要我们永远牢记。前事不忘，后事之师！牢记的目的是要认识到我们肩上的责任，强大自己的祖国，才能让屈辱不再发生。 板书设计 中华民族到了最危险的时候 九•一八事变 卢沟桥事变 南京大屠杀 残害身体 践踏尊严 第二课时 筑起血肉长城 活动一 重大抗日战役 1. 师：面对日军的侵略，我们的先辈们前赴后继，用自己的血肉之躯，同敌人殊死搏斗，取得了一次又一次的胜利，涌现出了很多可歌可泣的事迹。 2. 师：首先让我们一起去了解——平型关大捷。 3．学生交流自己的资料收集。 4．师引导学生讨论这场战争的意义。 (1)八路军以人民为重，与执政的国民党军共同抗敌。 (2)八路军用小米加步枪的装备打败的长驱直入的日军，说明了八路军战士的勇猛。 (3)这场战役，打破了日军不可战胜的神话，极大地鼓舞了全中国人民的抗日斗志。 5．学生交流自己了解的其他著名的抗日战役。 6．师小结：这些重大的战役，歼灭的敌军，缴获了大量武器和其他军用物资，粉碎了日本“三个月消灭中国”的计划。 7．除了这些重大的战役外，智慧的中国人民和八路军、新四军战士还想出了很多好办法，开展了灵活机动的游击战术，有效牵制住了日军的侵华进程。 8．观看电影《地道战》片段。 9．学生交流自己了解的其他游击战的故事及其战斗的成果。 10．小结：对于日本来说，长期的侵略战争拖垮了自己的国家。我们的八路军、新四军战士就是用着各种战略战术拖着日军最后结束了侵略，承认战败投降。 活动二前方战斗，后方支援 1.师：有了抗日战场上战士们浴血奋战的鼓舞，后方的老百姓也纷纷行动起来，尽其所能，共同抗敌。 2. 师介绍海外华侨捐款捐物的情况。 3．学生交流自己了解的其他后方群众支持抗战的故事。 4．师：当时，有钱出钱，有力出力。就算是艺术家们，也用自己的专长支持着抗战。比如我们现在的国歌《义勇军进行曲》的诞生。 5．学生读教材中关于国歌的介绍。 6．师补充小故事：《写在烟盒上的国歌歌词》你也许知道田汉先生是中华人民共和国国歌的词作者，但你也许不太清楚这首非同寻常的歌词的诞生经过。 1935年春天，著名作家田汉被捕入狱。他焦急万分，因为电影《风云儿女》还需要创作军歌，但狱中连一张纸都没有。这部影片描写了当时在国民党统治下的知识分子，从苦闷、彷徨中勇敢地走向抗日战争的故事。一天，他突然看见了一张香烟锡纸衬纸，便如获至宝，挥笔疾书，把内心的激情全部倾注在这张小小的纸片上。《义勇军进行曲》的歌词就这样诞生了。后经聂耳谱曲，这首歌成为民族的呼声，中华人民共和国成立时被定为国歌。 7．学生在教材上写出《义勇军进行曲》的歌词。 8．师：日本帝国主义的侵略暴行也激起了全世界爱好和平的国家和人民的极大愤慨。许多国家在中国最危险的时候伸出了援手。（介绍美国，苏联的助华义举，如美国的飞虎队对中国空中打击日军的帮助。） 9．学生介绍白求恩的故事。 10．小结：前方前赴后继的战斗，后方精神、物质上源源不断的资源成为了我们取得最终胜利的保证。我们在国家危难之时，团结一致，顽强不屈，体现了五千年锻造的民族精神和民族意志。 活动三抗战英雄知多少 1．师：抗日战争时期，中国军民浴血奋战，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，留下了很多感人的故事。今天，就让我们一起听听这些英雄的故事吧。 2．学生举行“抗战英雄知多少”的故事会。 3．学生交流：在这些抗日英雄的身上，我们感受到了什么？能够学到些什么呢？ 4．师小结：正是这些英雄人物，为了国家民族的未来，牺牲了自己，赢得整个民族的重生。1945年8月15日，日本帝国主义宣布投降，我们终于结束了这段屈辱的历史。不仅如此，抗战的胜利，还为我们赢得了国际地位。 5．学生读教材P71抗战成果部分。 6．师小结：作为中国人，我们应该牢记这段屈辱的历史，更应牢记中华民族不屈不挠的精神。为了我们后人能够继承和发扬抗战的精神，很多抗战遗迹都成为了纪念馆，是我们了解历史的窗口。 7．图片介绍武汉的抗战纪念地。 8．学生交流，自己会去这些地方吗？可以去做什么呢？ 9．总结：也许我们平时不会注意到这些地方，但是经历了这样两节课的学习，看看我们现在和平、幸福的生活环境，我们实在需要经常去这些地方看看，想想，永远不忘这段历史，时刻铭记英雄们的壮举，担负起好自己肩上的责任。 板书设计 筑起血肉长城 重要战役：平型关大捷 台儿庄战役 …… 游击战：地道战 地雷战 …… 抗战英雄：杨靖宇 赵一曼 …… 不忘历史 担起责任 10、中国人民从此站起来了 教学目标 情感态度价值观：感受和谐的军民关系，继承“拥军爱民”的革命优良传统，弘扬民族精神。 能力：1．从革命烈士的革命事迹中体会革命精神，认识解放战争胜利的伟大意义，并学会用实际行为纪念他们。2．能够和同学一起合作探究问题，能够用真挚的语言表达对革命先烈的感情。 知识：了解解放战争时期人民军队和老百姓互相爱戴和拥护的事迹。 教学重点 了解人民群众积极支援解放战争的事迹，感受人民群众的伟大力量。 教学难点 认识解放战争胜利的伟大意义。 教学准备 教师准备：解放战争的背景资料、三大战役及人民解放军占领南京的图片或影片剪辑。准备《开国大典》的音像资料片段，人民英雄纪念碑的资料视频片段和介绍 学生准备：收集解放战争中人民军队爱人民、人民群众支援前线的故事、歌曲等。收集革命烈士的遗书、诗歌等 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P72-P74页内容，话题为“小车推出来的胜利”。 第二课时完成教材P75-P76页内容，话题为“共和国不能忘记”。 教学过程 第一课时 小车推出来的胜利 活动一 小车推出来的胜利 1. 背景讲述与交流。教师向学生讲述解放战争爆发的背景及战争初期情况，学生也可根据自己了解进行补充。 （有条件的情况下可以采用视频或者图片）抗日战争胜利后，以蒋介石为首的国民党反动派发动了反共反人民的内战。1946年6月底，在美帝国主义的支持下，国民党反动派单方撕毁停战协定和政协决议，悍然对解放区发动全面进攻。中国共产党领导解放区军民英勇地进行自卫，开始了伟大的人民解放战争。 解放战争亦称第三次国内革命战争，是1945年8月至1949年9月中国人民解放军在中国共产党的领导和广大人民群众的支援下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争。 2. 历史回放。教师展示三大战役、人民解放军占领南京等图片或者播放相关音像资料。（若条件有限，可以直接引导学生阅读教科书第72页的“小资料”）让学生了解解放战争的基本进程和结果。 3．探讨人民军队胜利的秘诀。 （1）引导学生阅读“陈毅元帅的深情表白”和“国民党将军的困惑’两则材料， （2）对比分析：人民群众用小车、扁担保证解放军部队作战，遍地是运粮食、运弹药、抬伤员的群众-------而国民党军被围困时，伤员没人抬，死人没人理，引路没向导，吃饭没粮食，狼狈不堪------ （3）问题研究：“人民群众为什么对待人民解放军和国民党军队是两种截然不同的态度？”“小车推出来的胜利是什么意思？” 学生小组交流讨论，全班交流 （4）教师小结：陈毅元帅曾说过：“淮海战役是用小推车推出来的。”解放军打到哪里，人民群众宁可自己不吃就把军粮推到哪里！在中国共产党的领导下，国民党统治区人民反饥饿、反内战、反迫害的民主爱国运动也逐步高涨。解放军的正确战术和英勇顽强的斗争，人民群众各个方面对人民解放军军队的大力支持，是战役胜利的重要法宝！ 4. 交流收集的人民群众支援解放军和人民军队爱人民的事迹。 （1）阅读教科书上“淮海战役人民支援前线统计”表、“人民群众积极支援前线”图、“车轮滚滚上前线”的故事。学生讲述自己收集到的人民群众支援前线的事迹。 （2）阅读教科书上“人民军队爱人民，人民军队人民爱”的故事及“人民解放军夜宿上海南京路”的图片，学生补充讲述相关事迹。 （3）师适时播放视频或音乐：《拥军秧歌》片段 “正月里来是新春，赶上了猪羊出呀了门。 猪啊羊啊送到哪里去？送给那英勇都八呀路军。 嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，送给那英勇的八呀路军。 天下闻名的朱总司令，一心爱咱们的老呀百姓。 为咱们日月过得美，发动了生产大呀运动。 嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，发动了生产大呀运动。 八路兄弟是个个能，保卫咱边区陕呀甘宁。 帮咱们种来又帮咱们割，哪一家百姓不呀领情。 嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，哪一家百姓不呀领情。” 听歌谈体会，感受人民军队与人民群众之间和谐的军民关系。 （4）探究人民解放军取胜的原因。全班分组开展大讨论。 教师总结：人民解放军胜利的秘诀是——从国民党方面说：政治孤立、失去民心；经济崩溃、物价暴涨；军队厌战、士气低落；贪官横行、统治腐败；美援断绝、蒋桂分裂。而我们伟大的中国共产党有马克思主义毛泽东思想的指导，走经过新民主主义向社会主义发展的道路；有广大工农群众的支持；有一支人民的革命军队，坚持武装斗争；组成了一个广泛的统一战线，团结了一切可以团结的力量，共同奋斗，最终取得了决定性的胜利！ 活动二共和国不能忘记 1. 教师出示一面五星红旗，设问：为什么每个星期一的早上我们都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将五星红旗同太阳一起冉冉升起？同学们，你们想知道第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的吗？ 2. 观看开国大典的影片片段，讲解开国大典的情况，让学生想象：当听到毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”的时候，人民为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？ 3.全班研讨交流。 4.教师小结：新中国的成立是祖国人民的心声，是人民的希望！ 5．师：在天安门广场的中央矗立着一座标志性建筑——“人民英雄纪念碑” 。 （1）教师展示“人民英雄纪念碑”的整体图片或者视频，介绍人民英雄纪念碑的修建情况及建筑特点。 人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线上。它庄严宏伟的雄姿，具有我国独特的民族风格。在广场中与天安门、正阳门形成一个和谐的、一致的、完整的建筑群。纪念碑总高37.94米，碑座分两层，四周环绕汉白玉栏杆，四面均有台阶，下层座为海棠形，东西宽50.44米，南北长61.54米，上层座呈方形，台座上是大小两层须弥座，下层须弥座束腰部四面镶嵌着八块巨大的汉白玉浮雕，分别以“虎门销烟”、“金田起义”、“武昌起义”、“五四运动”、“五卅运动”、“南昌起义”、“抗日游击战争”、“胜利渡长江”为主题，在“胜利渡长江”的浮雕两侧，另有两幅以“支援前线”、“欢迎中国人民解放军”为题的装饰浮雕。浮雕高2米，总长4.68米，雕刻着170多个人物，生动而概括地表现出我国近百年来人民革命的伟大史实。 （2）请学生有感情朗读碑文，讨论碑文的含义。 6.思考： （1）“三年来”“三十年来”“由此上溯到一千八百四十年”分别指的是哪些历史阶段？ （三年即解放战争,三十年即1919年新民主主义革命以来,一千八百四十年即鸦片战争以来。） （2）在各个时期，你都知道哪些为革命而牺牲的人民英雄？他们的哪些事迹令你无法忘记？学生合作讨论，教师给予学生充分的时间，并进行指导。 （3）学生讨论后有感而发，教师对学生的发言进行及时评价。 教师总结：经过艰苦的探索和英勇的斗争，中国人民终于站起来了，迎来了民族的独立和解放！人民英雄纪念碑的碑文是对为祖国英勇献身的人民英雄的总评和追悼！ 7.师：同学们，没有这些英雄，就没有我们今天都幸福生活！引导学生以崇敬都心情阅读P75祭文《中华魂》并观察“少先队员们瞻仰烈士墓”的图片，然后提问：“我们如何用具体的行为纪念革命先烈？” 8.生交流社会各个方面清明祭奠英雄活动的方式。 9.师补充介绍我校以前组织的活动形式，可根据实际出示音影像资料。 10.生分小组讨论设计自己清明祭奠方案，师生共同评选出优秀方案予以点评。 第二课时 共和国不能忘记 活动一 革命烈士遗书、诗歌朗诵会 1．革命先烈不仅留下了无数可歌可泣的感人故事，而且不少英烈在慷慨就义前还留下了大量惊天地、泣鬼神的书信和诗歌。今天，让我们怀着崇敬的心情，让我们开始今天的——革命烈士遗书、诗歌朗诵会！ 2．主持人上台，介绍评委，宣读朗诵比赛的规则。 3．学生代表按抽签顺序依次上台朗诵，主持人紧扣每一位选手朗诵的中心思想进行适当点评，评委依次打分。 4．朗诵结束后，组织学生发表感言，陈述自己从中收到的教育。 5．教师或评委总结陈词。 【设计意图：这是活动二的延伸活动：收集、朗诵革命烈士的遗书、制作诗集等活动，让学生更好的感召烈士的革命抱负和不怕牺牲、坚持到底的伟大精神。】 活动二 革命烈士精神永存 以《革命烈士精神永存》为题，分四人小组合作办一期小报。 【设计意图：办小报既是对课堂所学内容的整理，又是对课外知识的收集。不仅巩固了学习内容，也锻炼了学生的归纳表达能力。】 活动三课外拓展延伸 有条件的学生在家长的陪同下，在清明参观当地的革命烈士墓或者遗址，了解革命先辈的事迹，表达对英雄的崇敬之情与深情缅怀。 板书设计 10 中国人民从此站起来了 人民军队爱人民 人民军队人民爱 共和国不会忘记——中华魂 第四单元 日益富强的祖国 单元目标 情感、态度、价值观：热爱[祖国,珍视祖国的历史\文化传统.。 行为与习惯：（1）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等交流与合作，学习民主地参与集体生活。（2）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意探究和解决生活中的问题。（3）学习收集、整理、分析和运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识与技能：（1）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。（2）简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。（3）知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。（4）初步知道影响中国发展的重大历史事件。（5）初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 11、翻开新的一页 教学目标 情感与态度：了解新中国成立后取得的巨大成就，认识到祖国建设的飞速发展，激发学生的民族自豪感和自信心。 过程与方法：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查，培养合作学习的良好习惯。 知识与技能：了解中国人民在建设新中国中创造的奇迹，了解新中国建设者的典型代表人物，认识和学习他们的高贵品质，感受到伟大的民族精神。 教学重点 引导学生了解新中国成立以后，我国社会主义建设取得的伟大成就。 教学难点 重温共和国历经的风雨波澜和取得的辉煌成就，激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。 教学准备 教师准备：搜集与教材相关的图片、视频、实物、文字等资料，准备《咱们工人有力量》等歌曲 学生准备：根据兴趣分成若干小组，分别搜集我国在国防、航天、科学研究、交通、农业等各方面有关“第一”的数据、图片等资料。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P78-P79页内容，话题为“新中国的‘第一’”。 第二课时完成教材P80-P81页内容，话题为“激情燃烧的岁月”。 教学过程 第一课时 新中国的‘第一’ 活动一谈“第一” 1.看到“第一”，你会想到什么？你的心情是怎样的？（学生交流，从自己的生活经历谈起） 2.说到第一我们都无比自豪和骄傲。但是孩子们你们知道吗？咱们的新中国在成立之初就创造了许多的“第一”。（板书课题）请看：（教师播放视频。视频内容为教材78页的内容：第一台汽车下线，第一例断肢再植，第一个人工合成牛胰岛素，第一辆汽车的产生——解放牌汽车诞生记。） 3．看到这些你有什么感受？ 4．小结：的确，说起它们，我们心中涌动的是无比的自豪与激动。 活动二找“第一” 1. 1949年新中国成立以来，我们国家依靠自己的力量，创造出了许多的“第一次”，实现了从无到有的变化，很多方面取得了辉煌成就，课前大家分组进行了资料调查的，我们从不同的方面也来找一找“中国的第一”好吗？ 2. 小组汇集资料，总结本组找到的“中国的第一”，完成教材78页我找到的新中国的“第一” 3．学生以小组为单位交流汇报，形式自定。（可以以图片展、手抄报、故事吧等形式展示出来，还可以邀请老教师等共同参与。） 4.短短十几年的时间，新中国就能创造出一个个举世瞩目的成就，从中你体会感受到什么? 5.小结：是呀！此时我们为这些科学家们卓越的能力而骄傲，为全国人民团结一致的精神而骄傲…… 活动三看“第一” 1. 这些“第一”当中哪些最令你感到自豪和骄傲?为什么? 2. 是的，这些第一中有这样两个“第一”特别让人难忘，首先让我们来看第一个，请大家翻开书79页读邓稼先爷爷的故事。 3．交流：我们能从中感受到什么样的民族精神? 4. 1964年我国第一颗原子弹试验成功，这标志着中国国防现代化进入了一个新阶段。播放中国爆炸录像片。你知道我国为什么要研制它?（教师相机补充材料：旧中国有国无防的屈辱历史，认识研制核武器的必要性。） 5.小结：我国研制核武器的目的是维护世界和平，增强我国的国防力量，提升我国的国际地位，因为“落后就要挨打”。也正是因为人们牢记了这一点，建国初期的二十年，我国凭借着艰苦奋斗、刻苦攻关的民族精神在体育、医疗、卫生、工业制造、科技、军事等方面都取得了举世瞩目的巨大成就。 板书设计 新中国的“第一” 1956年 第一台汽车下线。 1963年 第一例断肢再植。 1965年 第一个人工合成牛胰岛素。 举 世 瞩 目 艰 苦 奋 斗 第二课时 激情燃烧的岁月 活动一从数字中看过去 1.1949年，新中国成立了，百废待兴。此时我国的各个产业都处于落后状态，但是几年过后一切发生了翻天覆地的变化，请看：（教师演示ppt：出示“新中国成立以来我国主要工业品产量对比图”，ppt内容为教材81页的内容。）看到这组数字，你想到了什么？ 2. 是的，这是奇迹。新中国是在旧中困的贫穷落后的状况下开始建设的，国民经济迅速恢复，综合国力迅速增强，各个领域的巨大成就都是全国人民自力更生、艰苦奋斗的成果。人们将那段日子称作“激情燃烧的岁月”。（板书课题） 3. 下面就让我们一起走进那段“激情燃烧的岁月”。（教师演示ppt：出示“治理淮河”，“石油会战”图，ppt内容为教材81页的内容。）你看到了什么？有什么感受？ 4.小结：在那些难忘的日子里，在新中国的土地上，到处都有建设者冲天志气和豪迈的身影。 活动二读一读，找一找 1. 同学们，此时我们不禁要问是什么讲人们的积极性被调动起来了，是什么让人民以饱满的热情投入新中国的建设呢？阅读教科书第8 0页，找找其中的原因。 2. 学生阅读，分小组讨论。 3．各组代表交流，同组同学可以相互补充。 4.小结：人民参加选举，农民分得了土地，用自己的双手创造财富。工人不再觉得自己是被剥削和奴役的对象，成了工厂的主人。这些变化都让人们感受到自己是国家的主人，因此他们都觉得是在为自己的国家劳动和工作。 活动三听一听，说一说 1. 我们的爷爷、奶奶就是从那个年代走来，那时候他们都看到了什么？听说了什么？他们有什么感受呢？把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流。 2．全班交流。 3．（教师演示ppt，ppt内容为《镌刻在青藏公路线上的丰碑》，配有画外音。）为了修建公路，人们克服了怎样的困难？你从其中感受到哪些中华民族的传统美德? 4.全班交流，收集到的中国人民当家做主创造建设奇迹的故事。教师相机采访学生请学生谈谈自己的感受。 5．小结：艰苦奋斗，自力更生，勤劳勇敢就是中华民族的传统美德。当人民的主动性和积极性被调动起来之后，他们以百倍的热情投入时代的洪流，创造了令人惊讶的巨大成就。 板书设计 激情燃烧的岁月 人民当家做主人 自力更生、艰苦奋斗 12、从小村庄看大变化 教学目标 情感与态度：感受我国改革开放的巨大成就，人们精神风貌的巨大变化。激发爱国情和自豪感。 知识与技能：知道改革开放使祖国经济腾飞和综合国力增强。知道改革开放以来影响中国发展的重大历史事件。 过程与方法：1.引导学生主动参与学习，让学生成为知识学习的主体，让教学过程成为引导学生探究发现的过程。2.运用多种方法，引导学生就某些 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 提出问题并自主解决。学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的"知识清单"；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。3.通过查阅相关书籍、资料、询问家长或上网了解本单元所涉及到的有关知识，如：计划经济、改革开放、分产到户 。4.学会分工合作完成调查、交流等相关学习活动。 教学重点 让学生感受改革开放给中国带来的巨大变化，知道这个时期的快速发展是中华民族将近五千年的发展史上前所未有的。 教学难点 理解改革开放是中国的基本国策。 教学准备： 教师准备： 1．图片：深圳及我国其他经济特区的图片； 西部开发的标志性工程；西部建设先进人物；西部贫困图； 各种票证；各种生活日用品新旧对比图。 2．歌曲：《春天的故事》、《越来越好》、《天堂》。 3．地图。 学生准备： 1.收集深圳及我国其他经济特区的图片和新闻报道； 2.收集我国西部大开发的相关报道； 3.和家人聊聊天，了解昔日的生活。 4.了解西部特产，学唱西部歌曲。 课时安排 4课时 第一课时完成教材P82-P83页内容，话题为“小岗村的珍贵‘契约’”。 第二课时完成教材P84-P85页内容，话题为“从小渔村到大都市”。 第三课时完成教材P86-P87页内容，话题为“看，西部在开发”。 第四课时完成教材P88页内容，话题为“感受身边的变化”。 教学过程 第一课时 小岗村的珍贵‘契约’ 活动一看“契约” 1．(教师演示ppt，ppt内容为“契约”图)大家知道这是什么吗？ 2．小结：在当时这可是非常“珍贵”的，今天就让我们看看这张珍贵的“契约”背后的故事。 活动二读“契约” 1．阅读教科书第8 2页，说说你怎么理解“珍贵”？ 2．分组交流后全班交流。 学生回答时，教师注意从这几方面提炼： A．在那个时代，普遍认为只有公有制才能体现社会主义制度的优越性，如果实行土地承包就是违反社会主义制度。因此，订立契约的时候，大家都是冒着甘愿“坐牢杀头"的风险。 B．“大锅饭”带来的“多干少干一个样”，实际上是使广大农民失去了生产积极性，“大包干”则激发了农民的生产积极性。 C．这份契约体现了农民的自主性，这种自发的“改革”后来得到了党中央的支持，并由此拉开了我国农村改革的序幕。 3．小岗村的巨变说明了什么? 4．小结：这场发端于安徽小岗村的农民自发进行的改革最终改变了我国农村的面貌。 活动三 从“契约”走去 1．阅读教科书第8 3页，将国家的农业用地交给农民耕种，你怎么理解这项制度激发广大农民的积极性? 2．全班交流，教师注意提炼：农民的劳动直接与经济效益挂钩，激发了农民的生产积极性。 3．分组交流：从收集的资料来看，我国现行的土地 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 还存在哪些问题?这说明什么? 4．小结：任何一项改革都不会是一蹴而就的，因此我国的农村改革仍在不断探索。 板书设计： 小岗村的珍贵“契约” 农村改革 农民的自主性 农民的积极性 第二课时 从小渔村到大都市 活动一感悟身边，揭示课题 1．同学们，我们都热爱自己的家，热爱自己的学校，当然也了解自己家庭和学校的过去，谁愿意介绍一下自己的家庭或自己的学校，并说说她的过去呢？ 2．那我们生活的城市又是怎样的呢？ 3．我们的家，我们的学校，我们生活的城市在发展变化之中，实际上其它的城市都在发展，也都在变化之中，其中有这样一座城市----它位于中国的南海边，原来就是一个不起眼的小渔村，1979年有一位老人在那画了一个圈，随后那儿神话般的崛起了一座现代化的大都市，你们知道这个地方是哪吗？（深圳）今天就让我们去深圳看看、看它是怎么发展变化着的。（导入新课） 活动二联系阅读、主动提问 1．大家想了解深圳的发展变化吗？如果不在课堂上你会怎么去了解深圳？ 2．很遗憾，在课堂上我们只能通过有关材料，通过我们的同学来学习探讨深圳的发展变化。大家会看材料吗？怎么看呢？ 3．小结：看来大家对如何看书都有自己的一套行之有效的方法。今天老师也教大家一种读书的方法，要联系问读法。有两个要求，一是阅读时应注意联系我们所掌握的相关知识和有关社会生活的现实。二是在阅读过程中大家得始终得问自己，掌握了哪些知识，还想了解哪些知识，把自己想问的问题提出来。（按要求学生阅读并能提出问题） 活动三综合联系，互动解决 1．师生互动：（学生可能这样提问： A．今天我们学习的是“从小渔村到大城市”，我想知道深圳为什么会由“小渔村”变成“大城市”，其中最主要的因素又是什么？ B．深圳在哪里？ C．为什么深圳人用开荒牛作为自己的象征？……） 2．这确实是一个好问题，小渔村为什么会变大城市呢？我想同学们都会有自己不同的意见，但我想让大家在小组中发表自己的看法，然而小组向全班汇报，行吗？ 3．小组讨论。 4．全班交流。 5．大家说得挺有道理的，大家再想想，深圳发展最主要的因素是什么？ 6．对，深圳的发展人的因素起重要的作用。从深圳的发展变化中我们可以看出人类能够改造社会，使人们能生活得更美好。 7．出示“拓荒牛”：知道这是什么吗？你能说一说为什么它能成为深圳的城市标志吗？ 活动四拓展视野深化主题 1．深圳作为中国改革的试验区和先遣队它的成功带动了改革开放的步伐，带动着中国城市改革。课前大家也调查了与经济特区或城市改革有关的报道和图片快拿出来与大家进行交流。 2．看着祖国的日新月异，我们每位在座的同学都感慨万千，激动不已，为自己是一名中国人感到骄傲，为生在这改革的时代，见证这重要的历史变迁二感到自豪。此时此刻，我们不能忘记一位老人（音乐起---《春天的故事》） 3．改革开放的总设计师邓小平，以一个不平凡的设想使深圳成为我国第一个经济特区，让“小渔村变成大都市”。 板书设计 从小渔村到大城市 发展的原因——人 第三课时 看，西部在开发 活动一音乐带入情境，引出课题 1.（课件1）播放腾格尔的《我的天堂》， 师引出话题：歌手腾格尔深情地演唱《我的天堂》这首歌，歌中的我家，我的天堂指哪个地方? 对，那就是我国的西部。像这样美丽的地方在西部还有很多，今天就让我们走进西部去领略她的风采。（放西部美丽的风光录像片，如《新重庆鸟瞰》、《九寨风光》、《美丽的青藏高原》、《西双版纳风光》等） 2. 同学们看了这美丽的风光，你有什么想法，有什么感受呢？请你来谈一谈好吗？ 3．教师引导：刚才，同学们谈了自己看到西部美丽风光后的感受，激动、自豪之情流于言表。的确，我国西部山青水秀，资源丰富，人杰地灵，可是我们西部相对于东部沿海发达地区而言还比较落后。 4.党中央国务院作出了西部大开发的决定，为西部带来了新的历史机遇。我们都是西部儿女，你对西部了解多少呢？你对西部大开发有什么想法和建议呢？今天这节课，我们就来谈一谈西部大开发的问题，让我们都来关心西部大开发。（板书课题） 活动二填充地图，认识西部范围 1. 出示“中国西部示意图”，你知道西部地区包括哪些省、市、自治区吗？ 2. 出示地图，指着地图让学生估算西部大约占全国总面积的多少。 3．这些数据说明了什么? （西部是个广袤的地方） 4.小结：西部真是大呀！ 活动三欣赏美景，初步感受西部 1. 谁到过西部吗?你到过西部的哪个地方? （师：看来你们去过的地方还真不少，西部的确很令人向往，但西部幅员辽阔，你们没去过的地方还有很多，今天老师与同学们一起来一次西部之旅. 2. 看课件,看了之后,你想说什么? 3.小结：无限风光在西部。 活动四可爱的西部交流会,进一步了解西部资源 1．西部不仅有美丽的风光,人们还说他是一个资源宝库,课前我们收集了很多资料,根据你收集的咱们来夸夸资源宝库。物产丰富 2. 学生小组交流： A．歌曲：《家乡》、《美丽的草原》、《爸爸的草原，母亲的河》 B．跳民族舞： 新疆、藏族26; C．实物呈现：（品尝和欣赏）葡萄干　哈密瓜D．出示奥运吉祥物：熊猫（贝贝）、藏羚羊（迎迎）你们知道他们的家乡在那里吗？ E．图片、文字相结合 a．出示出租车排队加气图 补充材料：本报讯 进入冬季以来，随着气温的逐步降低，湖北用天然气负荷不断创出新高。据预测，今年武汉市总缺口持续在每天80万立方米的高位，且无任何补充。　　 b．我们湖北是怎样解决这个用气紧张的问题的？打开课本第87页，你能从书中了解到什么？（课件出示西气东输）说一说：从东到西输气管道通过那些省份？你还了解到什么？（再出示课件西电东送） 3.听了同学们的介绍，你有什么感受呢？ 4.的确，西部真是个天然大宝库。 活动五感受差距，探讨前景 1. 我国西部山青水秀，资源丰富，人杰地灵。可是这些数据告诉我们什么？（出示课件：贫穷落后图、Ｐ８６页２０００年贫困人口分布图）看看这些图片，出示课件，谈谈你的想法。 2.是呀，由于历史，资金、教育等方面的原因，西部和东部还有差距，渴望发展的西部写满了期待的神情，张开了热情的双手，他在召唤我们。许多热血青年用青春做出回应。 3.图片介绍：青年志愿者在行动系列图； 视频介绍：徐本禹----西部支教执行 4. 设疑：我们能为西部做些什么？ 5.小结：让我们一起行动去建设西部吧！ 板书设计 看，西部在开发 地域辽阔 资源丰富 积极建设 第四课时 感受身边的变化 活动一长辈的回忆 1. 同学们，能告诉大家你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？说出数量或花了多少钱都可以。 2. 课前老师请大家做了一项调查，出示《调查表》： 物品 家庭总收入 肉 米或面 衣服 数量 （　　）元个/月 （　　）斤/月 （　　）斤/月 人均（　）件 把调查结果给大家介绍一下吧！大家对现在的生活感觉--------（生回答） 3．请同学们设想一下，如果一个月30天只让你吃二两肉（相当于一份麦当劳套餐中的肉类食物的总量）；平时吃饭只有一两个素菜，烧菜只滴两三滴油，基本上用水煮；没有零食、零花钱；只有过年才有新衣服，才有三、五块压岁钱如果让你过这种生活，你会有怎样的感受？ 4. 可这样的日子，我们的爷爷奶奶就曾经经历过。（视频：长辈的回忆） 5．从长辈的回忆中，你们都了解到什么？（学生结合课前调查谈。） 6.小结：是啊！和长辈们的生活相比我们的生活正在发生着变化。 活动二五花八门的票证 1. 同学们，在你们的课桌上放着一个信封，打开看看里面装着什么？ 2. 对，这就是引起奶奶回忆的粮票，请你们拿在手上摸一摸、看一看、读一读，看看你们有什么发现？ 3．假设一番： A．如果我想买米，可是到了粮店却发现只带了钱没带粮票，我能买到米吗？为什么？ B．如果我很粗心把粮票弄丢了，会给我的生活带来什么？ 4. （课件）出示各种票证：同学们，除了粮票外，你还看到哪些票证？它们是买什么用的？ 5. 在那个年代，生活中的各种物品都要凭票购买，甚至连过年吃的花生、瓜子，用的火柴、食盐;都不例外。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们生活的一道风景。你觉得离不开票证时代的人们的生活是怎样的？ 6．讨论：为什么那个年代人们购买日常用品必须用票证呢？ 7. 小结:由于种种原因，我们国家在那个年代经济不发达，人们所需要的物资十分匮乏。政府为了保证每个人最基本的生活需求，采用了计划供应的政策，每个月按户或按人发放各种票证，于是，凭票供应、排队购物，甚至托关系，走后门就成了一种普偏现象。 活动三物质丰富的现代生活 1．与长辈的生活相比，我们现在的生活可以说时发生了翻天覆地的变化。有一首歌就热情洋溢的赞美着这种变化，一起听一听。 2．听歌《越来越好》 3．歌中唱到的变化（板书：变化）你们亲身体验过吗？除了这些，你还在身边发现哪些变化？（板书：身边的） 4．科技不断进步，环境日益改善，物质极大丰富使我们的生活舒适、安定、方便、快捷。这就是我们现代生活的真实写照。纵观中华民族上下五千年的历史，我们不难发现这种变化是前所未有的。 5．大家知道这些变化是从什么时候开始的吗？对，这些变化是从20世纪70年代末开始的，到明年就整整30年了，这30年在历史的长河中只不过是弹指一挥间。那么，同学们---------- 是什么让我们的生活在这短短的几十年中发生着巨大的变化； 是什么让中国人在经历了短短的几十年就幸福的享受着这样的生活； 是什么让中华民族在短短的几十年中就创造了前所未有的奇迹呢？ 6．小结：对，发生在我们身边的变化都要归功于改革开放（板书：改革开放）。改革开放对我国的经济发展起到了巨大的推动作用，使我们的生活发生了巨大的变化。（课件）出示一组对比图。 活动四生机与活力 1．改革开放使我们的物质生活不断提高，人们不再满足于吃饱穿暖，他们对生活有了更高的追求。老师常常在生活中看到这样的人、这样的事--------（课件出示一段公益广告） 2．从短片中你们发现人们的精神面貌发生了哪些变化？（学生将关键词写到黑板上） 3．在生活中用你的眼睛还看到过这样的人、这样的事吗？ 4．改革开放不仅使人们的物质生活不断提高，还使我们这个有着五千年历史的文明古国焕发出新的生机与活力，人们的现代意识越来越强。这不，还有许多人也急于将自己的发现告诉我们，翻开书89----91页读一读。 5．他们从哪些方面发现人们的现代意识越来越强？（学生找到关键词并板书）。 6．这些变化，你在自己的生活中感受到了吗？ 7．身处改革开放的年代，我们的生活可以说得上是日新月异，近年来人们将这些变化浓缩成一个个关键词（CAT出示关键词），学生大声念一念。 8．这些词你了解吗？给大家介绍介绍它背后的变化。 9．小结：科学发展、绿色环保、和谐社会像这样的词汇在我们的生活中还有许多许多，这其中有我们熟悉、了解的，也有还很陌生的，不过没关系，我们可以通过许多渠道去了解人们对它们的理解，以及相关的经历和感受，说不定在这样的过程中你还能找到更多标志社会发展的脚步。 10．这节课我们一起感受（板书：感受）了发生在身边的变化，相信你们会有很多收获，很多感悟，能用一句话说一说吗 板书设计 感受身边的变化 民主、尊重、效率、体验、平等 13、激动人心的时刻 教学目标 情感与态度：热爱祖闻，珍视祖国的历史、文化传统。 行为与习惯：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识与技能：初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 教学重点 知道香港、澳门回归和“神舟”五号、“神舟”六号飞船发射成功这个重大历史事件，知道这是我国综合国力增强的体现。 教学难点 让学生感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。养成主动收集资料并进行简单整理的习惯。 教学准备 教师准备：香港回归、中英谈判的音像资料，收集〈七子之歌〉〉，“神舟”五号飞船相关视频。 学生准备：收集香港、澳门回归和我国航天事业成就的相关文字、图片资料。4人合作完成 航天知识小报。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P92-P94页内容，话题为“香港、澳门回归祖国”。 第二课时完成教材P95-P96页内容，话题为“飞天”梦圆。 教学过程 第一课时 香港、澳门回归祖国 活动一走进香港 1.导入激趣：香港回归视频欣赏。 1997年6月30日夜晚是香港的不眠之夜，也是许多日人的不眠之夜。当五星红旗升起的时候，那个激动人心的时刻定格在我们的记忆里。 2.同学们，你们在观看视频时有什么样的感受呢？ 3．学生交流感受。 4．小结：这是亿万中国人激动万分的时刻。 活动二香港、澳门的百年沧桑 1. 师播放《七子之歌》曾经，香港、澳门是我们中国人心中永远的痛。现在就让我们一起回首往事，看一看香港、澳门的百年沧桑吧！ 2. 阅读教科书：学生自由阅读教科书第92－93页，追寻香港和澳门的百年沧桑。 3．分组讨论：分组交流后全班交流：为什么说香港、澳门见证祖国近代的屈辱？它们的顺利回归为什么令国人如此激动？师巡视，加入交流讨论。 4．小结：香港、澳门的回归结束了中国一百多年的耻辱，使中国的领土主权日益完整，为台湾的回归奠定了基础，同时体现了“一国两制”伟大构想的正确性.而提出这一伟大构想的正是改革开放的总设计师邓小平同志。 活动三 “骨肉”的回归。 1.经历了百年的殖民时代后，香港、澳门这两个游子回家了，回顾回归历程，中英谈判中邓小平同志的智慧果敢，“一国两制”的英明决策，使香港、澳门的历史翻开了新的一页。请看：（播放视频：中英谈判） 2．为什么邓小平同志说“主权问题是不能谈判的”？ 3.阅读教科书：阅读教科书第94页，学生齐读邓小平同志的话：“我要活到一九九七，我要到香港自己的土地上走一走，看一看——邓小平。” 4．很遗憾的是，邓小平爷爷并没有在有生之年看到香港、澳门回归。但是我们却见证了。让我们来听听曾经观看过香港回归的人们的心声。（请曾经观看过香港回归的教师畅谈自己在回归之夜的心情。） 5．分组交流后全班交流：将课前收集到的资料进行分类整理交流 生交流，结合本课的学习谈谈自己的感受。 板书设计 “游子”回家 香港、澳门百年沧 游子回归母亲的怀抱 第二课时 “飞天”梦圆 活动一走近神舟五号 1．激趣导入：视频播放图片（嫦娥奔月、敦煌飞天、风筝）自古以来“飞天”就是我们的梦想。尤其是当苏联、美国相继实现飞入太空的梦想之后，我们中国人多么希望有一天也能飞上太空。 2．（播放“神舟”五号飞船相关视频。）同学们你此时想说什么？ 3．小结：2003年一股航天热席卷全国，随着我国首次载人航天飞行的成功，一股爱固主义激情在亿万华夏儿女心中涌流。 活动二飞天梦圆 1．阅读教科书：学生阅读教科书第95－96页，回忆自己那时的心情和感受。 2．观看图片，了解我国在航天载人事业上所做出的努力和艰辛。 小组交流：为什么“神舟”五号和“神舟”六号飞船载人飞行的成功令国人如此激动？ 3．生在全班交流。 4．教师小结：随着“神舟”五号载人飞船直上九天的耀眼光芒厂已化作民族奋进的精神火炬，激励人们昂然踏上中华民族复兴伟业新的征途。 活动三制作航天小报 1．“神州”五号和“神州”六号载人飞船发射成功在社会上掀起了航天知识热，今天学校要办一个航天知识展，希望同学们将你们收集的资料制作成航天小报展出。 分组制作：将课前收集到的资料进行整理，制作反映我国航天事业进步的小报。也可以分组将课前收集的资料整理制作成我国航天事业大事记。 2．全班交流：展示分组小报，评选出最佳设计、最佳知识点、最佳美工等奖项。 板书设计 航天梦圆 古人“飞天”梦 一次一次尝试 “飞天”梦圆 14、我的“中国结” 教学目标 情感、态度、价值观：感受作为中华民族的后裔无比自豪和光荣。 行为习惯：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等交流与合作，学习民主地参与集体生活。学习收集整理分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识与技能：了解新中国建设的伟大成就。知道作为炎黄子孙对国家振兴负有责任。 教学重点 了解新中国建设的伟大成就。引发作为中华民族的后裔无比自豪和光荣。 教学难点 切实感受到作为炎黄子孙对国家振兴负有责任，并能结合自己实际来行动。 难点教学策略： 1.互动式教学策略。《品德与社会》的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。教学过程中我注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。 2．活动式教学略。整节课我以“以活动促发展”的教育思想为依据，以“生活——课堂——生活”为主线，关注学生的现实生活，使课堂回归学生的实际生活。首先，通过交流，让学生充分感受到祖国的伟大成就，激发他们的民族自豪感。接着，我组织他们用自己喜欢的方式来赞美祖国，深化他们对祖国的热爱之情及自豪之感。在第二课时，我让他们结合自己的生活实际思考读书的意义等等。 3．情感式教学策略。这一课中蕴含丰富的情感育人因素，因而我采取了“以情育情”的教学策略。为了激发并保持学生的积极情感，我细心聆听了每个学生的发言，用赞赏、心灵交互式的评价语敲击学生心灵，使学生感受到老师是他们真诚的朋友，愿意分享他们的感受。每一句评价语都是对学生情感体验的提升，对学生发言中情感因素的挖掘与升华。 4．直观式教学策略。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将学生日常生活引入课堂，为学生展示了一个个鲜活情境，辅助教学。 教学准备 教师准备：课件、宣言卡 学生准备：1.收集新中国成立后的伟大成就。 2.收集表达爱国情感的诗歌、歌曲、美文等。 3.收集为中华民族振兴和发展做出突出贡献的人物事迹。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P97页内容，话题为“我骄傲，我是中国人”。 第二课时完成教材P98页内容，话题为“为中华之崛起而读书”。 教学过程 第一课时 我骄傲，我是中国人 活动一中国我为你骄傲 1.中国——世界四大文明古国之一。博大精深的历史文化、巧夺天工的建筑设计、拼搏向上的民族精神让无数人为之震撼，它创造了一个又一个奇迹，请看：（教师播放视频：视频内容为以开国大典上毛主席宣布新中国成立为引子，接下来播放第一辆国产汽车的出厂仪式，克拉玛依大油田开采成功，第一枚高空探测火箭发射，第一枚原子弹爆破成功，第一个奥运冠军领奖，三峡大坝修建成功，青藏铁路修建成功，神舟6号、神舟7号飞天成功，香港澳门回归，中国加入世界贸易组织，2008年中国举办奥运会。背景音乐配以《大中国》。） 2.看到这一个又一个令人激动万分的时刻，你想到了什么？ 3.学生交流感受。 4．是啊！作为中国人，我们为自己祖国的兴盛、强大而骄傲。其实，自新中国成立以来奇迹、壮举就不断发生。你还知道哪些令我们为之骄傲的事情？和你的小组伙伴说一说。 5.学生以小组为单位交流自己课前收集的新中国成立后的伟大成就。 6．全班交流。（教师相机采访学生这些事件让自己最感骄傲的原因，提炼板书：自强不息 拼搏向上 团结乐观 不畏困苦 勤劳智慧……） 7.小结：的确，中国就是这样一个充满魅力的国家，它有着壮丽的山河、悠久的历史、灿烂的文化，更有着令人折服的民族精神。新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，老百姓的收入不断提高，综合国力显著增强。所有的这些成就，都足以让我们发自内心的喊出：我骄傲，我是中国人。听，有位诗人就用自己的肺腑之言说出了我们全民族的心声。（教师演示ppt：文本内容为教材97页的诗歌——“我骄傲，我是中国人”，配以音乐《中国心》。） 活动二我骄傲，我是中国人 1．听到祖国辉煌的成就，听到这感人至深的声音，你又想对祖国说些什么呢？大家可以选择唱歌、朗诵、演讲、图片展示等自己喜欢的方式来表达。让我们快快准备吧！ 2. 教师指导学生自由组合小组，有歌曲组、朗诵组、演讲组、图片展示组等。 3．学生分组后，在小组内交流收集到的表达爱国情感的诗歌、歌曲、美文、图片等。 4．全班交流。 5．小结：这一支支动人的歌曲，这一首首振奋的诗歌，这一篇篇真挚的文字，都表达的是一个声音，那就是我们作为炎黄子孙对祖国母亲的爱恋和骄傲！ 活动三送给祖国的骄傲宣言 1.此时我们心潮澎湃，此时我们激动不已，现在就让我们静下心来，再次回顾那一个个令人自豪的时刻。（教师播放开课的视频。） 2.相信刚才还有许多同学没有尽情表达，就让我们伴随这首《中国人》写下送给祖国的骄傲宣言。（教师播放音频——《中国人》） 3.学生完成卡片。 4.教师选择几位同学交流自己的骄傲宣言。 5.小结：我骄傲，我是拥有灿烂文明的中国人；我骄傲，我是自强自立的中国人；我骄傲，我是拥有不屈血脉的中国人。让我们用心铭记这份刻入骨髓的民族骄傲之情吧！ 板书设计 我骄傲，我是中国人 自强不息 拼搏向上 团结乐观 不畏困苦 勤劳智慧 …… 第二课时 为中华之崛起而读书 活动一读书的意义 1.同学们我们每天都在读书，你能说说你是为什么而读书学习的吗？ 2．可是你们知道吗？有这样一个人，他却不是为自己、为父母而读书学习，他就是周总理，他究竟是为什么而学习的呢？让我们一起来看看这样一个故事。（教师演示ppt，ppt内容为教科书第98页《为屮华之崛起而读书》，配以画外音。） 3．同学们周总理为什么而读书？他为什么这样想？（板书：为中华崛起而读书） 4．小结：古人说“志当存高远”，一个将祖国的振兴和发展作为自己奋斗目标的人，一定有着广阔的胸怀，堪当大任。 活动二他们这样做到 1．其实不仅仅是周总理是为中华之崛起而读书，还有许许多多的人也是这样做的。新中国刚刚成立的时候，正是祖国百废待兴、渴望人才的时候。而这时候许多在外学习的学者们听到了祖国的呼唤，纷纷回到了祖国的怀抱，为新中国的发展做出了重要贡献。华罗庚就是其中的代表。（教师演示ppt，ppt内容为教科书第98页《华罗庚报效祖国》，配以画外音。） 2．华罗庚的故事给我们什么启示？ 3．学生自由发言。 4．是呀！一个将祖国的振兴和发展作为自己奋斗目标的人，一定有着能经受住任何考验，刻服困难。像华罗庚这样的人还有很多很多，大家还知道哪些呢？和小组伙伴交流一下吧！ 5．小组课前收集为屮华民族的振兴和发展做出突出贡献的人物事迹。交流。 6．全班交流。 7．小结：他们用行动诠释了“为中华之崛起而读书”的含义。 活动三我们也将做到 1．看着这一位位先驱为了中华的崛起而读书，那么生活在新中国幸福怀抱中的我们又是为了什么而读书呢？ 2．学生小组讨论：我们为什么而读书？ 3．全班交流：说说自己读书学习的原因，并说说自己的志向。 4．有了目标更要有好的计划来帮助我们真正做到为中华而读书。同学们让我们用心想一想怎么做，制定一下自己的行动计划。 5．学生制定自己的行动计划。 6．全班交流。 7.小结：祖国美好的今天是无数人努力奋斗的结果，使祖国富强是每个中国人的梦想，我们也有一份责任在肩。无论祖国贫穷还是富裕，无论我们身在哪里，我们对祖国的爱都融在我们的血液里。 板书设计 为中华崛起而读书 志当存高远 PAGE 64 .