语文园地（四）看图习作
泸西县旧城镇路溪白小学 王春花
【教材分析】：
这次习作的内容是一张照片。这张照片是 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。 本次习作要求学生仔细观察这张照片，联系照片上的人物和景物，把看到的、想到的内容，用具体形象的语言写下来。做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。
本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。
【学情分析】：
学生经过三年级的学习，已初步了解了一些习作方面的知识，有了一定的习作基础。四年级的学生应掌握观察图画和想象的基本
方法
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。但对于本次习作的内容，学生生活在和平时代，他们对战争带来的灾难，还仅仅停留在学习单元课文的浅层次认识上，因而写起来有一定的难度。
【授课目标】：
1、知识与技能：
引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息，把看到的和想到的写下来。
2、过程与方法：
结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源或有关图片，激起学生对和平的关注和向往。
3、情感、态度、价值观：
帮助学生真切地了解战争给人们带来的灾难，激发学生热爱和平的情感。
【教学重难点】：
教学重点：细心观察图片，从中提起此次习作的核心信息。
教学难点：合理展开想象完成情景描写。
【授课课时】：1课时
【教学过程】：
一、激趣导入。
1、游戏：听音乐猜声音。
教师放音乐，学生说说都听到了哪些声音。
2、看图片，激发学生内心情感。
3、介绍照片背景，揭示课题。
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，记者拍下来的真实情景。今天我们就围绕这张照片进行写作。
（板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
：看图写作）
二、同学们我们来玩个比拼游戏，我之前上四年级的时候有一个小同学，他叫王景，他写的这篇作文非常的棒，老师可喜欢了，同学们想不想和他比一比，写一篇老师更喜欢的作文。
要想赢他，其实不难，大家做到以下三点：
．仔细观察
．展开联想
．表达情感
三、同学们我们先仔细观察
．整体上：图片上有几个人？景物整体上是什么样子的？
．细节上：人物的穿着、表情和动作？
景物细节上是什么样子的（具体 观察）？
学生观察，根据提示（填空），小组交流，展示。
（ ）的天桥 （ ）的铁路 ( )的房屋 （ ）的碎砖碎片
一个（ ）的小男孩坐在废墟里（ ），繁华的景象在（ ）中化作（ ）。
（考虑学生的全面性和用词的准确性）
四、同学们下面我们根据图片，展开联想。
通过图片同学们想想：
1、当时可能发生了什么事？（引导学生充分描述当时的情景）
2、他为什么哭？（引导学生把思维拓展开：或许是被遍地的尸体吓到了、或许是想用哭声唤来爸爸妈妈或者其他生还者来救他）
3、他的父母在哪里？（或许已经死在废墟中、或许被压在某个尸体底下奄奄一息。）
4、他的命运如何？
先给学生一分钟时间想，小组交流前提出要求：一定要展开丰富的想象，把当时的场景准确、详细、生动的表达出来。认真倾听也是一种美德。）
然后小组交流，汇报。
五、同学们，此时此刻你一定愤怒不已，就让我们将自己的情感表达出来吧。我们可以从一下几方面在小组内交流：
1、通过图片，你想对日本侵略者说些什么？
2、与生活在战争年代的孩子相比较，你有什么样的感受？
3、你有什么愿望？
小组汇报展示。
同学们说的太好了，还有很多同学想说，就让我们把自己想说的写下来。在写之前我们来看一下王景小同学是怎样写的这篇作文。
看完之后，“你们能超越他吗？”
六、指导学生，开始写作：
题目是一片文章的眼睛，我们可以给他取个好题目，比如：
《一张旧照片》、《凄惨的哭声》、《废墟中的孩子》、《战争的眼泪》等等。
同学们，一篇好文章，除了好题目还不行，还等会充分运用我们学过的好词佳句，我们来看一下同学们刚才说的这些描写战争的词语：
断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片
繁华的景象 “嗡嗡”的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战争
摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 废墟 呻吟
片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 顷刻间 一瞬间 一片废墟 嚎啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落街头 血肉模糊
同学们，我相信你们一定写得比王景小朋友写的好，下面我们就开始写下自己观察到的，联想到的，将自己的情感表达出来吧！
八、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
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看图写作
．仔细观察
．展开想象
．表达情感
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