培智四年级上册生活数学教案

第一单元直与弯直与弯（一）教学内容：直与弯（一）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。2、学习区别直的线与弯的线的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。教学准备：图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、谈话2、复习上学期学过的内容。二、教学过程。1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？（２）学生个别回答。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的线。教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。（1）学生用尺子画出直的线。（2）学生用杯盖画出弯的线。（3）展示学生的作品，全班给予评价。三、巩固练习:1、完成课本第三页的练习。师生共同订正。四、作业:五、总结品尝:六、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：直与弯（二）教学内容：直与弯（二）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。教学准备：图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、谈话2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。二、教学过程。1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？”（２）学生个别回答。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的面。教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的面，数学与生活紧密结合。三、巩固练习。1、完成课本第五页的练习。师生共同订正。四、作业。五、总结品尝。六、板书设计：第二单元20以内数的认识第一课时11的认识教学内容：11的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。　　???2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。　　??3、引导学生写数字“11”时，1要写直。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字11教学难点：学生明白数位 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到10.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。一个一是一。学生写出数１１。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上一个珠子表示一个一，那么这个数就是11.写作：11.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 1 1 1 1 1写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数。59711232863、从1练到10.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计：第二课时12的认识教学内容：12的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。　　???2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。　　??3、引导学生写数字“12”时，要注意数字1和2的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字12。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到11.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。二个一是二。学生写出数12。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上二个珠子表示二个一，那么这个数就是12.写作：12.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 1 1 1 2写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数。5971123286123、从1练到12.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计：第三课时13的认识教学内容：13的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“13”时，要注意数字1和3的位置，不要把上、下、左、右的位置搞错。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字13。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到12.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。三个一是三。学生写出数13。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上三个珠子表示三个一，那么这个数就是13.写作：13.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 1 1 1 3写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数。59711133286123、从1练到13.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第四课时14的认识教学内容：14的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“14”时，要注意数字1和4的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字14。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到13.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。四个一是四。学生写出数14。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上四个珠子表示四个一，那么这个数就是14.写作：14.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 1 4 1 3写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、?出示图片写数。2、?用数字卡片摆出来下面各数。597111332814123、从1练到14.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第五课时15的认识教学内容：15的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“15”时，要注意数字1和5的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字15。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到14.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。五个一是五。学生写出数15。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上五个珠子表示五个一，那么这个数就是15.写作：15.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 5 1 4 1 3写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、?出示图片写数。2、?用数字卡片摆出来下面各数。62814123、从1练到15.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第六课时16的认识教学内容：16的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“16”时，要注意数字1和6的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字16。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到15.2、?出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。六个一是六。学生写出数16。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上六个珠子表示六个一，那么这个数就是16.写作：16.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 5 1 4 1 6写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、?出示图片写数。2、?用数字卡片摆出来下面各数。3、从1练到16.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第七课时17的认识教学内容：17的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“17”时，要注意数字1和7的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字17。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到16.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。七个一是七。学生写出数17。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上七个珠子表示七个一，那么这个数就是17.写作：17.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 5 1 7 1 6写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、?出示图片写数。2、?用数字卡片摆出来下面各数。23、从1练到17.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第八课时18的认识教学内容：18的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“18”时，要注意数字1和8的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字18。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到17.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。八个一是八。学生写出数18。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上八个珠子表示八个一，那么这个数就是18.写作：18.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 8 1 7 1 6写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、?出示图片写数。2、?用数字卡片摆出来下面各数。123、从1练到18.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第九课时19的认识教学内容：19的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“19”时，要注意数字1和9的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字19。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到18.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。九个一是九。学生写出数19。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上九个珠子表示九个一，那么这个数就是19.写作：19.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 9 1 7 1 6写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、?出示图片写数。2、?用数字卡片摆出来下面各数。3123、从1练到19.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计第十课时20的认识教学内容：20的认识教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“20”时，要注意数字2和0的位置。教学重点：引导学生认识并能正确书写数字20。教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到19。2、?出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，二个十是（）。学生写出数20。这个数里有几个十。（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上二个珠子表示二个十，那么这个数就是20.写作：20.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有二个十载十位上写二，个位写0出示图片。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 9 1 7 2 0写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。1、?出示图片写数。2、?用数字卡片摆出来下面各数。13123、从1练到20.四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计