教师个人专业发展
规划
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随着社会的不断进步，随着新课程改革的提出，随着我乡“以常态教研促有效教学”方针的推广，我深感教育已经从传统的教育教学方式转变成了“百花齐放、百家争鸣”的新局面，如何能够更好地教育孩子，给他们美好的心灵、健康的体魄、优异的成绩及生存能力，夯实他们的基础，激励他们不断提高，是我们
小学
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教师面临的难题。我认为只有教师思想转变了，教师的视野变宽了，教师的理论提升了，教师的方法更加科学、人文化了，才能基本满足学生们日益增长的需求。为了促进我不断前进，让我能够更好的进行教育教学，特制定个人发展规划：一、现状分析：客观环境：我们有优良的校园环境管理。改善学校周边环境，着重抓好了校园绿化、美化、净化、硬化、文化建设，学校校园环境不存在“脏、乱、差”现象。没有垃圾死角，学校干净、整洁，确保了我校优美、幽雅的环境。我们的教师队伍是和谐的，能够互相尊重、互相扶助，齐心协力办好我们的教育事业。他们默默的付出着，不计薪酬，不计得失，所为的就是孩子们的健康成长。我们的工作环境是最好的。主观分析：当年，怀揣着“学高为师，德高为范”的信念步入教师行列。认真、勤勉、负责，是年轻的我生活的主旋律，虽然中间有困惑、无助乃至动摇。但因为有责任，因为要对那一个个年轻而单纯的生命负责，走到今天，且自认为走的比较出色。但今天回首，实际上也仅仅是做了一个教师份内之事，依靠的是最朴素的职业道德。工作的过程慢慢改变了我，使我从内心热爱教师这个职业，更懂得一名优秀教师应具备的素质：职业使命感、高度的责任感、智慧的成熟性、坚定的道德观、对世界的洞察力、积极乐观、朝气蓬勃、对学生的关心……从专业知识的角度讲，自己学科知识应该说是比较系统、全面和扎实的，也能适当的延伸和拓展。也不缺乏广阔的知识文化视野，科学素养和人文素养，与生产、生活的知识联系也是了如指掌。让自己的教学充满灵性，让自己的课堂真正开放起来。从专业能力角度讲，教育教学基本技能应该是做好一名教师最基本的条件之一。目前课堂教学基本技能较好，组织教学活动能力尚可，也有一定的调控课堂、调控自我的能力，也具备对学生的感染力。近年来，对于自己的教育教学实践和周围的教育现象，有了比较强的反思意识，也开始分析和研究教育教学中存在的一些问题，而不再是关注自已，但深感自我更新拓展的能力特别不足。二、总体发展目标1、坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，具有高尚的职业道德、合作精神、服务意识和良好的心理品质。2、具有本学科扎实的专业基础，了解与基础教育相关学科最新发展动态成果，懂得现代教育学、心理学理论，具有改革创新意识。3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积极参与课程和教学改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。5、成为一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态；成为一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受学生；成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。具体发展目标第一阶段：2009年5月—2009年6月学习文件，制定规划，实施具体目标目标1：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。目标2：“学高为师，德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要热爱教育事业、热爱学生、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。使自己教给学生的不仅仅是知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。目标3：常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。所以我要精读各类书籍，以拓宽自己的视野，并能够形成终身学习的观念。具体目标的第二阶段：2009年7月—2009年12月目标1：一名优秀的学生教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为学生教育的特点决定了对学生教师不同的要求。所以，教师必须是一专多能。我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱，从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度，必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、表演、弹奏、唱歌、跳舞等教学技能技巧的提高。目标2：健康是工作的前提，有了健康的身体素质才具备开展工作的基础。我应善于认识自己、发现自己，只有自信才能自强，才能使自己的潜能、才华发挥至极。不能因一时挫折而丧失自信，要不断树立目标、追求成功、设计成功，更重要的是撞击成功，只有不断地撞击每一个可能成功的暗点，才能获得创新的萌动，才能体验到成功的快乐。目标3：通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关学生教育的书籍，提升自身的教育内涵。学习应用多媒体教学手段。第三阶段：2010年1月—2010年6月目标1：通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。认真组织每一次的教研活动，认真思考并细致组织学习。加强与同事、来自不同兄弟校的教师进行专业合作，交流教学
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，学习先进的教学经验。 目标2：积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力。认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各种论文、教科研评比等等，并争取获奖。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。目标3：通过和学生谈心、家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。目标4：每天挤出30分钟的阅读时间。目标5：认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次学校活动，把学校管理能力的提高落实在每一天的学校管理中。第四阶段：2010年7月—2010年12月充实档案，完成规划，进行全面总结目标1：进行阶段总结，继续修订规划内容。目标2：完成自我分析，不断反思，收集积累的材料，充实成长档案册。目标3：力争是我校教学成绩在校长的支持中，我的努力下得到更进一步的提高。三、目标成果呈现形式：1、成为学者型教师。2、成为优秀的党员。起到模范带头作用。3、形成约1万字的读书笔记。4、形成约3000字的教学反思。5、在区《教育通讯》上发表2篇文章。四、保障措施：1、做好空间、时间保障，给予自己自信，多学多思。2、做好自我心理疏导，给予自己毅力，常抓不懈。3、做好自我反思，给予自己创新，与时俱进。规划不等同于梦想，希望不等同于空谈，我要完全落实我的规划，扎实的开展各项工作，有计划、有方法、有步骤进行自我提升。在实践中学，在理论上提升，使之形成一个良性循环，我相信我的个人素质、综合能力会得到更上一层楼的效果。
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