第10课：《鸦片战争》说课稿课件

第10课人教版历史必修一第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争学生将在高一上学期学习这部分内容鸦片战争是人教版，必修一一、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的开篇，同时，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的地位和作用。全反射是光的折射现象的应用与升华，学生在学习这部分内容之前，已经掌握了“光的折射”的规律，这为本节课的学习奠定了基础。以光的全反射为原理 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的全反射棱镜和光导纤维等技术已经得到广泛应用，其中，光导纤维更是通讯技术中信息传输的重要载体，它与人们的日常生活有着密切的联系。教师如果能帮助学生学好这部分内容，将有助于学生利用所学知识解释生活中的自然现象，了解物理知识在现代科技领域中的应用。从而增加学习物理的乐趣。①通过对鸦片战争发生的历史背景的讲授，能够使学生理解鸦片战争爆发的原因；②通过对鸦片战争对中国的巨大影响和中国战败原因的分析和讨论，提高学生用史实分析、解决问题的能力；③通过演示第二次鸦片战争的内容结构示意图，使学生掌握其发生的原因、经过、结果以及影响。1、知识与技能：二、教学目标因此，我这样设计本节课的三维教学目标。在知识与技能上能够①知道什么是光疏介质，什么是光密介质;②掌握全反射的概念，以及发生全反射时所需要的条件；③学会正确作出光路图；④了解全反射现象的应用。在过程与方法方面：在本节课的学习过程中，学会通过物理实验呈现光的偏折规律，来建立物理概念，总结规律的方法。在情感态度与价值观上培养学生探究物理知识的兴趣，通过运用理论知识观察分析日常生活中的现象。了解高新科技的应用，体会物理学科的价值。2、过程与方法：通过阅读和思考教材及相关资料，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争爆发的直接原因和根本原因的辨证关系。通过历史比较的方法，使学生理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。二、教学目标因此，我这样设计本节课的三维教学目标。在知识与技能上能够①知道什么是光疏介质，什么是光密介质;②掌握全反射的概念，以及发生全反射时所需要的条件；③学会正确作出光路图；④了解全反射现象的应用。在过程与方法方面：在本节课的学习过程中，学会通过物理实验呈现光的偏折规律，来建立物理概念，总结规律的方法。在情感态度与价值观上培养学生探究物理知识的兴趣，通过运用理论知识观察分析日常生活中的现象。了解高新科技的应用，体会物理学科的价值。3、情感态度与价值观：①通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到吸食鸦片的严重危害，要远离毒品，同时，了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，知道林则徐是一位伟大的民族英雄；②通过讲授鸦片战争，以及揭露资本主义国家在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，教育学生不忘国耻，振兴中华。二、教学目标因此，我这样设计本节课的三维教学目标。在知识与技能上能够①知道什么是光疏介质，什么是光密介质;②掌握全反射的概念，以及发生全反射时所需要的条件；③学会正确作出光路图；④了解全反射现象的应用。在过程与方法方面：在本节课的学习过程中，学会通过物理实验呈现光的偏折规律，来建立物理概念，总结规律的方法。在情感态度与价值观上培养学生探究物理知识的兴趣，通过运用理论知识观察分析日常生活中的现象。了解高新科技的应用，体会物理学科的价值。重点：掌握鸦片战争爆发的原因以及中国战败的原因。难点：①正确理解鸦片战争是中国近代史的开端。②理解第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续和扩大。三、教学重点和难点由于光的全反射现象有其特殊的发生条件，这为学生理解光的全反射，特别是全反射与光的折射现象的联系与差别带来了一定困难。因此，我将我的教学的重点确立为：知道全反射的现象及概念;而难点放在：掌握发生全反射时的条件上。1、知识背景学生在初中已学过鸦片战争的内容，对鸦片战争的经过有初步的了解。2、能力背景高一学生已具备一定的抽象能力和对历史理论的理解能力，但历史知识储备和认知水平仍然有限。四、学情分析在之前的学习中，学生已经知道光的反射与折射是发生在两种介质的分界面上，光的反射是发生在同一介质中的，而光的折射是在两种介质中进行的，而且不同的介质，光的偏折是不同的，它们分别满足反射、折射定律。同时，学生已经具备了一些基本的实验观察能力，这位本节课选择实验探究法进行教学提供了可能。★讲授法：五、教法与学法★课堂讨论法：★演示法:运用直观教具进行教学，用PPT展示一些图片资料，启发学生认真思考，理解资料所反映的内容，并与所学内容相联系。如此为学生思维力的发展、想象力的发展，以及创造力的发展打下坚实的基础。设置问题，让学生分组讨论，通过教师与学生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。教师主要运用语言方式，系统地向学生讲解鸦片战争，让学生对所学的内容有科学的认识。我选择实验探究法，是因为观察和实验是物理学研究的基本方法之一。光的全反射课题用实验探究进行教学，更有助于学生直观的观察到全反射现象，并通过改变实验条件及相关变量，可以由学生自己发现实验结果的变化，由此讨论并总结出光的全反射的相关概念及计算公式。同时，通过互动实验，可以培养学生的实验动手能力，探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度。六、教学过程设计本课内容：鸦片战争、第二次鸦片战争、两次鸦片战争期间西方资本主义国家强加给中国政府和人民的主要不平等条约。教学过程设计：1、创设情境2、新课教学3、知识巩固展示图片：19世纪资本主义国家在全球的扩张1、创设情境——引入新课六、教学过程设计19世纪上半叶航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角,至少要4个月,相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？根据所确定的教学目标以及教学大纲的要求，结合我对教材和学生的分析，我将本节课的教学过程设计为创设情境、问题探究以及只是巩固三个步骤。第一步中是创设情境。在这一部分中，我首先给学生看一段视频，视频的内容是“城市蜃景”。我的目的是通过这段视频，为学生建立一个对全反射现象的感性认识，同时激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。多媒体辅助：展示鸦片战争之前中英两国的相关图片资料，结合对教材的阅读，设置争议问题，可以向学生提问“如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你同意吗？”2、新课教学——理解鸦片战争爆发的原因，使学生认识到林则徐是一位伟大的民族英雄。六、教学过程设计学生活动：学生自己总结出鸦片战争爆发的原因，并理解其根本原因和直接原因的辩证关系。首先是“光疏介质与光密介质”这一问题的探究。给出学生展示一张标有各种不同介质折射率的表格，学生可以从表格直观的得到“不同介质直射率不同”这一现象。引导学生进行第一个探究实验，让学生观察在下列两种情况时光的偏折情况，尝试着自己将实验结果以光路图的形式填入表格。由于实验现象很明显，学生通过在实验过程中所得到的一系列丰富的实验现象，能很容易得到有关光在介质分界面两边的偏折情况，从而建立并理解光疏、光密介质的概念。2、新课教学——鸦片战争的经过、结果、影响六、教学过程设计经过：演示《鸦片战争的形势示意图》结果：中国战败，签订《南京条约》。条约的内容、影响影响：中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会开始发生根本性变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会。中英《南京条约》的内容和影响割地赔款通商关税割香港岛给英国2100万银元开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。中国海关收取英商进出口货物的关税税率，须同英国商定。破坏了中国领土主权的完整。香港岛成为英国以后侵略中国的基地。增加了人民的负担。清政府财政更困难。破坏中国的贸易主权。中国经济被卷入世界资本主义市场。中国自给自足自然经济开始解体。破坏了中国的关税自主权。 项目 内容 影响 中国战败的原因设置问题：“鸦片战争中国失败，其原因是什么呢？”提示：要讨论鸦片战争中国战败的原因，就要客观的分析中英双方的实力对比？学生活动：分组讨论，将班级同学分成两组：第一组：分析中国在鸦片战争中有哪些优势，又有哪些劣势？第二组：分析英国在鸦片战争中有哪些优势，又有哪些劣势？ 优劣组别 优势 劣势 第一组学生：中国 地广人多，兵源充足，主场作战，反侵略，等等。 政治、经济、军事装备、战略战术等方面落后。 第二组学生：英国 政治、经济、军事装备、战略战术、思想文化等方面较先进。 客场作战，兵源不足，侵略性非正义的战争。鸦片战争是中国近代史的开端提示：学生可以通过鸦片战争及《南京条约》和附件看1840年以后中国政治、经济等各方面发生的本质性变化。①社会性质的变化②社会矛盾的变化③革命任务的变化④思想上的变化⑤外交上的变化中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。1.原因：根本原因：直接原因：资本主义发达的英国要把封建落后、自然经济的中国变成他的商品销售市场和原料产地。英国的鸦片走私和中国的禁烟运动(虎门销烟)。2.经过：1840184118423.结果：中国战败，签订《南京条约》。4.影响：鸦片战争是中国近代史的开端。一、鸦片战争2、新课教学——将鸦片战争的内容用框架勾勒出来六、教学过程设计“西方学者说鸦片战争是‘维护商业’的战争，对不对？为什么？”思想火花问题分解：1、这里“维护商业”到底是指维护什么？2、这里的“商业贸易”是正当贸易吗？3、西方学者声称这是“维护商业”的战争，其真实的目的又是什么呢？点拨：此题实际上是谈鸦片战争的性质，可从战争发生的原因，结果对中国社会的影响等反面来反驳。多媒体辅助：出示 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 1、观察和创设情景，可以小组讨论“为何英国的商品在中国滞销？”2、讨论得出第二次鸦片战争爆发的原因和性质。学生活动：1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量2、进行新课——第二次鸦片战争爆发的原因六、教学过程设计 国名 人口 棉纺织品消费量 比例 中国 3.6亿 人均0.75便士 1 洪都拉斯 14600人 人均934.5便士 1246通过这个实验，让学生发现全反射现象以及临界角。在实验过程中，我会和学生一起总结所看到的实验现象。并根据实验现象，归纳出全反射和临界角的概念。2、进行新课——第二次鸦片战争的经过、结果及影响第二次鸦片战争内容结构示意图六、教学过程设计多媒体辅助：通过这个实验，让学生发现全反射现象以及临界角。在实验过程中，我会和学生一起总结所看到的实验现象。并根据实验现象，归纳出全反射和临界角的概念。扩大权益担心危及统治利益提出“修约”要求拒绝“修约”清政府英法等国（忙于镇压起义）《天津条约》（1858年）《北京条约》（1860年）（1856年）第二次鸦片战争攻占北京火烧圆明园*第二次鸦片战争内容结构示意图六、教学过程设计2、新课教学——比较《南京条约》《天津条约》 条约 南京条约 割地 香港岛 赔款 2100万银元 开放通商口岸 5个（广州、厦门、福州、宁波、上海） 其他条款 协定关税 天津条约 英法军费各200万两白银，英商200万两白银。 牛庄、淡水、汉口、南京等10处。 外国公使进驻北京；外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行；外国人可以到中国内地游历、经商、传教。2、新课教学——两次鸦片战争的比较及其启示六、教学过程设计★将两次鸦片战争发生的原因、经过、结果及影响等方面用提纲表现出来，比较两次战争的异同，从而让学生理解“战火再燃”其实就是中英鸦片战争的继续和扩大。★突出英法美等国殖民者在两次鸦片战争中所犯的罪行，从两次鸦片战争中国战败得出，只有国家富强，才能抵抗外来侵略，激发学生的爱国热情。（2）课堂探究（1）课堂小结3、知识巩固六、教学过程设计（3）课后作业结合板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计，归纳本课的主要内容，并将课后的“探究学习总结”完成。教学过程的第三个过程是知识巩固，教师应该帮助学生对所学内容进行一定的归纳和总结，以达到梳理“全反射”现象这一新知识，方便学生在今后学习中对全反射知识的记忆及运用。我选择这样一道题目与学生共同讨论。这一道题目有两小问。第一问涉及到了全反射现象的概念及发生条件，而第二问则是关于临界角的具体运算。选这道题目的目的是因为这道题包含了本节课的重要内容，能对新知识起到一个复习巩固的目的。除此之外，我还会给出一定的课后习题来巩固本节课是所学知识。马克思在《中国革命和欧洲革命》中说：“英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候，接踵而至的必然是解体的过程，正如小心保存在密闭棺木星的木乃伊——接触新鲜空气便必然要解体一样。”思想火花：向学生展示一些材料，并提问学生：两次鸦片战争给中国带来了那些“新鲜空气”呢？政治上，打破清朝闭关锁国局面，使中国由闭关逐步走向开放，走向近代化。经济上，商品经济发展，封建经济开始瓦解，刺激了中国民族资本主义的产生。鸦片战争对中国客观上的影响军事上，为镇压人民起义、抵御列强侵略，洋务派先后创建了一批军工企业，筹建了北洋、南洋、福建三支海军，开启了国防建设现代化的历程。思想上，先进的知识分子兴起“向西方学习”的新思潮；西学东渐的局面开始形成。1.原因：2.经过：1840184118423.结果：中国战败，签订《南京条约》。4.影响：鸦片战争是中国近代史的开端。一、鸦片战争根本原因：直接原因：二、战火再燃1.原因：2.经过：3.结果：4.影响：继续和扩大板书设计鸦片战争是人教版，必修一全反射是光的折射现象的应用与升华，学生在学习这部分内容之前，已经掌握了“光的折射”的规律，这为本节课的学习奠定了基础。以光的全反射为原理设计的全反射棱镜和光导纤维等技术已经得到广泛应用，其中，光导纤维更是通讯技术中信息传输的重要载体，它与人们的日常生活有着密切的联系。教师如果能帮助学生学好这部分内容，将有助于学生利用所学知识解释生活中的自然现象，了解物理知识在现代科技领域中的应用。从而增加学习物理的乐趣。因此，我这样设计本节课的三维教学目标。在知识与技能上能够①知道什么是光疏介质，什么是光密介质;②掌握全反射的概念，以及发生全反射时所需要的条件；③学会正确作出光路图；④了解全反射现象的应用。在过程与方法方面：在本节课的学习过程中，学会通过物理实验呈现光的偏折规律，来建立物理概念，总结规律的方法。在情感态度与价值观上培养学生探究物理知识的兴趣，通过运用理论知识观察分析日常生活中的现象。了解高新科技的应用，体会物理学科的价值。因此，我这样设计本节课的三维教学目标。在知识与技能上能够①知道什么是光疏介质，什么是光密介质;②掌握全反射的概念，以及发生全反射时所需要的条件；③学会正确作出光路图；④了解全反射现象的应用。在过程与方法方面：在本节课的学习过程中，学会通过物理实验呈现光的偏折规律，来建立物理概念，总结规律的方法。在情感态度与价值观上培养学生探究物理知识的兴趣，通过运用理论知识观察分析日常生活中的现象。了解高新科技的应用，体会物理学科的价值。因此，我这样设计本节课的三维教学目标。在知识与技能上能够①知道什么是光疏介质，什么是光密介质;②掌握全反射的概念，以及发生全反射时所需要的条件；③学会正确作出光路图；④了解全反射现象的应用。在过程与方法方面：在本节课的学习过程中，学会通过物理实验呈现光的偏折规律，来建立物理概念，总结规律的方法。在情感态度与价值观上培养学生探究物理知识的兴趣，通过运用理论知识观察分析日常生活中的现象。了解高新科技的应用，体会物理学科的价值。由于光的全反射现象有其特殊的发生条件，这为学生理解光的全反射，特别是全反射与光的折射现象的联系与差别带来了一定困难。因此，我将我的教学的重点确立为：知道全反射的现象及概念;而难点放在：掌握发生全反射时的条件上。在之前的学习中，学生已经知道光的反射与折射是发生在两种介质的分界面上，光的反射是发生在同一介质中的，而光的折射是在两种介质中进行的，而且不同的介质，光的偏折是不同的，它们分别满足反射、折射定律。同时，学生已经具备了一些基本的实验观察能力，这位本节课选择实验探究法进行教学提供了可能。我选择实验探究法，是因为观察和实验是物理学研究的基本方法之一。光的全反射课题用实验探究进行教学，更有助于学生直观的观察到全反射现象，并通过改变实验条件及相关变量，可以由学生自己发现实验结果的变化，由此讨论并总结出光的全反射的相关概念及计算公式。同时，通过互动实验，可以培养学生的实验动手能力，探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度。根据所确定的教学目标以及教学大纲的要求，结合我对教材和学生的分析，我将本节课的教学过程设计为创设情境、问题探究以及只是巩固三个步骤。第一步中是创设情境。在这一部分中，我首先给学生看一段视频，视频的内容是“城市蜃景”。我的目的是通过这段视频，为学生建立一个对全反射现象的感性认识，同时激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。首先是“光疏介质与光密介质”这一问题的探究。给出学生展示一张标有各种不同介质折射率的表格，学生可以从表格直观的得到“不同介质直射率不同”这一现象。引导学生进行第一个探究实验，让学生观察在下列两种情况时光的偏折情况，尝试着自己将实验结果以光路图的形式填入表格。由于实验现象很明显，学生通过在实验过程中所得到的一系列丰富的实验现象，能很容易得到有关光在介质分界面两边的偏折情况，从而建立并理解光疏、光密介质的概念。通过这个实验，让学生发现全反射现象以及临界角。在实验过程中，我会和学生一起总结所看到的实验现象。并根据实验现象，归纳出全反射和临界角的概念。通过这个实验，让学生发现全反射现象以及临界角。在实验过程中，我会和学生一起总结所看到的实验现象。并根据实验现象，归纳出全反射和临界角的概念。教学过程的第三个过程是知识巩固，教师应该帮助学生对所学内容进行一定的归纳和总结，以达到梳理“全反射”现象这一新知识，方便学生在今后学习中对全反射知识的记忆及运用。我选择这样一道题目与学生共同讨论。这一道题目有两小问。第一问涉及到了全反射现象的概念及发生条件，而第二问则是关于临界角的具体运算。选这道题目的目的是因为这道题包含了本节课的重要内容，能对新知识起到一个复习巩固的目的。除此之外，我还会给出一定的课后习题来巩固本节课是所学知识。